三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版

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1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版 文本細(xì)讀： 這首詩(shī)歌描寫了情趣盎然的春天。詩(shī)人以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛(ài)意。 全詩(shī)共六個(gè)小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。 第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上； 第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑

2、著投入大自然的懷抱尋找春天的消息； 第三小節(jié)至第六節(jié)詩(shī)歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛(ài)，是憐，是珍惜；問(wèn)候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽(yáng)、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。 詩(shī)中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑，于是，讀詩(shī)的孩子在詩(shī)人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛(ài)意，從而更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們這個(gè)世界！ 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。 2．能正

3、確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。 2．通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 策略與方法：合作交流，讀中感悟。 教學(xué)媒體：學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課 教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解。 師：春姑娘就要來(lái)了

4、，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。） 春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。我們來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能收到這些消息。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。 二、初讀課文，自學(xué)生字 1．學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決。 2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮 　開火車讀。 3．用各種形式理解文中詞語(yǔ)。 “漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來(lái)理解。

5、 對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決。 4．檢查讀文情況。 教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語(yǔ)，既形象生動(dòng)，教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。 三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情 1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？ 2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。 3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過(guò)感情朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)。 第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。 第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過(guò)”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。 第三節(jié)中春的消息是指

6、蝴蝶飛舞；抓住“愛(ài)憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬(wàn)物的愛(ài)。 第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會(huì)孩子長(zhǎng)高的自豪和欣喜。 第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌； 第六節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰； 4．配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天！ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓住重點(diǎn)的詞句，來(lái)幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中對(duì)春天的盼望、欣賞和感受，進(jìn)而通過(guò)感情朗讀來(lái)贊美春天。 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。 2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“雀”字。 五、拓展延伸，積累實(shí)踐 1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要

7、你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。 2．積累詩(shī)歌中描寫的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。 附送： 2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《燕 子》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 目的要求： 1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 2、學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。 3、學(xué)會(huì)本科生字、新詞，運(yùn)用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。 4、有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃

8、勃的春天的景色。 教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一句話的意思。 教具學(xué)具：自制幻燈片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。 二、指導(dǎo)學(xué)生看圖 1、微機(jī)出示“燕子”圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀 2、微機(jī)出示插圖看圖敘述圖意 ①按由近到遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色 ②觀察近處空中的燕子 ③觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子 三、檢查預(yù)習(xí)： 1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的，燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。 2、指名分段朗讀課文 四、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容 1、理解第一自然段 （1）、默讀思考： 投影：1、燕子的外形特點(diǎn) 2、燕子的性情特點(diǎn) （2）、討

9、論解答 （3）練習(xí)背誦 2、理解第二自然段 （1）看圖說(shuō)說(shuō)春天的特征 春天的柳樹有什么特點(diǎn) 理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會(huì)寫法 想想“光彩奪目的春天”是什么樣的 （2）理解“生機(jī)”和最后一句話的意思 感情朗讀想象畫面 3、圖文對(duì)照理解3-4自然段 微機(jī)出示畫面 ①、理解第3自然段 觀察飛行中的燕子 指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子 看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn) ②、理解第4自然段 觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文“五線譜”、“音符”各指什么？理解最后一句話的意思。 指明讀比喻句，體會(huì)這樣寫有什么好處 ③

10、、練習(xí)背誦 五、作業(yè)：感情朗讀課文背誦課文 第二課時(shí) 一、感情朗讀課文，體會(huì)寫法 1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫的是什么 2、討論交流： 課文從幾個(gè)方面描寫燕子的？分別寫了燕子的什么特點(diǎn)？ 二、指導(dǎo)、檢查背誦 1、自讀課文，完成“思考練習(xí)”第3題（出示幻燈片） 2、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦 3、檢查背誦（小組互查—教師抽查） 三、指導(dǎo)識(shí)記生字、詞 1、出示生字（幻燈片）抽查讀音 2、說(shuō)說(shuō)記字方法重點(diǎn)指導(dǎo)“俊”、“奏”的寫法 四、作業(yè) 1、熟練背誦課文 2、預(yù)習(xí)“海上日出” 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　羽毛 　　　　　　　　　　　外形　　翅膀 　　　　　　　　　　　　　　　尾巴 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　贊　熱 　　　　　　　燕子　　飛回　　增添生機(jī)　　　美　愛(ài) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春　大 　　　　　　　　　　　　　　　姿態(tài)優(yōu)美　　　天　自 　　　　　　　　　　　飛行　　速度快　　　　　　然 　　　　　　　　　　　　　　　心情高興 　　　　　　　　　　　停歇　　電線—曲譜 　　　　　　　　　　　　　　　燕子—音符