小學(xué)四年級語文《飛翔的信念》教案

《小學(xué)四年級語文《飛翔的信念》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)四年級語文《飛翔的信念》教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)四年級語文《飛翔的信念》教案 教學(xué)目標 ???? 1.認識9個會認字（包括1個多音字），練習正確、美觀地書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 ???? 2.有感情地朗讀課文。 ???? 3.理解課文內(nèi)容，知道萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的，明確信念對成功的重要性，并從中受到啟發(fā)。 ???? 4.搜集更多的發(fā)明家的故事，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。 教學(xué)重點 ???? 理解萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的。 教學(xué)準備 ????教師準備錄音機及相關(guān)資料圖片；學(xué)生搜集飛機的資料。 教學(xué)時間 ????2課時 教學(xué)過程 ???

2、 ?第一課時 一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。 ????1.教師：你知道xx年10月12日，咱們中國有一件什么值得紀念的大事嗎？（“神舟”六號載人飛船成功發(fā)射） ????2.學(xué)生交流自己了解的“神舟”六號的知識。 ????3.教師：這節(jié)課，讓時光倒流，讓我們一起來追尋第一個飛翔的人。 ????（教師板書課題：飛翔的信念） 二、學(xué)生自學(xué)課文。 ????1.學(xué)生自讀，了解課文的大概內(nèi)容。 ????2.自由選擇方法解決疑難字障礙。 ????3.同桌交流自讀體會及收獲。 ????4.學(xué)生代表當小老師教生字。（注：教師應(yīng)提前選派小老師并檢查小老師的生字學(xué)習情況） ????重難點提示：

3、 ????a.字音： ????“械”字的音為“xiè”而非“jiè”； ????多音字： ????lǜ（功率） ????shuài（率領(lǐng)） ????b.字形方面易混淆的字：“琢”區(qū)別于“逐”。 ????c.鼓勵學(xué)生針對生字質(zhì)疑問難，爭取當堂解決一些實際的問題。 ????5.指導(dǎo)寫字： ????a.學(xué)生觀察“器”字，自己提示自己怎樣寫才能將“器”字寫好：上中下結(jié)構(gòu)，中間是個“犬”字，“犬”字上的一點不能丟，還要注意整個字的間架結(jié)構(gòu)。 ????b.學(xué)生自由練習寫字，教師巡視并提示學(xué)生注意正確的寫字姿勢。 ????c.寫字評價：自評、互評 ????5.學(xué)生再讀課文。 ???

4、?讀書要求：將課文讀正確，做到不錯字、不丟字、不加字；碰到讀得不通順的地方反復(fù)練習直到讀通順為止。 ????6.檢查自讀課文情況。 ????分段接讀課文，眾生評價。 三、作業(yè)。 ????1.練習正確書寫本課生字。 ????2.練習流利、有感情地朗讀課文。 ????3.搜集有關(guān)飛機的資料，互相交流。 ??? ?第二課時 一、檢查生字，導(dǎo)入新課。 ????1.開小火車認讀本課的生字。 ????2.聽寫本課的會寫字，同桌互評聽寫情況，表揚聽寫全對的同學(xué)。 ????3.板書課題。 二、再讀課文，深化對“飛翔的信念”的理解。 ???

5、?1.指名學(xué)生分段接讀課文。 ????2.學(xué)生根據(jù)第一課時的學(xué)習情況及自己的讀書體會提出問題。 ????教師整理問題有側(cè)重地板書問題。 ????如：“信念是什么意思？” ????“萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的？” ????“飛翔的信念與他倆成功有什么關(guān)系？” ????“信念給我們什么啟示？” ????…… ????3.學(xué)生選出自己感興趣的問題自學(xué)課文。 ????自學(xué)建議： ????（1）讀：朗讀課文，找重點句段讀一讀。 ????（2）說：說一說你們的想法、體會。（可以聯(lián)系自己小時候與萊特兄弟相似的一些活動） ????（3）寫：將你想說的話寫在課文相應(yīng)的地方。 ???

6、?4.學(xué)習小組內(nèi)交流學(xué)習情況。 ????5.學(xué)生匯報學(xué)習情況，教師對問題作引導(dǎo)并指導(dǎo)朗讀課文。 ????指導(dǎo)朗讀課文：如讀萊特兄弟小時候玩玩具產(chǎn)生問題的一部分可以帶著思考的感受來讀，聲調(diào)要輕、語速可慢；讀萊特兄弟試飛成功一段要帶著驚喜的心情讀，聲調(diào)可高、語速可快。 ????6.學(xué)生練習有感情地朗讀課文，也可以和同桌互讀互評。 ????7.指名朗讀匯報（選擇自己讀得比較好的段落匯報朗讀）。 三、交流匯報。 ????交流飛機的資料。 ????交流小發(fā)明家的資料，認識信念對成功的重要性。 四、討論結(jié)課。 ????學(xué)了課文，再加上我們剛才交流的資料，你明白了什么？ 五、作業(yè)。 ?

7、???1.默讀課文，選出好詞語補充“我的詞語庫”。 ????2.寫話練習：你的信念是什么？信念是怎樣產(chǎn)生的？你準備怎樣做來實現(xiàn)夢想？ ????3.將你的信念做成書簽，讓它激勵你前進。 附送： 2019-2020年小學(xué)四年級語文《飛船上的特殊乘客》教案 龍口西小學(xué)四年級級組 學(xué)習目標 　　1．認識7個生字。 2．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意，了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。 3．了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習課文的說明方法。 　 教學(xué)時間 　　1課時 教學(xué)準備 　　學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資

8、料。 教學(xué)過程 　　（一）示題引入 　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文名叫《飛船上的特殊乘客》，看這題目，你知道了什么？你想知道什么呢？ 1．特殊——不一般，特別，身份不一般。 2．飛船上的乘客到底是誰？他都做了些什么事？為什么要到太空去？ 同學(xué)們的提問真精彩，讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案吧！ （二）初讀感知 　　1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。 　　2．分自然段指名朗讀檢查。 　　3．飛船上的特殊乘客到底是誰？ 　?。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容 　　1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子

9、為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。 　　2．集體交流： 　　（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強的農(nóng)作物。 　?。?）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？ 　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。） 　?。?）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？ 　　A．外形：更大、更長、顏色的變化 　　B．味道：更鮮美 　　C．營養(yǎng)：更豐富，抗病力強 　　D．其他價值：藥用、美化、綠化 　?。?）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我

10、們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W(xué)生上臺進行介紹，后相互交流） 　　3．小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？ 　　4．總結(jié)： 　　科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家們在這片領(lǐng)域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。 （四）拓展想象 新研制的神州六號即將遨游太空了，假如你是科學(xué)家，你想帶哪些種子遨游太空呢？你希望培育出來的產(chǎn)品有哪些美妙的變化和神奇的作用呢？ （五）布置作業(yè) 小練筆：以《××的自述》為題，寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨游太空后產(chǎn)生的奇妙變化。 板書設(shè)計：

11、 32* 飛船上的特殊乘客 外形美觀 植物的種子 味道鮮美 ? 用途神奇 科學(xué)家創(chuàng)造了奇跡 ? 龍口西小學(xué)四年級級組 學(xué)習目標 　　1．認識7個生字。 2．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意，了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。 3．了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習

12、課文的說明方法。 　 教學(xué)時間 　　1課時 教學(xué)準備 　　學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。 教學(xué)過程 　?。ㄒ唬┦绢}引入 　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文名叫《飛船上的特殊乘客》，看這題目，你知道了什么？你想知道什么呢？ 1．特殊——不一般，特別，身份不一般。 2．飛船上的乘客到底是誰？他都做了些什么事？為什么要到太空去？ 同學(xué)們的提問真精彩，讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案吧！ （二）初讀感知 　　1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。 　　2．分自然段指名朗讀檢查。 　　3．飛

13、船上的特殊乘客到底是誰？ 　?。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容 　　1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。 　　2．集體交流： 　?。?）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強的農(nóng)作物。 　?。?）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？ 　?。?）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。） 　　（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？ 　　A．外形：更大、更長、顏色的變化 　　B．味道：更鮮美 　　C．營養(yǎng)：更豐富，抗病力

14、強 　　D．其他價值：藥用、美化、綠化 　?。?）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W(xué)生上臺進行介紹，后相互交流） 　　3．小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？ 　　4．總結(jié)： 　　科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家們在這片領(lǐng)域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。 （四）拓展想象 新研制的神州六號即將遨游太空了，假如你是科學(xué)家，你想帶哪些種子遨游太空呢？你希望培育出來的產(chǎn)品有哪些美妙的變化和神奇的作用呢？ （五）布置作業(yè) 小練筆：以《××的自述》為題，寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨游太空后產(chǎn)生的奇妙變化。 板書設(shè)計： 32* 飛船上的特殊乘客 外形美觀 植物的種子 味道鮮美 用途神奇 科學(xué)家創(chuàng)造了奇跡