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1、四年級語文下冊 詠柳教案 浙教版
教學目的:
1、通過理解詩歌的內(nèi)容,激發(fā)同學熱愛大自然,熱愛生活的思想感情;
2、理解詩句;
3、理解詩人的思想感情;
4、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上,引導同學體會詩的意境;
5、訓練同學自學,互助學習的能力。
教學重點:
訓練同學自學能力,培養(yǎng)同學邊讀邊想的學習習慣;引導同學體會詩歌的思想感情。
教具:
1、《詠柳》插圖;
2、詩人概況(生平、詩作);
3、學習目的條目。
4、古箏磁帶,錄音機;
5、詩歌正文。
教學步驟
一、導入
1、復習所學;
師:同學們已經(jīng)學過許多古
2、詩了,你們能背幾首給老師聽聽嗎?
生背古詩。
2、引入新課;
師:今天我們再來學習一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。(板書課題)請自由讀一下這首詩,把不認識的字,詞勾下來(生朗誦古詩)
3、認讀生字
師:有哪些字不認識可以提出來,我們大家一起解決。(注音生字)好,請大家一起朗誦這首詩。
4、指導朗誦;
師:朗誦的真好,可假如能注意停頓的話,我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的,一般是依照什么原則來讀?,F(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍,并在停頓的地方劃上“/”。(師范讀,配樂)聽了老師的朗誦,你們想不想再來朗誦一次?(個別讀,配樂)。
二、講解
3、 1、明確學習目的;
師:今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個方面(出示學習要求:1、了解詩人;2、理解詩題;3、能解釋重點詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”;4、能解釋詩句的意思;5、理解詩人的思想感情;6、體會詩的意境;7、背誦古詩)
2、組織自學;
師:這既是學習的要求,也是學習古詩的步驟。請大家以小組為單位,完成前四項學習要求。如有問題可向大家求助。
生自學
教師投影詩人情況并作巡視。(預計出現(xiàn)問題:1、不能理解“一”,解決方法:出示裝滿水的水杯,引導同學理解“一”在這里是滿的意思;2、不知 “碧玉”在詩中的意思,解決方法:出示插圖,提問,碧玉是什
4、么顏色,與柳樹那一局部的顏色相似?3、不能理解“絲絳”的意思,解決方法:查字典解釋 “絳”,再次出示插圖,提問:柳樹的哪一局部像絲帶一樣柔軟。)
3、師生交流;
師:現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人,
師:這首詩的題目“詠柳”是什么意思,
師:請四位同學分別解釋四句詩,
4、分析全詩;
師:請考慮一下,這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹,這個季節(jié)的柳樹有什么特點?請自由讀全詩,邊讀邊想。
5、引導同學體會詩人的感情;
師:整首詩既描寫了柳樹,又提到了春天。現(xiàn)在誰能告訴我,詩人在寫這首詩時是一種什么心情?提示:請大家把自身想象成詩人,跟隨老師去郊外走一走,在一
5、個陽光明媚的清晨,你到郊外去游玩,當時許多植物還沒有發(fā)芽,加上還有些寒意的風,使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天,正在這時,一棵高大的柳樹吸引了你的注意力,因為它已經(jīng)長出了新葉。嫩綠細長的葉子長滿了整棵柳樹,遠遠望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣,而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來,隨著春風擺動,就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹,才使人感到春天到了,想到寒冷的冬天終于走了,充溢生機的春天來臨了,過不了多久,萬物都將復蘇,五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個世界。想到這里你的心情是怎樣的呢?為什么感到高興,詩人因為春天來了而感到高興,說明他對春天怎樣?(板書:詩人的喜春之情)我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時的思想感情,
6、請大家再來朗誦一遍這首詩,注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情。同時要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色(配樂,生朗誦)我覺得大家還可以再投入一些,跟著老師再來朗誦一遍。(教師朗誦詩注意姿勢)我感覺下面坐了一群了不起的詩人,你們讀得太好了。
6、背誦全詩;
師:現(xiàn)在請大家用1分鐘的時間背下這首詩。
(生背誦)請這位同學背一下。好,請各位一起來背這首詩,注意要把自身當詩人。(生齊背)
7、體會意境
師:詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài),春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色,請大家閉上眼睛,想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。(配樂)
請同學們說說你想到了哪些美麗
7、的景色?
8、自查知識掌握情況;
師:請大家對照學習要求自身檢查一下是不是都已經(jīng)達到了。(出示學習要求)(板書:你已經(jīng)知道的;你還不大清楚的;你還想知道的)
練習(根據(jù)時間布置)
三、結束
1、學法總結;
我們在學習這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學懂這首詩的。(板書學法)
2、作業(yè)安排
春天是美麗的,正因為如此古今中外有無數(shù)的人描寫春天,贊美春天。這些人中有畫家,音樂家,詩人等。大家回到家后收集一下有關的資料,當然也可以把你對春天的看法收集進去。明天我們來開展一次“春天”展示會。
附送:
2019-2020年四年級語文下冊 詠柳教案1
8、浙教版
教學目標:
1.認讀“詠、絳”兩個生字,會寫“詠,碧、妝、裁、剪”五個生字。
2.有感情地朗讀詩歌并背誦詩歌。
3.領悟春天自然景物的美。激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
重點難點
有感情地背誦古詩。
教具準備
教學光盤、本課生字卡片、《詠柳》的配樂
設計理念
語文教學,讀是最好也是最重要的方法之一,激發(fā)學生朗讀的興趣,在讀中理解詩意,在讀中感悟,激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。我將充分采用光盤教學中的資源,通過光盤教學將學生置身于電視機內(nèi)的教學中去,并將光盤些資源在我的課堂上有效延展,最終實現(xiàn)電視教學與課堂教學有效互動,在互動中完成教學任務。
9、 為了提高學生的學習興趣,在教學過程中,我讓學生和電視小朋友比賽背古詩,和著優(yōu)美的背景音樂一起唱古詩,力求讓學生在快樂的情境中進行學習,展開想象。
教學過程:
(一)、利用光盤,導入新課
1、師:春天來了,什么植物最早向我們匯報春天到了?
生:小草、小花、楊柳····
2·大家記得描寫他們的古詩嗎?
播放光盤,學生讀上面出示的古詩。
江南江北雪初消,漠漠輕黃惹柳條。李商隱
詩家春景在新春,綠柳才黃半未均。楊巨源
師:同學們好,今天老師邀請了一位電視老師和電視小朋友和我們一起上課,你們開心嗎?讓我們快和跟電視里的朋友們問好吧?
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10、電視老師說出這節(jié)課的課題,請學生齊讀課題。)我請學生再一次跟讀課題。
2、和電視伙伴互動:這是一篇很美的古詩,當遇到了不認識的字,就借助拼音去認識它。好嗎?待會我們和電視小伙伴比一比,看誰讀得好。學生自由讀詩。
?。ǘ⑴c電視同學互動,學習課文生字詞語
1、請學生朗讀古詩,并作評價。
2、(播放光盤)聽電視小伙伴讀古詩,對小伙伴的朗讀也做一定評價。
3、像小伙伴一樣有感情的練讀古詩。
4、(播放光盤)和電視伙伴做游戲,播放關盤教學,電視老師讓電視小伙伴做認字寫字的游戲。(光盤教學與課堂教學巧妙結合)
5、請學生看生字表,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
6、(播
11、放光盤)一起看看電視小伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。
7、和電視小伙伴一起寫一寫這幾個生字,咱們比比誰寫得好?
?。ㄈ?、結合光盤教學,幫助學生理解古詩
1、播放光盤,畫面能幫助學生理解詩意
2、讀一讀詩句,說說它寫了什么畫面?看一看畫面,說說你看到了什么美景?是哪句詩寫的景象?
3、和電視小朋友合作學習,他出示畫面,你說出相對應的詩句。反之也可。
4、和電視小朋友比賽背古詩,看誰背得又快又好。
5、小組比賽背古詩。
(四)、與電視小伙伴一起唱古詩
1、(播放光盤)電視老師邀請大家一起唱這首古詩
2、大家準備好了嗎?我們和小伙伴一同歌唱吧。
3、通過共同演唱激發(fā)學生背古詩的興趣,也達到了背誦的目的。
?。ㄎ澹⑼卣寡由?,寫話練習
1、請你也寫一寫所看到的大自然的美景吧!
2、同學們互相交流,欣賞。