2018年秋九年級化學(xué)上冊 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第2節(jié) 奇妙的二氧化碳 第1課時 二氧化碳的奇妙變化同步練習(xí) 滬教版

《2018年秋九年級化學(xué)上冊 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第2節(jié) 奇妙的二氧化碳 第1課時 二氧化碳的奇妙變化同步練習(xí) 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年秋九年級化學(xué)上冊 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第2節(jié) 奇妙的二氧化碳 第1課時 二氧化碳的奇妙變化同步練習(xí) 滬教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2章第2節(jié)第1課時二氧化碳的奇妙變化建議用時：25分鐘一、選擇題1自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是()A水的吸收 B動植物的呼吸C綠色植物的光合作用 D燃料的燃燒2“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而降低二氧化碳排放的一種時尚生活方式。下列不符合“低碳生活”這一主題的做法是()A增加私家車用量，提高生活質(zhì)量B用布袋代替一次性塑料袋購物C大力發(fā)展風(fēng)能，減少火力發(fā)電D使用節(jié)能燈泡，提倡節(jié)約用電3下列不屬于二氧化碳用途的是()A供給呼吸 B用于滅火C用作氣體肥料 D生產(chǎn)碳酸飲料4下列關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的信息，組合正確的是()可以助燃能使澄清石灰水變渾濁可溶于水，但不

2、能與水反應(yīng)可供綠色植物進行光合作用A BC D5如圖7K1所示實驗中，為用紫色石蕊試液潤濕的棉球，為用石蕊試液染成紫色的干燥棉球。下列能說明二氧化碳密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是()圖7K1A變紅，不變紅B變紅，不變紅C變紅，不變紅D比先變紅，不變紅6下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是()A將燃著的木條伸入一瓶氣體中，木條立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳B二氧化碳用于滅火，既利用了它的物理性質(zhì)也利用了它的化學(xué)性質(zhì)C將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，試液呈紅色，說明二氧化碳顯酸性D二氧化碳有毒，不能制作碳酸飲料二、填空題7如圖7K2所示是自然界碳的循環(huán)示意圖。圖7K2請據(jù)圖分析后回答：(1)

3、自然界二氧化碳的來源途徑有_(任寫一點)。(2)任何物質(zhì)都有兩面性，二氧化碳對人類的正面影響是促進植物光合作用等，而不利影響有_(任寫一點)。(3)人類降低空氣中二氧化碳含量的研究有兩個方向：一是減少二氧化碳排放，二是增加二氧化碳消耗。請寫出一條你能做到的消耗二氧化碳的方式或途徑：_。8以下各反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是_，屬于分解反應(yīng)的是_，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是_。(以上均填序號)碳氧氣二氧化碳氯酸鉀氯化鉀氧氣二氧化碳水碳酸碳酸氫鈉碳酸鈉二氧化碳水9(1)長期盛放石灰水的瓶壁會有一層白色固體，它是_，發(fā)生反應(yīng)的符號表達式是_。(2)二氧化碳通入紫色石蕊試液中，試液變成_色，發(fā)生反應(yīng)的符號

4、表達式是_，該反應(yīng)屬于_(填“化合”或“分解”)反應(yīng)。將上述變色后的溶液加熱，試液變成_色，發(fā)生反應(yīng)的符號表達式是_，該反應(yīng)屬于_反應(yīng)。三、實驗探究題10在學(xué)習(xí)完“二氧化碳性質(zhì)”后，某班化學(xué)興趣小組的同學(xué)想對雪碧汽水中逸出的氣體進行探究。(如圖7K3是雪碧汽水配料表，已知檸檬酸能使紫色石蕊試液變成紅色)圖7K3發(fā)現(xiàn)問題 打開瓶蓋，逸出的是什么氣體？提出猜想 可能是二氧化碳。設(shè)計方案 甲同學(xué)：倒適量澄清石灰水于小燒杯中，將用注射器抽取的瓶中氣體注入石灰水中；乙同學(xué)：將一支燃著的小木條放在打開的瓶口。小組中的同學(xué)立即否定了乙同學(xué)的方案，原因是_。實驗探究 小組同學(xué)按照甲同學(xué)的方案，觀察到_，說明雪

5、碧汽水中逸出的是二氧化碳。繼續(xù)探究 小組中的丙同學(xué)也設(shè)計了一個實驗：將適量雪碧汽水倒入試管中，滴加紫色石蕊試液，發(fā)現(xiàn)紫色石蕊變成了紅色，他說這樣也可以說明逸出的氣體是二氧化碳。評價(1)丙同學(xué)設(shè)計的實驗，依據(jù)的二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是_(用符號表達式表示)。(2)你認為丙同學(xué)這個設(shè)計_(填“合理”或“不合理”)，理由是_。(3)請你根據(jù)丙同學(xué)的想法進行改進設(shè)計：_。12017臺州下列實驗現(xiàn)象只能反映二氧化碳(CO2)物理性質(zhì)的是()圖7K422017沈陽能證明某無色無味氣體是二氧化碳的操作及現(xiàn)象是()選項實驗操作實驗現(xiàn)象A將燃著的木條伸入集氣瓶木條燃燒更旺B將帶火星的木條伸入集氣瓶木條復(fù)燃C將氣體

6、通入澄清石灰水中石灰水變渾濁D將氣體通入蒸餾水中有氣泡逸出3.2017鎮(zhèn)江常溫下進行如圖7K5所示實驗。圖7K5(1)A中固體逐漸減少，發(fā)生_(填“物理”或“化學(xué)”)變化。(2)C中有氣泡冒出，溶液顏色_。達標鞏固1C2.A3A解析 二氧化碳不能供給呼吸，氧氣能供給呼吸。4A5.D6.B7(1)化石燃料的燃燒(或動植物的呼吸等)(2)溫室效應(yīng)(合理答案均可)(3)植樹造林(合理答案均可)8解析 化合反應(yīng)的特點是“多變一”，分解反應(yīng)的特點是“一變多”，氧化反應(yīng)是指物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。9(1)碳酸鈣CO2Ca(OH)2CaCO3H2O(2)紅CO2H2OH2CO3化合紫H2CO3CO2H2O分

7、解10設(shè)計方案 不支持燃燒的氣體的種類很多實驗探究 澄清石灰水變渾濁評價 (1)CO2H2OH2CO3(2)不合理雪碧汽水中含有的檸檬酸也能使石蕊試液變成紅色(3)用注射器抽取雪碧汽水瓶中的氣體注入滴有紫色石蕊試液的水中 解析 提出猜想 氮氣等氣體不支持燃燒，也能使燃著的木條熄滅。評價 (2)檸檬酸也能使石蕊試液變成紅色，無法證明溶液變色是否與二氧化碳跟水反應(yīng)有關(guān)。(3)利用二氧化碳能與水化合生成碳酸，可以用注射器抽取雪碧汽水瓶中的氣體注入滴有紫色石蕊試液的水中，觀察溶液是否可以變成紅色。直擊中考1D解析 二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅，是由于二氧化碳能與水化合生成碳酸，反映了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，是由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反映了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；蠟燭熄滅，是由于二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大，既反映了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、又反映了二氧化碳的物理性質(zhì)。2C解析 能使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體是二氧化碳；能使燃著的木條燃燒更旺或使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是氧氣。3(1)物理(2)變紅7