四年級品德與社會下冊 購物場所面面觀 3教案 遼海版

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1、四年級品德與社會下冊 購物場所面面觀 3教案 遼海版 一、活動目標 1．知識與技能：了解所在地綜合商廈的分布及幾家大型綜合商廈的名稱，知道在綜合商廈購物的方法和應遵守的規(guī)則。 2．情感與態(tài)度： 知道綜合商廈的工作人員及其工作情況；知道綜合商廈的正常營業(yè)是由所有工作人員分工合作完成的，要尊重商廈工作人員；知道綜合商廈在商廈規(guī)模、商品種類、商品分布、購物環(huán)境等方面的基本特點。 3．過程與方法：通過開展調查活動，讓學生對綜合商廈有進一步的認識和了解。 4．側重點：知道在綜合商廈購物的方法和應遵守的規(guī)則。 二、活動思路 本次活動讓學生對綜合商廈有進一步的認識和了解，是學生知道知道在

2、綜合商廈購物的方法和應遵守的規(guī)則。“我知道”在活動開始之初，為學生明確了綜合商廈的概念。“小調查”讓學生在自主學習的基礎，對綜合商廈的詳細情況有更多的了解。“提個醒”則讓學生知道節(jié)約的重要意義。 三、活動準備 1．學情分析： 綜合商廈也是一種購物場所，在城鎮(zhèn)廣泛存在，尤其是在城市，一般都會有多家大型綜合商廈，而在城鎮(zhèn)至少也會有一家綜合商廈。學生在平時的生活中經常會到綜合商廈里去購物，可是對于綜合商廈的了解也僅僅停留于表面，對于它的特點和需要注意的事項不是很了解。因此通過活動讓學生認識綜合商廈的大致運作方式和商業(yè)工作的特點。 2．學生準備：課前完成調查內容。 3．教師準備：有關綜合商

3、廈的圖片。 四、活動過程 （一）我知道 師：當你要買一件衣服的時候，媽媽會去哪里買呢？ 學生根據(jù)實際情況進行回答。 師：我發(fā)現(xiàn)有些同學的家長會選擇去大商場買，那么我們也跟這些大商場就綜合商廈，什么樣的商場被稱為綜合商廈呢？ 學生回答，教師給予補充。同時強調綜合商廈大和全的特點。 師：你又知道幾家綜合商廈的位置和名字呢？ 學生回答。 （二）小調查 師：課前老師安排大家以小組為單位對綜合商廈進行了調查，你們都了解到什么了？ （調查的內容仿照前一課超級市場的方法進行。） 學生以小組為單位匯報。教師引導學生從綜合商廈里的布局、物品、工作人員的分工、購物環(huán)境來匯報。 師：

4、綜合商廈為我們提供的服務與其他的購物場所有什么不同呢？ 學生根據(jù)調查的結果回答。 師：看來綜合商廈的大也有其獨特的缺點和優(yōu)點，大就需要許多工作人員來配合工作，大也我們提供了更多更全的物品來選擇。 （三）提個醒 師：那么在綜合商廈購物有哪些需要注意的嗎？ 學生回答。教師引導學生從保留信譽卡、看管好自己的隨身物品等方面回答。 師：我相信我們在調查的過程中，也發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題：在綜合商廈里許多商品的牌子是一樣的，而且這些商品的標價也是統(tǒng)一的?？墒俏覀儏s經常會發(fā)現(xiàn)從不同的商場里買到的東西價格卻不一樣，為什么呢？ 學生回答。教師要引導學生學會在各個綜合商廈有活動時候進行購物，學會貨比三家

5、，了解購物券的使用方法和意義。 師：在綜合商廈內購物商品的質量會有所保障，因此請同學們在購物的過程中選擇質量好的商品來購買，同時也要學會貨比三家，用最少的錢買到最好的商品。 本次活動建議1課時完成。 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 購物場所面面觀 4教案 遼海版 一、活動目標 1．知識與技能：能夠運用地圖說明與自己生活關系較密切的幾種購物場所在當?shù)氐姆植记闆r，了解這些購物場所的主要特點。 2．情感與態(tài)度：知道除超級市場、綜合商廈外，還有如專賣店、市場、食雜店等多種形式的銷售商品的購物場所。 3．過程與方法：通過開展調查活動，對生活中常見的購物場所有所了

6、解，并能夠區(qū)分不同購物場所的不同作用。 4．側重點：知道除超級市場、綜合商廈外，還有如專賣店、市場、食雜店等多種形式的銷售商品的購物場所。 二、活動思路 本次活動讓學生在前幾個活動的基礎上，對更多的購物場所有所了解?！拔抑赖馁徫飯鏊笔歉鶕?jù)學生的生活實際和生活經驗來發(fā)現(xiàn)不同的購物場所，讓學生發(fā)現(xiàn)不同的購物場所提供了不同的服務。“小調查”是深入某一購物場所，根據(jù)預先設定的調查題目進行調查，了解其內部情況，同時感受不同購物場所需要注意的不同問題。 三、活動準備 1．學情分析：現(xiàn)代社會中商業(yè)場所多種多樣，由于學生在第二個子課題中已經對家庭周圍的購物場所有所了解，因此本次活動讓學

7、生對這些購物場所有更進一步的了解。 2．學生準備：利用業(yè)余時間開展實踐活動。 3．教師準備：書中的圖片。 四、活動過程 （一）我知道的購物場所 師：生活中，每天都會用到很多的物品，吃、穿、用都需要去各種購物場所買，你家附近有哪些購物場所呢？ 學生回答，全班學生互相補充。 師：你還知道其他的購物場所嗎？ 學生回答。教師給予補充。 師：這么多的購物場所，有哪些是你經常光顧的呢？請你說一說你經常光顧的原因。 學生回答。 師：看來每一種購物場所的存在都其獨特的價值的。 （二）小調查 師：現(xiàn)在我們應該對這些購物場所有更深的了解，但是在去做調查了解之前，我們應該明確自己要了

8、解哪些問題。 學生以小組為單位進行討論要了解的問題，并將這些問題記錄下來，整理成調查提綱。教師要引導學生從這個購物場所賣什么、環(huán)境如何、工作人員的分工等方面去了解。 學生利用業(yè)余時間去調查，并在課堂上匯報調查結果。如果有條件的學校也可利用課上時間組織學生共同完成。 師：我們對這些購物場所都有了一定的了解，現(xiàn)在你有什么話要說嗎？ 學生說出心中的感受。 師：在這些購物場所購物時需要注意些什么嗎？ 學生回答。引導學生注意貨比三家、注意商品的質量等問題。 師：這些購物場所為我們的生活提供必須的物品，也為我們的生活提供了方便。可是也有許多工作人員在辛勤的工作著，他們的勞動也是值得我們去尊敬的。 本次活動建議1課時完成。