吉林省通化市外國(guó)語學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

《吉林省通化市外國(guó)語學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省通化市外國(guó)語學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》 課題 第6課 洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1、使學(xué)生了解并掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容及評(píng)價(jià)。 2、通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的分析評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)全面、發(fā)展地評(píng)價(jià)歷史事物能力。 3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治的自救運(yùn)動(dòng)，但開辟了中國(guó)近代化的道路。 重 點(diǎn) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況 難 點(diǎn) 對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià) 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)任務(wù) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)見性問題及解決對(duì)策 復(fù)習(xí) 在中國(guó)近代歷史上，列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了哪些侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

2、？其結(jié)果怎樣？ 提出問題，檢測(cè)復(fù)習(xí)情況。 獨(dú)立思考。組內(nèi)交流互助。 教師要關(guān)注學(xué)困生復(fù)習(xí)情況。 研習(xí) 一、自強(qiáng)與 求富 洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 1、背景： 2、目的： 3、代表人物： 4、時(shí)間： 5、口號(hào)： 6、主要活動(dòng)： （1）創(chuàng)辦近代軍事工業(yè) (2)創(chuàng)辦近代民用工業(yè) 1、通過閱讀第一子目，你學(xué)到有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的哪些新知識(shí)？并用簡(jiǎn)練的語言進(jìn)行表述。 2、通過這些新知識(shí)，有哪些啟示？ 1、指導(dǎo)學(xué)生提取信息的方法（學(xué)到的新知識(shí)就是課文中包含的幾個(gè)事件，或一個(gè)事件包含的線索、要素等） 2、

3、引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)于問題的更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 3、在獲取知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并談對(duì)所學(xué)知識(shí)的看法，如什么人是“洋務(wù)派”？“洋務(wù)派”掀起“師夷長(zhǎng)技”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，說明了什么？ 4、解釋“師夷長(zhǎng)技” 5、教師引導(dǎo)學(xué)生概括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。 1、閱讀教材正文和小字，結(jié)合圖片、引文發(fā)現(xiàn)問題，將學(xué)到的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、時(shí)間、代表人物、內(nèi)容等相關(guān)知識(shí)標(biāo)出來。組內(nèi)互助后，小組代表進(jìn)行交流。 2、了解洋務(wù)派與頑固派的區(qū)別。 3、學(xué)生明確洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)的特點(diǎn)。 4、分析洋務(wù)派的口號(hào)為什么前期是“自強(qiáng)”后期時(shí)“求富”？ 1、學(xué)生提煉知識(shí)不夠精煉，不夠全面，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。 2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的

4、主要內(nèi)容不易找全，要啟發(fā)學(xué)生從中國(guó)面臨的困境及如何去擺脫困境的角度去思考。 3、學(xué)生不能很好理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，缺少對(duì)歷史現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)、教師應(yīng)著重培養(yǎng)。 4、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)理論性強(qiáng)，不易理解，八年級(jí)學(xué)生理解能力有限，需教師講解。通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證發(fā)展地看待歷史事物的教育 二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 的評(píng)價(jià) 1．失敗標(biāo)志 2、性質(zhì) 3、影響 教師講授 教師歸納小結(jié)，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)做出客觀、全面的評(píng)價(jià)。 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么沒有使中國(guó)富強(qiáng)起來？你怎樣看待洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)歷史事件。 精習(xí) 見學(xué)案 巡視、觀察、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。關(guān)注學(xué)困生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 梳理知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化線索意識(shí)。解決檢測(cè)與運(yùn)用問題 板書 設(shè)計(jì) 背景：清朝內(nèi)外交困 目的：維護(hù)清朝統(tǒng)治 代表人物：奕 李鴻章、左宗棠、曾國(guó)藩、張之洞 洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 起止時(shí)間 ：十九世紀(jì)60——90年代 內(nèi)容： 口號(hào)：自強(qiáng) 求富 作用： 教學(xué) 反思