滬教版數(shù)學(xué)二年級上冊《2的乘法口訣》word教案

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1、滬教版數(shù)學(xué)二年級上冊《2的乘法口訣》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力、推算能力、歸納編撰的能力。 2. 熟記2的乘法口訣，會用2的乘法口訣求積。 3. 注重學(xué)生解決問題的能力的培養(yǎng)。 教學(xué)重點： 理解2的乘法的意義，熟練進行2的乘法運算。 教學(xué)難點： 理解2的乘法的意義。 教學(xué)過程： 一、感悟階段 1. 創(chuàng)設(shè)練習(xí)情景 請學(xué)生把加法算式改寫成乘法算式，并寫出得數(shù)。 2+2+2=（ ）×（ ）=（ ） 2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）=（12） 2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）=（ ） 2. 創(chuàng)設(shè)體驗情景 說說12是怎么

2、算的？有沒有算起來更快的方法呢？ 二、探究階段 （一）理解2的乘法意義，獲得2的乘法算式。 1. 出示媒體（今天我們繼續(xù)和小白兔玩跳格子游戲） （1）猜猜游戲規(guī)則并說說理由。（2格一跳，因為每2格換一種顏色） （2）以媒體演示，跳2格標(biāo)一個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生完成主題圖上的練習(xí)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成幾個2和它的交換題。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生說出1個2、2個2是幾？算式怎么列？還可以怎么列？ 板書：1×2=2 2×1=2 2×2=4 2×2=4 然后學(xué)生獨立完成并校對：3×2=6

3、 2×3=6 4×2=8 2×4=8 5×2=10 2×5=10 6×2=12 2×6=12 7×2=14 2×7=14 8×2=16 2×8=16 9×2=18 2×

4、9=18 （2）仔細觀察幾個2的一組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？ 當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘號后面的因數(shù)都是2時，揭示課題：2的乘法。 當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個因數(shù)每次增加1，積就增加2時，追問：為什么積增加2，而不增加3等？ （二）2的乘法口訣。 1. 編寫口訣 （1）引導(dǎo)學(xué)生說出 1×2=2的口訣：一二得二。 2×2=4的口訣：二二得四。 （2）學(xué)生獨立編寫2的其余口訣。 （3）校對并齊讀口訣。 2. 記憶口訣 （1）再次出示感悟階段的練習(xí)題，問：現(xiàn)在請你算3×2、6×2、9×2等于幾？你會怎么算？（用口訣） （2）乘法口訣重要嗎？要不要背出來？（學(xué)生獨立背口訣） （3）同

5、桌互背、對口令、抽背。 （4）推算：6×2=？，一時想不出來，你可以怎么辦？ 三、內(nèi)化階段 1. 根據(jù)乘法口訣說出相應(yīng)的兩道乘法算式： 二四得八 二七十四 二八十六 （想想哪句口訣只能寫出一道乘法算式？） 2. 說說你是用哪句口訣算的？ 6×2 2×1 8×2 3. 完成數(shù)學(xué)書P25（5）的前兩列。 （估計有學(xué)生對0×2=（ ）、20=10×（ ）感到有困難，可以組織學(xué)生質(zhì)疑、討論） 4. 有關(guān)2的乘法應(yīng)用題。 歡歡想請小朋友

6、用今天學(xué)的本領(lǐng)幫它解決些問題，你們愿意嗎？ 實物出示：2個蘋果放一盤，有4盤，歡歡想知道一共有幾個蘋果？ （1）幫助學(xué)生理解題意，知道求一共有幾個蘋果，表示求4個2是多少？用“×”。 （2）學(xué)生列式并解答。 （3）學(xué)生獨立完成書P25（2、3、4） 5. 完成書P25（5）的最后一列。 （1）獨立完成。 （2）指名任選一題說說你是怎么算的？ 四、全課小結(jié) 請小朋友互相交流一下，今天你學(xué)得開心嗎？那你有什么收獲？還有不清楚的地方嗎？ 附送： 2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)二年級上冊《3的乘、除法》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 課本第43、44頁 教學(xué)目標(biāo)：

7、 1. 引導(dǎo)學(xué)生探索、實踐“3的乘法”的形成過程。 2. 熟練掌握3的乘除法。 3. 能用3的乘除法口訣解決實際問題。 4. 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究推算，歸納編輯能力。 教學(xué)重點： 掌握3的乘法口訣，熟練進行3的乘除法運算。 教具和學(xué)具準備： 小黑板、卡紙、多媒體、練習(xí)紙 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊： 1. 口算: 4×3 = 15÷5= 3×6+2 = 3×4 = 24÷8= 5+10×3 = 6×5 =

8、 （ ）÷7=3 4÷2+8 = 3×10= 45÷（ ）=5 10+80÷8= 2. 填空： （1）3的5倍是幾？ 列式： （2）15是3的幾倍？ 列式： 二、新知探究： 1. 感知——形成（在數(shù)射線上感知） （1）觀察：每次跳幾格？揭示課題 （2）寫：畫弧線、寫幾個幾、寫數(shù) （3）讀：幾個幾、數(shù)、幾個幾是幾 （4）想：寫乘法算式 （5）觀察算式的特點：一個因數(shù)

9、不變，另一個因數(shù)大1，積大3。 （6）編：3的乘法口訣（哪些已經(jīng)學(xué)過了？編寫時要注意什么？） （7）讀：3的乘法口訣（1分鐘即時記憶） 2. 運用——提高（在計算中提高） （1）搶答：3×5= 3×0= 8×3= 9×3= 3×6= （2）視算：看口訣寫算式 三七二十一 三九（ ）

10、 （3）筆算：P44/5（讀第3列），明確先乘再加、減。 3. 看圖說話 每束花里有3朵郁金香，買（ ）束花，里面一共有幾朵郁金香？ 三、練習(xí)提高 思考——拓展（在應(yīng)用中建構(gòu)） 1. 二（1）班有24人參加環(huán)?；顒?，每組3人，可分幾組？ （1）怎樣想？（2）怎樣列式計算？ 2. 窩外有3只小雞，窩里的小雞只數(shù)是窩外的3倍，窩里有幾只小雞？ （1）有哪兩個量？（2）哪句是關(guān)鍵句？（3）讀一讀、怎樣想？（4）列式。 3. 看圖列式： ① ② （1）怎樣看？（2）怎樣想？（3）怎樣算？ 4. 拓展： 陳老師和17位小朋友去乘碰碰杯，每3人坐一個杯，要坐幾個杯？ 四、總結(jié)歸納： 今天學(xué)習(xí)了什么知識？你學(xué)會了什么本領(lǐng)？