2018-2019學(xué)年度九年級化學(xué)上冊 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 第1節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒 第1課時(shí) 質(zhì)量守恒定律課時(shí)練習(xí) （新版）魯教版

《2018-2019學(xué)年度九年級化學(xué)上冊 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 第1節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒 第1課時(shí) 質(zhì)量守恒定律課時(shí)練習(xí) （新版）魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年度九年級化學(xué)上冊 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 第1節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒 第1課時(shí) 質(zhì)量守恒定律課時(shí)練習(xí) （新版）魯教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒 第1課時(shí)　質(zhì)量守恒定律 學(xué)號 班級 姓名 1. 下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是(　D　) A．化學(xué)反應(yīng)中常伴隨熱量變化，有的放熱，有的吸熱 B．100 g干冰完全氣化成100 g氣體 C．10 g NaCl溶解在90 g水中，形成100 g NaCl溶液 D．一定量的煤完全燃燒后生成的所有物質(zhì)的質(zhì)量之和大于煤的原質(zhì)量 2.　如圖所示。 反應(yīng)前天平平衡，取下此裝置(裝置氣密性良好)將其傾斜，使過氧化氫溶液與二氧化錳接觸，待充分反應(yīng)后，氣球膨脹，再將裝置放回天平左盤，天平的指針向右偏

2、轉(zhuǎn)，這一現(xiàn)象__遵守__(填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律，原因是__生成了氧氣，氣球膨脹受到了向上的浮力__。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為__過氧化氫水＋氧氣__。 3．質(zhì)量守恒定律應(yīng)用于(　A　) A．化學(xué)變化 B．物理變化 C．能量變化 D．自然界中所有變化 4．在化學(xué)反應(yīng)前后，一定沒有發(fā)生變化的是(　B　) A．分子的種類 B．原子的種類 C．物質(zhì)的種類 D．分子的個(gè)數(shù) 5．蔗糖在隔絕空氣加熱時(shí)，生成碳和水，則可推斷蔗糖的組成元素是(　D　) A．只有碳 B．只有碳、氫 C．只有氫、氧 D．碳、氫、氧 6．某興趣小組為了探究質(zhì)量守恒定律，進(jìn)行了如圖所示

3、的小實(shí)驗(yàn)。在一根用細(xì)銅絲吊著的長玻璃管兩端，分別繞上40 cm長的粗銅線，并使玻璃棒保持水平，然后用酒精燈給左邊一端銅絲加熱1～2分鐘，停止加熱后冷卻，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。冷卻后，他們可以觀察到什么現(xiàn)象？ (1)__左端(或被加熱端)銅絲表面變黑__； (2)__玻璃棒向左邊(或被加熱端)傾斜__。 7.某反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下，“”和“”表示不同元素的原子。下列說法正確的是(　A　) A．反應(yīng)物與生成物共有3種物質(zhì) B．反應(yīng)后原子個(gè)數(shù)增多 C．該圖可示意CO與O2的反應(yīng) D．反應(yīng)物中元素的化合價(jià)都為0 8.硝酸銅受熱分解會產(chǎn)生一種污染空氣的有毒氣體，該氣體可能是

4、(　B　) A．N2 B．NO2 C．NH3 D．SO2 3．化學(xué)反應(yīng)前后，下列各項(xiàng)肯定沒有變化的是(　A　) ①原子種類?、谠訑?shù)目?、墼淤|(zhì)量　④元素種類?、菸镔|(zhì)總質(zhì)量?、薹肿臃N類?、叻肿涌倲?shù)　⑧物質(zhì)種類 A．①②③④⑤ B．⑥⑦⑧ C．①③⑤⑦ D．②④⑥⑧ 9．下列對化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量變化的解釋，不符合質(zhì)量守恒定律的是(　B　) A．高錳酸鉀受熱分解后固體剩余物的質(zhì)量減小，是因?yàn)榉懦隽搜鯕? B．蠟燭燃燒后質(zhì)量變小，是因?yàn)橄灎T受熱形成了石蠟蒸氣 C．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒后，質(zhì)量增大，是因?yàn)樯晌镏泻醒鯕獾馁|(zhì)量 D．白磷在密閉容器中燃燒，反應(yīng)前后總質(zhì)量不變，是因

5、為生成物都沒有逸散 10.如圖是某兩種物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖(其中“”和“”分別表示兩種不同的原子)： 由圖可知，下列說法中正確的是(　A　) ①該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) ②生成物可能是氧化物 ③反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 ④反應(yīng)前后分子和原子種類都不變 ⑤分子在化學(xué)變化中可以再分，而原子不能再分 A．①②③⑤ B．①②④⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤ 11．將A、B、C、D四種物質(zhì)放在密閉容器中加熱，化學(xué)反應(yīng)前后四中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如下表所示： A B C D 反應(yīng)前質(zhì)量/g 12 3 80 3 反應(yīng)后質(zhì)量/g x 33 0

6、 30 (1)表中x的值為__35__。 (2)該反應(yīng)的反應(yīng)物是__C__，生成物是__A、B、D__。 (3)該反應(yīng)屬于__分解__(填“化合”或“分解”)反應(yīng)。 12.下列變化，遵循質(zhì)量守恒定律的是　　　(　A　) A．石墨制成金剛石 B．2 g H2完全燃燒生成36 g H2O C．水變成汽油 D．冰轉(zhuǎn)化成干冰 13.二氧化碳在一定條件下可轉(zhuǎn)化為重要的化工原料乙烯，其反應(yīng)的微觀過程如圖所示。下列有關(guān)敘述中正確的是(　C　) A．碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖為 B．二氧化碳和乙烯均屬于氧化物 C．反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目均不變 D．參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為4∶1

7、14．鎂帶在耐高溫的密封容器中(內(nèi)含空氣)加熱，如圖所示能正確地表示容器里所盛物質(zhì)總質(zhì)量變化的曲線是(　B　) 10．小方同學(xué)和小飛同學(xué)以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究。請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格： [提出假設(shè)]化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和__相等__。 [確定研究方法]分析推理、查閱資料、實(shí)驗(yàn)探究。 [設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)] 小方設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(已略去天平裝置)如圖中A所示。 小飛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(已略去天平裝置)如圖中B所示，他們在反應(yīng)前后進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。 [實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象] (1)小方觀察到的現(xiàn)象是：

8、①錐形瓶中有__氣泡__產(chǎn)生； ②天平__不平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。 (2)小飛觀察到的現(xiàn)象是： ①錐形瓶中有__藍(lán)色沉淀__產(chǎn)生； ②天平__平衡__(填“平衡”或“不平衡”)。 [實(shí)驗(yàn)結(jié)論] 小方認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的質(zhì)量總和不等于反應(yīng)物的質(zhì)量總和。 小飛認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中生成物的質(zhì)量總和與反應(yīng)物的質(zhì)量總和相等。 你認(rèn)為__小飛__(填“小方”或“小飛”)的結(jié)論正確，請談?wù)剬?dǎo)致另一結(jié)論錯(cuò)誤的原因是__小方的實(shí)驗(yàn)中有氣體產(chǎn)生，生成的氣體散逸到空氣中去了，使得天平不平衡__。 15.質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。 (1)通過稱量下列各組試劑在密閉容器內(nèi)混合前后的總質(zhì)量，能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是__C__(填字母)。 A．蔗糖和水 B．氯化鈉溶液和硝酸鉀溶液 C．鐵和氯化銅溶液 (2)在氧氣中點(diǎn)燃紅磷的實(shí)驗(yàn)過程，固體變化如圖所示。 ①從燃燒條件分析，固體質(zhì)量在t1前沒有發(fā)生變化的原因是__溫度未達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)__。 ②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__4P＋5O22P2O5__。 ③參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為__8.0__g。 4