吉林省公主嶺市七年級(jí)歷史上冊(cè) 第12課 大一統(tǒng)的漢朝學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

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1、 學(xué)科 歷史 設(shè)計(jì)教師 教授內(nèi)容 第12 課 大一統(tǒng)的漢朝 時(shí)間預(yù)設(shè) 1課時(shí) 問(wèn)題預(yù)設(shè)： 1、假如你是漢武帝時(shí)期的一名學(xué) 生，要想到最高學(xué)府求學(xué)，應(yīng)去 哪兒？會(huì)學(xué)到什么內(nèi)容？和我們 今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有何區(qū)別？ 2、學(xué)習(xí)了本課，我的最大收獲是： 我的問(wèn)題空間是： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：知道文景之治出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)；熟記漢武帝的大一統(tǒng)。 2、能力目標(biāo)

2、：學(xué)習(xí)本課，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。 3、情感目標(biāo)：體會(huì)漢朝興盛對(duì)于國(guó)家的鞏固和發(fā)展所起的重要作用，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感！ 【重點(diǎn)難點(diǎn)】漢武帝的大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)。 知識(shí)結(jié)構(gòu)： 一、文景之治 措施：①注意發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕人民的負(fù)擔(dān)； ②提倡節(jié)約； ③提倡“以德化民” 二、漢武帝的大一統(tǒng) 政治：削弱封國(guó)勢(shì)力。（主父偃的建議） 思想：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；（董仲舒的建議）；舉辦太學(xué)。 三、東漢的建立：公元25年 都城：洛陽(yáng) 開(kāi)國(guó)皇帝：光武帝劉秀 展示內(nèi)容： 一、情景導(dǎo)入，漸入新課。（請(qǐng)一名學(xué)生自述漢朝的建立，

3、引起學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。） 二、通讀教材，編織知識(shí)提綱。（速讀全文，提綱挈領(lǐng)，自編知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。） 三、精讀教材，目標(biāo)逐一達(dá)成。 1、我來(lái)告訴大家：西漢初年的社會(huì)狀況怎樣？對(duì)此，統(tǒng)治階級(jí)有什么態(tài)度？ 2、重溫歷史，感悟生活：假如你是西漢時(shí)期的文帝，景帝，為使國(guó)家富強(qiáng)，社會(huì)安定，你將采取哪些措施？結(jié)果怎樣？ 3、短劇欣賞：話說(shuō)漢武帝的大一統(tǒng)。 劇1：由兩名學(xué)生扮演漢武帝和主父偃，通過(guò)對(duì)話，表達(dá)出在政治方面怎樣加強(qiáng) 中央集權(quán)？欣賞完后，學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。 學(xué)生1白： 學(xué)生2白：

4、 總 結(jié)： 劇2：由四名學(xué)生分別扮演漢武帝、儒家、法家、道家，通過(guò)對(duì)話、爭(zhēng)論，得出思想文 化上加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。欣賞完后，學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。 學(xué)生1白： 學(xué)生2白： 學(xué)生3白: 學(xué)生4白：

5、 總 結(jié)： 大膽嘗試：誰(shuí)能總結(jié)出漢武帝大一統(tǒng)局面最終怎樣形成的？ 4、東漢的統(tǒng)治：公元25年 都城：洛陽(yáng) 開(kāi)國(guó)皇帝：光武帝劉秀 鞏固達(dá)標(biāo)： 1、“文景之治”是指（ ） A、西漢初年的清明政治統(tǒng)治局面 B、西漢文帝景帝時(shí)期的清明統(tǒng)治 C、文帝景帝時(shí)期的社會(huì)安定局面 D、文帝景帝時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 2、下列四位皇帝在位的先后順序是（ ） ① 漢高祖 ② 漢武帝 ③ 漢文帝

6、 ④ 漢景帝 A、①②③④ B、③④②① C、①③④② D、①④③② 3、西漢時(shí)期，提倡節(jié)儉并能以身作則的皇帝，最突出的是（ ） A、漢文帝 B、漢高祖 C、漢武帝 D、漢景帝 4、漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，根本目的是（ ） A、抨擊其它學(xué)說(shuō) B、推行儒家教育 C、破格錄用人才 D、加強(qiáng)中央集權(quán) 5、漢武帝與秦始皇的做法最不同的方面是（ ） A、政治制度 B、對(duì)待匈奴的態(tài)度 C、對(duì)待儒學(xué)的態(tài)度 D、開(kāi)發(fā)邊疆地區(qū) 6、從戰(zhàn)國(guó)“百家爭(zhēng)鳴”到西漢“獨(dú)尊儒術(shù)”的轉(zhuǎn)變本質(zhì)上體現(xiàn)了（

7、 ） A、大一統(tǒng)局面的形成 B、加強(qiáng)思想控制 C、注重儒家學(xué)說(shuō) D、中央集權(quán)的強(qiáng)化 7、西漢的鼎盛時(shí)期是在（ ） A、漢高祖統(tǒng)治時(shí)期 B、漢武帝統(tǒng)治時(shí)期 C、漢文帝統(tǒng)治時(shí)期 D、光武帝統(tǒng)治時(shí)期 8、提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議的是（ ） A、衛(wèi)青 B、主父偃 C、王莽 D、董仲舒 9、閱讀下面材料：回答問(wèn)題。 材料一：民失作業(yè)，而大饑謹(jǐn)?！讼嗍?，死者過(guò)半。自天子不能具醇駟，而將相或 乘牛車(chē)。 材料二：農(nóng)，天下之大本也，民所恃以生也。 材料三：農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒

8、不可衣……其令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑。 （1）材料一反映的是什么時(shí)期的什么景象？造成這一景象的主要原因是什么？ （2）從材料二、三可以看出，文帝、景帝都很重視什么？ ?（3）結(jié)合今天的現(xiàn)實(shí)，談一談你對(duì)文帝、景帝的做法有何看法？ 10、毛澤東曾在《沁園春·雪》的詞中滿(mǎn)懷激情的寫(xiě)道：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄竟折腰。惜秦皇漢武……”毛澤東在他的詞中把“秦皇漢武”相提并論，請(qǐng)用一句話概括秦始皇、漢武帝的最主要的歷史功績(jī)？ 歸納生成 一、文景之治 1、原因：①漢初的形勢(shì)：經(jīng)濟(jì)蕭條、國(guó)家貧困。②總結(jié)秦朝亡于暴政的教訓(xùn)。 2、措施：①注意發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕人民的負(fù)擔(dān)； ②提倡節(jié)約； ③提倡“以德化民

9、” 二、漢武帝的大一統(tǒng) 政治：削弱封國(guó)勢(shì)力。（主父偃的建議） 諸侯國(guó)再也無(wú)力與中央對(duì)抗 思想：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；（董仲舒的建議）；舉辦太學(xué)，以儒家的五經(jīng)為主要教材。 儒家學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統(tǒng)思想 意義：漢武帝時(shí)期，西漢王朝實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，進(jìn)入鼎盛時(shí)期，這也是中國(guó)封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛局面。 三、東漢的建立：公元25年 都城：洛陽(yáng) 開(kāi)國(guó)皇帝：光武帝劉秀 課后反思： 學(xué)會(huì)歷史知識(shí)的趣味性記憶法是一筆巨大的財(cái)富。 重點(diǎn)問(wèn)題形象化，思想教育進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比記憶秦亡漢興的史實(shí)。 本課是中考的重點(diǎn)，我們應(yīng)高度重視對(duì)秦亡漢興史實(shí)的考查。舉例如下： 1、(2020年·南京市)為鞏固統(tǒng)一，秦始皇與漢武帝在經(jīng)濟(jì)方面實(shí)施的相同措施是（B） A.統(tǒng)一文字 B.統(tǒng)一貨幣 C.統(tǒng)一度量衡 D.鹽鐵官營(yíng) 2、（2020·泰安市）歷史影視作品是對(duì)歷史進(jìn)行的藝術(shù)加工，但必須尊重歷史事實(shí)。 下列情節(jié)與歷史事實(shí)不相符的是（C） A.秦始皇命大將蒙恬北擊匈奴，后來(lái)又讓他負(fù)責(zé)修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城 B.漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議 C.唐朝在廣州、泉州等主要港口設(shè)市舶司，鼓勵(lì)商人用交子進(jìn)行商品交易 D.明朝時(shí)錦衣衛(wèi)經(jīng)常向皇帝匯報(bào)臣民的一舉一動(dòng)