二年級上冊道德與法治教案-9 這些是大家的 人教部編版(1)

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1、這些是大家的一、教學(xué)目標(biāo)1.通過觀看公物情景故事，讓學(xué)生在換位思考中反思自我和他人行為，探討愛護(hù)公物的方法。2.通過認(rèn)識愛護(hù)公物的方法，幫助學(xué)生形成愛護(hù)公物的意識。3.通過指導(dǎo)學(xué)生行動實(shí)踐，學(xué)會愛護(hù)公物，初步養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣。二、教材分析這些是大家的是我們在公共場所這一單元的第1課，對其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。本課由“學(xué)校里的公物”“身邊的公物還好嗎”“我和公物的故事”“大家一起來愛護(hù)”四部分內(nèi)容組成，此外還融入了中小學(xué)生守則中的內(nèi)容“愛護(hù)公共財物”。本課時學(xué)習(xí)第三、第四部分，通過觀看公物故事，讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，培養(yǎng)愛護(hù)公物的意識；從“我和公物的故事”反思自己的行為，深化愛護(hù)公物

2、的意識；“大家一起來愛護(hù)”這一部分側(cè)重愛護(hù)公物的行動與嘗試，是本課教學(xué)的落腳點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公物的方法，形成愛護(hù)公物的意識，并指導(dǎo)學(xué)生行動實(shí)踐中愛護(hù)公物，學(xué)會愛護(hù)公物，初步養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生在學(xué)校里時刻使用著公物，享受著公物帶來的便利，但他們正處于好動、愛玩的階段，在學(xué)習(xí)生活中不經(jīng)意間破壞了公物卻不自知，通過調(diào)查、換位思考、反思自我和行動實(shí)踐的方法，幫助學(xué)生形成愛護(hù)公物的意識，了解愛護(hù)公物的方式，從而學(xué)會愛護(hù)公物。四、教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生形成愛護(hù)公物的意識，學(xué)會愛護(hù)公物，初步養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣。五、教學(xué)難點(diǎn)能夠主動愛護(hù)公物，做到小心使用不損壞。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

3、課件、學(xué)生自帶清潔工具七、教學(xué)過程（一）溫故而知新師：上一節(jié)課，我們了解了什么是公物，那么公物有哪些呢？（生匯報）師：這些是我們大家的。（板書課題：9.這些是大家的）師：上一節(jié)課課后，我們也做了關(guān)于學(xué)校公物的調(diào)查，請三位同學(xué)來分享調(diào)查的結(jié)果。（生匯報）小結(jié)：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的公物有損壞并且還發(fā)現(xiàn)了損壞的原因，我們一起來聽聽這些被破壞的公物的內(nèi)心想法。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧身邊常見的公共財物，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識公物是大家的，從而培養(yǎng)主人翁意識。通過開展“學(xué)校公物調(diào)查表”的體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并關(guān)注與他們生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的公物。學(xué)生分組選擇校園中一處場地觀察，參與面廣，觀察更全面、細(xì)致，重點(diǎn)

4、探究公物保存完好和損壞的原因，為后續(xù)要進(jìn)行的“愛護(hù)公物”教學(xué)做鋪墊?！浚ǘ?愛護(hù)公物我能行活動一公物故事導(dǎo)以行1.觀看微課，說感受提問：同學(xué)們，如果你們是桌子和椅子，會有什么感受呢？（生匯報）2.感同身受，說做法師：那同學(xué)們接下來，你會怎樣對待桌子和椅子呢？（板書：輕拿輕放）師：那你還會怎樣對待桌子和椅子呢？3.趣玩游戲，樂愛護(hù)師：同學(xué)們，剛剛你們做得不錯，現(xiàn)在老師跟你們玩一個傳氣球的游戲，當(dāng)音樂響起，各組就開始傳氣球，音樂停下來的時候，我們的動作也要像木頭一樣停下來。接到氣球的同學(xué)，老師可要給你一份獎勵哦。請同學(xué)們起立。（游戲開始）師：老師獎勵你回答一個問題，你發(fā)現(xiàn)了我們的凳子發(fā)生了什么變

5、化嗎？那我們怎么做呢？你真是愛護(hù)公物小衛(wèi)士。（生匯報）師：同學(xué)們，我們一起輕輕地拿起凳子，把凳子放好，請坐。（學(xué)生整理凳子）師：這樣坐才能做到不搖晃。板書：不搖晃）師：我要代表凳子謝謝各位小主人，這樣我舒服多了。4.分享故事，改過錯師：同學(xué)們，剛才我們在游戲過程中，不經(jīng)意地?fù)p壞我們的公物，那么在生活中，你們有過破壞公物的行為嗎？誰能勇敢地說出來。（生匯報）師：如果再給你一次機(jī)會，你會怎么做呢？（生匯報）【設(shè)計意圖：微課課桌椅的對話用動畫的形式帶孩子進(jìn)入情境，感同身受，讓學(xué)生懂得換位思考，引導(dǎo)學(xué)生說說良好行為對課桌椅的愛護(hù)。由此，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生愛護(hù)公物的積極情感，培養(yǎng)愛護(hù)公物的意識；通過趣味游戲，

6、讓學(xué)生在歡樂中認(rèn)識愛護(hù)公物的方式并加以踐行，進(jìn)一步強(qiáng)化愛護(hù)公物意識；從“我和公物的故事”反思自己的行為，深化愛護(hù)公物的意識，強(qiáng)化認(rèn)識愛護(hù)公物的方式?！炕顒佣圩o(hù)公物在行動1.觀察圖片，評一評師：同學(xué)們，知錯能改，善莫大焉，我們都喜歡這樣的孩子。我們一起來看看這些小朋友是怎么做的？（生匯報）師：不管在墻上，還是在桌子上，我們都要做到不涂畫。（板書：不涂畫）師：我們還要做到不攀折。（板書：不攀折）2.觀察教室，論一論師：同學(xué)們，中小學(xué)生守則中要求我們要愛護(hù)公物，愛護(hù)公物是我們的義務(wù)，更是我們的責(zé)任。請大家觀察我們身邊的公物，哪些公物需要我們?nèi)圩o(hù)呢？小組合作討論一下。（小組討論）師：哪個小組分享一

7、下，哪些公物需要我們?nèi)圩o(hù)？（小組匯報）3.愛護(hù)公物，做一做師：同學(xué)們，我們說到做到，讓我們在組長帶領(lǐng)下，對身邊的公物進(jìn)行維護(hù)吧。（教師指導(dǎo)學(xué)生整理、清潔校園。）4.評價行動，說一說師：我發(fā)現(xiàn)書柜變美了，小小魔術(shù)師，你來說說剛剛你是怎么做的？（生匯報）師：我發(fā)現(xiàn)窗戶露出了笑臉，你來分享一下清潔方法吧。（生匯報）師：我發(fā)現(xiàn)清潔工具都排好隊呢，就像一個接著一個向我們說謝謝呢?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)側(cè)重愛護(hù)公物的行動與嘗試。教材呈現(xiàn)的四幅圖是學(xué)生在學(xué)校生活中時常遇見的場景，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，圍繞廁所、墻壁、衛(wèi)生用具、課桌這些最容易遭到破壞的公物進(jìn)行討論。如，保護(hù)課桌，我們應(yīng)該不亂涂亂畫。在老師的指

8、導(dǎo)下整理和清潔校園，從知到行，踐行愛護(hù)公物，學(xué)會愛護(hù)公物，從而學(xué)會勞動技能?！?三)設(shè)計標(biāo)語齊參與師：同學(xué)們，經(jīng)過我們的努力，校園變得越來越美呢，可還有人會在不經(jīng)意中當(dāng)了破壞者，請每個小組合作設(shè)計出愛護(hù)公物的標(biāo)語，提醒一下他們。（小組合作設(shè)計標(biāo)語）師：我們從第一小組開始，展示你們寫的標(biāo)語吧。（小組展示標(biāo)語，師評價）小結(jié)：孩子們，感謝大家的聰明才智，請小組長跟著老師，把標(biāo)語貼在我們的黑板上，為我們的教室增添一道風(fēng)景線。【設(shè)計意圖：通過小組討論，合作設(shè)計標(biāo)語，不僅讓學(xué)生學(xué)以致用，更能培養(yǎng)孩子主人翁意識。】（四）愛護(hù)公物把歌誦師：中小學(xué)守則明確地要求我們要愛護(hù)公物，這是一種文明的表現(xiàn)，更是我們的責(zé)任，讓我們一起來誦讀這首愛護(hù)公物人人夸的拍手歌，讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)一名愛護(hù)公物的小衛(wèi)士?！驹O(shè)計意圖：拍手歌是二年級孩子喜歡的一種教學(xué)方式，從歌中獲取愛護(hù)公物的方法，從輕松的氣氛中吸收知識，讓孩子學(xué)中樂，樂中學(xué)。】(五)愛護(hù)公物校門外師：今天我們了解了學(xué)校里的公物狀況，在公共場所，你遇到這些公物怎樣愛護(hù)它？請在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下調(diào)查公園、街道的公物情況，并填寫好調(diào)查表?！驹O(shè)計意圖：對教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，從校內(nèi)延伸到校外，深化學(xué)生愛護(hù)公物的積極情感，讓學(xué)生真正養(yǎng)成愛護(hù)公物的意識和習(xí)慣?！靠偨Y(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何愛護(hù)公物，希望大家行動起來，從身邊做起，讓我們的家園變得更加美麗。謝謝大家。