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1、9 竹 節(jié) 人
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:
會(huì)寫14個(gè)生字,有感情地朗讀課文。
過程與方法:
從竹節(jié)人的制作、有趣、老師玩竹節(jié)人三個(gè)方面去學(xué)習(xí)課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感悟童年生活的快樂。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
采用不同的閱讀方法,感悟作者童年的快樂。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
自己喜歡的玩具。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
整體感知課文內(nèi)容;感悟玩具的有趣。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,你們平時(shí)喜歡玩什么玩具呢?怎么玩呢?有趣嗎?(學(xué)生舉手發(fā)言,介紹自己平時(shí)玩的玩具,教師引導(dǎo)說出玩具怎么有趣。)
2
2、.今天老師再帶大家玩一種新玩具——竹節(jié)人。(師板書課題)
設(shè)計(jì)意圖:
由大家感興趣的玩具導(dǎo)入課文,很快激發(fā)了學(xué)生的興趣,也引入了課文的學(xué)習(xí),一舉兩得。
二、檢查字詞,整體感知。
1.出示課件1,學(xué)生讀文,要求讀準(zhǔn)課文,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字查字典。
2.出示課件2,通過讀文你知道了什么?師用課件引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。
(第1—3自然段)竹節(jié)人的制作過程。
(第4—19自然段)玩具給“我們”帶來的樂趣。
(第20—29自然段)老師沒收玩具并玩玩具。
3.出示課件3,了解課文的主要內(nèi)容。課文主要講了竹節(jié)人的做法、玩具給“我們”帶來的樂趣以及老師沒收玩具并玩玩具的事情。
設(shè)計(jì)意圖:
3、
只有讓學(xué)生整體把握文章內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),才能為后面關(guān)注不同的內(nèi)容、不同的閱讀方法打下基礎(chǔ)。
三、竹節(jié)人的有趣。
1.出示課件4,自學(xué)提示:竹節(jié)人是怎么玩的?怎樣有趣呢?在文中找出相關(guān)句子。
2.學(xué)生自學(xué)并交流。
3.師點(diǎn)撥:
①如何玩?第8、9自然段:把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線……不知疲倦,也永不會(huì)倒下。
②有趣:線卡住,呆頭呆腦凈挨揍;系上冰棍棒,就成了孫悟空;裝上鉤針,就成了竇爾敦……破課桌成了叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。
4.作者是怎樣把“玩”竹節(jié)人寫具體的?細(xì)讀課文的第二部分。
設(shè)計(jì)意圖:
先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)竹節(jié)人的有趣,并感悟這種寫法。
四、拓展練習(xí)。
1.竹節(jié)人這么有趣,那
4、么你也仿照課文中的寫法,說說你手中的玩具怎樣有趣吧。
2.教師適時(shí)點(diǎn)撥,隨機(jī)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)說一說。
設(shè)計(jì)意圖:
大家介紹自己手中的玩具,既是學(xué)以致用,又是對(duì)交際能力的一種培養(yǎng)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了竹節(jié)人的有趣,那么它是如何制作的呢?課后大家仔細(xì)觀察、研究,下節(jié)課告訴老師它是怎么做的,好嗎?
設(shè)計(jì)意圖:
既總結(jié)了全文,又為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)竹節(jié)人的制作及老師玩竹節(jié)人的故事,感悟童年生活的快樂。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,上節(jié)課我們一起感悟了竹節(jié)人的有趣,(板書:有趣)但同一篇課文,閱讀的目的不同,關(guān)注的內(nèi)容、
5、采用的閱讀方法等也會(huì)有所不同。
2.出示課件5,請(qǐng)同學(xué)們閱讀第36頁的閱讀提示。
設(shè)計(jì)意圖:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入,既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容又可以自然地引入這一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
二、玩具制作。(板書)
1.出示課件6,讀第3自然段,課文中是怎樣寫玩具制作的?
2.仔細(xì)讀文。
三、老師玩竹節(jié)人。(板書)
1.出示課件7,自學(xué)提示:讀課文(第20—29自然段)說說老師玩竹節(jié)人的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
(同桌互相說一說)
2.故事的起因:“我”和同桌玩玩具,被老師沒收。
經(jīng)過:老師入迷地玩玩具。
結(jié)果:“我們”心滿意足地離開。
3.說說你印象中的一個(gè)老師,說說你與老師之間發(fā)生的故事。(小組
6、交流)
4.請(qǐng)小組代表說一說。
5.老師鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言,為講得好的同學(xué)鼓掌。
設(shè)計(jì)意圖:
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,為習(xí)作做準(zhǔn)備。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,同一篇課文,閱讀的目的不同,關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法等也會(huì)有所不同。這篇課文我們可以從三方面來關(guān)注,那么我們的收獲也會(huì)不一樣,所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇文章的時(shí)候,可以從多方面來關(guān)注,你將會(huì)有事半功倍的效果。
【板書設(shè)計(jì)】
7、
8、
六年級(jí)上冊(cè)語文教案-第三單元 9竹節(jié)人 _人教（部編版）
