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1、人教課標三年下《 制作年歷》教案
教學目標：
1. 知識目標：
使學生進一步鞏固年、月、日的知識，并能靈活運用。
2. 能力目標：
培養(yǎng)學生的觀察能力和思維的有序性。
3. 情感目標：
增強學生的動手實踐能力。
教學重點、難點：
制作年歷的方法。
教具學具：
整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙、彩色筆。
教學過程：
一、問題引入：
（1）你都見過什么樣的年歷？
（2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。
（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？
這節(jié)課我們就來學習制作年歷（板書課題）
二、探索交流
1. 制作年歷的步驟
（1）同學們思考一下
2、，要制作一個年歷，需要哪些步驟。
（2）學生匯報交流：
①先確定1月1日是星期幾。
②一共12個月，每行4個月，排3行。
③可以把休息日用彩筆標出來。
2. 制作年歷
（1）分組合作。
（2）老師進行指導。
（3）把你知道的重要的日子標出來。
3. 展示與交流
（1）各組交流制作方法。
（2）引導發(fā)現(xiàn)各組制作年歷的優(yōu)點。
4. 運用
想一想，制作后的年歷還能做什么？
三、小結(jié)：
這節(jié)課你學會了什么？制作一個年歷有哪些步驟？
附送：
2019-2020年人教課標三年下《 商中間或末尾有0的除法 3》教案
教學目標：
1．知識目標：
使學生掌握商中間有
3、零的除法的計算方法，能正確計算商中間有零的除法。
2．情感目標：
培養(yǎng)學生筆算除法的計算能力，養(yǎng)成驗算的習慣。
3．情感目標：
使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。
重、難點：
商中間有0的除法計算方法以及被除數(shù)十位上的數(shù)為什么要落下來。
教學準備：
小黑板、投影儀、展示臺、主題圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1. 筆算（選擇你喜歡的一道題進行筆算，兩題都算也行）。
505÷5 804÷4
2. 指名演算，其余的學生做在作業(yè)本上。
完成后，師問：為什么商中間有0？（學生回答）
師：這兩題是我們昨天學的商中間有
4、0的除法，同學們掌握的很好，今天我們繼續(xù)學習商中間有0的除法，它比昨天的還難，但只要大家用心思考、積極動腦，一樣能學得很好。（板書出示課題：商中間有0的除法）
二、自主探究，交流提高
例7：（1）星光小學832名學生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？
師：全班一起把題目讀一遍。（學生讀題）
（1）找找這題的條件和問題是什么？（指名回答）
（2）根據(jù)條件和問題你想怎么計算。
（3）學生試算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的筆算過程，并展示在黑板上。
（4）師：這幾種算法中，你認為哪種算法最好，為什么？和你的同桌交流一下。
（5）評價：班級交流哪種算法最好，對學生的算法進行評價。適時進行表
5、揚鼓勵。
（6）歸納小結(jié)：這就是我們今天學習的商中間有0的除法，它和804÷4這題都是商中間有0的除法，為什么832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)要落下來而804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)不用落下來呢？
1. 832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是3，落下來除以4不夠商一個十，和個位的4合起來就是32個一，除以4商8個一，所以要落下來。
2. 比較 832÷4 804÷4
804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是0，落下來和個位的4相加還是等于4，落下來沒有意義，所以不用落下來。
三、鞏固深化，拓展應(yīng)用
306÷3 360÷3 680÷4
608÷4 517÷5 403÷8
262÷6 564÷7
四、總結(jié)回顧，評價反思
掌握了商中間有零的除法的計算方法，能正確計算商中間有零的除法；培養(yǎng)筆算除法的計算能力，養(yǎng)成驗算的習慣；感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。
人教課標三年下《 制作年歷》教案
