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1、四年級語文上冊教案 晏子使楚 3教案 北師大版教學目標：1.初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”。2.學會11個生字，讀準多音字“哇”，理解16個詞語的意思。3.能讀懂有關詞語的意思。4.了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護了楚國的尊嚴。教學重難點：了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護了楚國的尊嚴。教學時間：3課時教學過程：第一課時一、提示課題，簡介人物和時代背景。二、課內自學。要求：認真讀課文，想一想主要寫了什么事？自學生字詞。三、按自學要求依次檢查自學效果。1.主要寫了什么事？2.多音字正音：大3.字形、
2、筆順：敝、臣、尊四、指名分段讀課文五、學習13小節(jié) 議議讀讀，深入理解。1.晏子剛到楚國，楚王用什么辦法侮辱晏子？（讓學生找到有關課文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞，想讓晏子從這個洞庭湖里鉆進去，以達到侮辱齊國的目的）2.晏子是怎樣對待的？結果怎樣？3.為什么晏子說了這番話后，楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。晏子用的是什么方法？4.分角色朗讀課文。 第二課時一、復習導入晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱？二、學習第4自然段1.自讀課文，劃出晏子所說的話。2.讀晏子的話，想一想含著的意思。（1）“這是什么話？大王怎么說齊國沒有人呢？（2）“敝國有個規(guī)矩，就派到
3、這兒來了?！苯o這兩句話配上話外音，講講他們心底的意思。3.同桌對讀晏子與楚王的對話，注意人物的神態(tài)與語氣；指導名學生角色表演讀。4.練習小結：第二次楚王取笑晏子（），沒想到反倒被晏子取笑楚國是（），晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才，反擊了楚王。三、學習第5自然段1.二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會上，楚王取笑齊國人沒出息，晏子又作了非常巧妙的回答，請看第5自然段。2.自讀課文，劃出晏子說的話。3.分角色讀課文，注意人的語氣和神態(tài)。4.練習小結。四、學習第三自然段。1.聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后？2.“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么樣？我們從晏子身上可以學到哪些優(yōu)
4、秀品質？ 第三課時一、通讀全文，按事情發(fā)展順序給課文分段。提示：1.楚王為什么侮辱？這是故事的起因，從第（）到（）自然段。2.楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子怎樣對待的？這是故事片的經(jīng)過，從第（）到第（）自然段。3.結果怎樣？故事的結果，是第（）自然段。二、回答上面的問題，歸納段落大意。第一段：楚王為了顯示楚國的威風，想趁機侮辱晏子。第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都給有力的反駁，維護了楚國的尊嚴。第三段：楚王不敢不欣賞晏子。三、分角色朗讀課文。四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。五、課外作業(yè)：把晏子使楚這個故事講給爸爸、媽媽聽。附送：2019-2020年四年級語文上冊教案 草原 2教案 北師大版教學目標1感
5、情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2理解課文內容，了解并感受內蒙古草原的自然風光和民族風情。教學重點難點：感受草原之美和民族的團結互助；通過課文的描述體會“蒙漢情深”。教學準備學生準備：有關草原的風光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團結的圖片或文字資料。教師準備：有關草原的歌曲。課時安排：2課時。教學過程：第一課時一、導入放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學生引入草原高遠遼闊的境界。同學們，我們曾隨著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進北國，感受小興安嶺的美麗；來到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向寶島臺灣，見到了阿里山和日月潭大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。今
6、天我們將跟隨老舍先生去領略一碧千里的大草原的美麗風光和那里獨特的民族風情。二、初讀課文關于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學生交流資料）課下，有些同學告訴老師說：我以讀過好多遍課文了，還用再讀嗎？請同學們再讀一遍課文，看看還有哪些問題沒有解決，提出來我們共同解決。學生讀書提問題。（根據(jù)所提問題來決定回答方式）。三、精讀課文1讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺？（美）既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀這美麗的大草原吧，你可以找自己的學習伙伴，自由組成參觀團，參觀完了再匯報，聽好參觀任務：你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？2你們覺得哪些景物美？為什么？3你想怎樣匯報你的參觀結果？教
7、師引導：要完成參觀任務，先怎么辦？（自己讀，自己劃，有了意見、想法再和同學交流。）當完成參觀任務后，你打算用怎樣的方式向所有的參觀隊員匯報你們的所得？（可以朗讀，展示圖片、畫畫，編成詩歌、兒歌的方法。）明白任務后，請同學們帶著自己的任務進入到你最喜歡的草原參觀吧。學生邊讀邊用各種方式表達對課文的理解，談體會，匯報感受到的美?？芍攸c引導以下幾處地方：“羊群大花”寫出了草原靜中有動，動中有靜的變化之美！“那些小丘的線條是那么柔美流入云際”，一個“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達了出來，而“流入云際”則寫出了草原無邊無際的壯觀之美，這種境界給人的感覺是什么樣的？你能把這種感覺讀出來嗎？自
8、己讀指名讀?！昂鋈?，像被一陣風吹來的”一個“吹”字則寫出了速度之快、動作之輕盈飄逸?！叭厚R疾馳，襟飄帶舞”遠望去，就像一條彩虹在向我們飛?！皻g呼聲、車聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動起來了。此時此刻，我們參觀者有怎樣的心情？高興、歡快。你能將這份喜悅讀出來嗎？四、布置作業(yè)陳巴爾旗草原美，同學們的描述也美，可更美的是我們蒙漢一家的情誼。課下請同學們通過各種途徑查閱有關民族團結互助的資料。 第二課時一、導入通過上一節(jié)課的參觀，我們知道蒙古草原上清新的空氣，有明朗的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。二、你從哪些地方可以體會出蒙漢兩族人民的深情厚誼？“總是熱乎乎地握著，握住不散“、”大家的語言不同，心可是一樣的“、敬酒回敬再回敬”、“不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑”。只有心相同，才會“握手再握手”，才會“露出會心的微笑”。主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘記了時間的流逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”你能將這段文章滿含深情地讀出來嗎？三、課外延伸其實，在我們的生活中民族團結互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？學生匯報收集的資料。四、布置作業(yè)1抄寫生字、新詞。2抄寫自己喜歡的句子。
四年級語文上冊教案 晏子使楚 3教案 北師大版
