四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 通信的種類(lèi)和發(fā)展 教材教法 冀教版

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1、四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 通信的種類(lèi)和發(fā)展 教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問(wèn)題 通信的種類(lèi)和發(fā)展是從學(xué)生生活中常見(jiàn)的通信設(shè)備開(kāi)始，使學(xué)生較容易地理解通信的概念和他所涵蓋的內(nèi)容。然后利用照片、圖片、故事等讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)通信的發(fā)展，引起學(xué)生關(guān)注人們生活的變化。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)?！钡囊笤O(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 這一課分為通信的種類(lèi)、通信的發(fā)展和學(xué)寄一封信三個(gè)部分。 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 1．通信的種

2、類(lèi) 第29頁(yè)為單元導(dǎo)入頁(yè)，通過(guò)學(xué)習(xí)通信的種類(lèi)，讓學(xué)生了解通信的發(fā)展?fàn)顩r。 第30頁(yè)是一組反映郵政通信種類(lèi)的圖片。結(jié)合看圖可以讓學(xué)生在上學(xué)的路上進(jìn)行觀察，補(bǔ)充各種各樣的通信設(shè)施，拓寬學(xué)生的眼界和認(rèn)知范圍。 第31頁(yè)是一組反映電信種類(lèi)的照片和圖片?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己的家庭或家鄉(xiāng)說(shuō)說(shuō)還有那些相關(guān)的通信設(shè)備，例如可視電話(huà)、無(wú)繩電話(huà)、錄音電話(huà)、IP電話(huà)、通信衛(wèi)星等。 2．通信的發(fā)展 第32頁(yè)是一組反映中外古代通信方式照片和圖片。有烽火臺(tái)狼煙傳遞信息、信鴿送信、海上燈塔傳遞信號(hào)、驛騎送信、馬拉松長(zhǎng)跑送信和馬拉郵車(chē)。啟發(fā)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上總結(jié)古代通信方式的特點(diǎn)。 第33頁(yè)講述的是雞毛信的故事，此

3、頁(yè)的圖片是為了幫助學(xué)生更好地理解故事。過(guò)去，信封上插上一根羽毛表示信件緊急，插上兩根羽毛表示十分緊急，插上三根羽毛表示萬(wàn)分緊急。 3．學(xué)寄一封信 第34頁(yè)是一個(gè)郵政信件的標(biāo)準(zhǔn)信封，教師讓學(xué)生在上面填寫(xiě)后，與同學(xué)交換，看看填寫(xiě)得是否正確。 第35頁(yè)的圖片，是與故事配合的插圖，講述了寄信的經(jīng)歷。 第36頁(yè)的三幅圖片，是與故事配合的插圖，講述了與一個(gè)外國(guó)小同學(xué)通信的經(jīng)歷。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 本課學(xué)習(xí)首先是從認(rèn)識(shí)通信的種類(lèi)導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)通信的概念有所認(rèn)識(shí)。然后用對(duì)比、講故事的方式引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地了解通信的發(fā)展，以突出體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展與人們生活的關(guān)系。通信的發(fā)展歷史不是系統(tǒng)的展開(kāi)，而是以通信方

4、式的變化為切入，內(nèi)容上聯(lián)系學(xué)生的生活，從學(xué)生的認(rèn)知角度呈現(xiàn)，增強(qiáng)可讀性、趣味性和教育性。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 3課時(shí)。 （二）課前準(zhǔn)備 1．建議教師收集通信設(shè)施方面的圖片和文字，作為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流的資料。 2．可以布置學(xué)生在課前注意觀察通信設(shè)施，以便課堂交流討論。 3．要求同學(xué)們都準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)信封。 4. 師生共同收集不同用途的信封。例如：掛號(hào)信封、特快專(zhuān)遞、明信片等。 5. 讓學(xué)生課前了解自己學(xué)校和家庭所在地區(qū)的郵政編碼。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1．通信的種類(lèi) 要讓學(xué)生通過(guò)自

5、己的觀察和調(diào)查理解什么是通信，通信都包含著那些內(nèi)容。可以讓學(xué)生在上下學(xué)的路上觀察有那些通信設(shè)施和設(shè)備，它們的作用是什么。 教師自己組織學(xué)生結(jié)伴或隨父母參觀學(xué)?；蚣腋浇泥]局，在調(diào)查或參觀前，讓學(xué)生先討論一下自己的計(jì)劃，打算怎么調(diào)查。 2．通信的發(fā)展 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，有利于使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得更多的參與機(jī)會(huì)，讓他們生動(dòng)活潑、富有情趣的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。教學(xué)中可以組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)并討論古代通信的特點(diǎn)有那些： 古代通信主要依靠什么-----人力和畜力。 古代通信主要傳遞什么？屬于什么通信-----主要傳遞書(shū)信等實(shí)物，屬于郵政通信。 古代通信傳遞的速度-----慢。 這部分內(nèi)容

6、在教材中并沒(méi)有明確地提出，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生討論，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 3．學(xué)寄一封信 （1）請(qǐng)寄過(guò)信的學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)信。 （2）教師出示一個(gè)正確書(shū)寫(xiě)的信封，讓學(xué)生觀察，請(qǐng)他們對(duì)照剛才同學(xué)說(shuō)的指出是否正確。 （3）教師出示一個(gè)書(shū)寫(xiě)有問(wèn)題的信封，讓學(xué)生觀察，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在那里。 （4）學(xué)生寫(xiě)信封，然后交換，檢查書(shū)寫(xiě)格式正確與否。 附送： 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 通信的種類(lèi)和發(fā)展1教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問(wèn)題 通信的種類(lèi)和發(fā)展是從學(xué)生生活中常見(jiàn)的通信設(shè)備開(kāi)始，使學(xué)生較容易地理解通信的概念和他所涵蓋的內(nèi)容。然后利用

7、照片、圖片、故事等讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)通信的發(fā)展，引起學(xué)生關(guān)注人們生活的變化。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)?！钡囊笤O(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 這一課分為通信的種類(lèi)、通信的發(fā)展和學(xué)寄一封信三個(gè)部分。 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 1．通信的種類(lèi) 第29頁(yè)為單元導(dǎo)入頁(yè)，通過(guò)學(xué)習(xí)通信的種類(lèi)，讓學(xué)生了解通信的發(fā)展?fàn)顩r。 第30頁(yè)是一組反映郵政通信種類(lèi)的圖片。結(jié)合看圖可以讓學(xué)生在上學(xué)的路上進(jìn)行觀察，補(bǔ)充各種各樣的通信設(shè)施，拓寬學(xué)生的眼界和認(rèn)知范圍。 第3

8、1頁(yè)是一組反映電信種類(lèi)的照片和圖片?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己的家庭或家鄉(xiāng)說(shuō)說(shuō)還有那些相關(guān)的通信設(shè)備，例如可視電話(huà)、無(wú)繩電話(huà)、錄音電話(huà)、IP電話(huà)、通信衛(wèi)星等。 2．通信的發(fā)展 第32頁(yè)是一組反映中外古代通信方式照片和圖片。有烽火臺(tái)狼煙傳遞信息、信鴿送信、海上燈塔傳遞信號(hào)、驛騎送信、馬拉松長(zhǎng)跑送信和馬拉郵車(chē)。啟發(fā)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上總結(jié)古代通信方式的特點(diǎn)。 第33頁(yè)講述的是雞毛信的故事，此頁(yè)的圖片是為了幫助學(xué)生更好地理解故事。過(guò)去，信封上插上一根羽毛表示信件緊急，插上兩根羽毛表示十分緊急，插上三根羽毛表示萬(wàn)分緊急。 3．學(xué)寄一封信 第34頁(yè)是一個(gè)郵政信件的標(biāo)準(zhǔn)信封，教師讓學(xué)生在上面填寫(xiě)后，與同學(xué)

9、交換，看看填寫(xiě)得是否正確。 第35頁(yè)的圖片，是與故事配合的插圖，講述了寄信的經(jīng)歷。 第36頁(yè)的三幅圖片，是與故事配合的插圖，講述了與一個(gè)外國(guó)小同學(xué)通信的經(jīng)歷。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 本課學(xué)習(xí)首先是從認(rèn)識(shí)通信的種類(lèi)導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)通信的概念有所認(rèn)識(shí)。然后用對(duì)比、講故事的方式引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地了解通信的發(fā)展，以突出體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展與人們生活的關(guān)系。通信的發(fā)展歷史不是系統(tǒng)的展開(kāi)，而是以通信方式的變化為切入，內(nèi)容上聯(lián)系學(xué)生的生活，從學(xué)生的認(rèn)知角度呈現(xiàn)，增強(qiáng)可讀性、趣味性和教育性。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 3課時(shí)。 （二）課前準(zhǔn)備 1．建議教師收集通信設(shè)施方面的圖片和文字，作為與學(xué)生共

10、同學(xué)習(xí)、交流的資料。 2．可以布置學(xué)生在課前注意觀察通信設(shè)施，以便課堂交流討論。 3．要求同學(xué)們都準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)信封。 4. 師生共同收集不同用途的信封。例如：掛號(hào)信封、特快專(zhuān)遞、明信片等。 5. 讓學(xué)生課前了解自己學(xué)校和家庭所在地區(qū)的郵政編碼。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1．通信的種類(lèi) 要讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和調(diào)查理解什么是通信，通信都包含著那些內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生在上下學(xué)的路上觀察有那些通信設(shè)施和設(shè)備，它們的作用是什么。 教師自己組織學(xué)生結(jié)伴或隨父母參觀學(xué)校或家附近的郵局，在調(diào)查或參觀前，讓學(xué)生先討論一下自己的

11、計(jì)劃，打算怎么調(diào)查。 2．通信的發(fā)展 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，有利于使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得更多的參與機(jī)會(huì)，讓他們生動(dòng)活潑、富有情趣的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。教學(xué)中可以組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)并討論古代通信的特點(diǎn)有那些： 古代通信主要依靠什么-----人力和畜力。 古代通信主要傳遞什么？屬于什么通信-----主要傳遞書(shū)信等實(shí)物，屬于郵政通信。 古代通信傳遞的速度-----慢。 這部分內(nèi)容在教材中并沒(méi)有明確地提出，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生討論，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 3．學(xué)寄一封信 （1）請(qǐng)寄過(guò)信的學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)信。 （2）教師出示一個(gè)正確書(shū)寫(xiě)的信封，讓學(xué)生觀察，請(qǐng)他們對(duì)照剛才同學(xué)說(shuō)的指出是否正確。 （3）教師出示一個(gè)書(shū)寫(xiě)有問(wèn)題的信封，讓學(xué)生觀察，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在那里。 （4）學(xué)生寫(xiě)信封，然后交換，檢查書(shū)寫(xiě)格式正確與否。