六年級思品上冊 第4課《熱愛科學(xué) 學(xué)會學(xué)習(xí)》(第3課時)教案 滬教版

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1、六年級思品上冊 第4課熱愛科學(xué) 學(xué)會學(xué)習(xí)(第3課時)教案 滬教版課題掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)目標知識與技能:知道學(xué)習(xí)方法的重要性;了解不良學(xué)習(xí)方法的危害;掌握一些正確的學(xué)習(xí)方法;能夠探索一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。過程與方法:通過對“組合選擇題”的講解,以及學(xué)生的練習(xí),讓學(xué)生明白掌握方法的重要性;通過講解“從1到100的偶數(shù)相加等于多少”,加深學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的重要性的理解。通過小組討論教材7879頁探究園,讓學(xué)生明白不良學(xué)習(xí)方法的一些表現(xiàn)及其危害。并找到一些普遍的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過教材實踐與評價“學(xué)習(xí)方法自助餐”的圖片展示,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方法因人而異,要根據(jù)個人性格特征、思維方式去選擇適合自己的學(xué)

2、習(xí)方法。情感態(tài)度價值觀:通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法的重要性,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)重點1、學(xué)習(xí)方法的重要性;2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;3、培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法教學(xué)難點1、學(xué)習(xí)方法的重要性;2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;3、培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法講解法、多媒體教學(xué)法、小組合作探究法教學(xué)準備教案、多媒體、課件教學(xué)過程二次備課(一)導(dǎo)入 師:同學(xué)們,打開前幾天給你們發(fā)的試卷,我們今天一起來學(xué)習(xí)組合選擇題的做法。(學(xué)生打開試卷) 組合選擇題解題步驟:第一步:讀懂題目; 第二步:分析組合布局,找到公共選項(一般從最后一個找起)。第三步:利用排除法,找到正確選項。例1:下列能夠消除青春期煩惱

3、、解決心理矛盾的有( )向老師、家長、親友及社會尋求幫助 增強自我調(diào)控能力 不斷豐富自我 順其自然、自暴自棄A、 B、 C、 D、例2:“尺有所短,寸有所長;物有所不足,智有所不明?!边@給我們的啟示是( )要正確的認識自己,不能迷失自我 偉人、名人沒有缺點 每個人既有長處,也有短處 只要努力進取,就會成為十全十美的人A、 B、 C、 D、師:同學(xué)們再來做做這一個題目:將1至100的所有偶數(shù)相加,和是多少?生:師:利用等差數(shù)列的求和公式講解之。(二)新授課1、學(xué)習(xí)方法的重要性師:從剛才我們做組合選擇題以及接著的數(shù)學(xué)題目,同學(xué)們有什么感悟沒有? 生:師:是不是方法很重要?那么這種重要性表現(xiàn)在那些方

4、面呢?生:師歸納:(1)掌握學(xué)習(xí)方法,可以節(jié)省學(xué)習(xí)時間和提高學(xué)習(xí)效率(事半功倍);(2)掌握學(xué)習(xí)方法,可以提升自信心。2、不良學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)及其危害請同學(xué)們翻到教材7879頁,探究園:針對幾位同學(xué)出現(xiàn)的“病癥”開“處方”。(一共分為4個小組,討論時間為5分鐘)小組選出代表發(fā)言。(一個同學(xué)說“病癥”,一個同學(xué)說“處方”。)1組:2組:3組:4組:師總結(jié):不良的學(xué)習(xí)方法很多,老師給同學(xué)們找到一些:(1)聽課和筆記抓不住要領(lǐng),效率不高(2)死記硬背,不消化理解。(3)不懂不愛問,有問題不請教老師或同學(xué)。(4)不看課本,不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。(5)忽視基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練,偏重鉆難題。(6)不重視理論聯(lián)系

5、實際,不能活學(xué)活用。(7)自學(xué)方法比較差從剛才的討論中,可以發(fā)現(xiàn),不正確的學(xué)習(xí)方法使人多走彎路,浪費時間,費神勞力,降低學(xué)習(xí)興趣,削弱自信心,學(xué)習(xí)效率低,達不到學(xué)習(xí)目的。3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法師:那么有哪些正確的學(xué)習(xí)方法是我們在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的呢? 生:師歸納:(1)做好學(xué)習(xí)計劃,科學(xué)安排時間;(2)集中注意力(3)培養(yǎng)記憶力(4)提高收集、整理、運用信息的能力(5)善于運用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)4、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法師:教材實踐與評價“學(xué)習(xí)方法自助餐”的圖片展示,選擇一組最適合自己的學(xué)習(xí)方法套餐。生1: 生2: 生3:師:從剛才同學(xué)的回答中,是不是每一個同學(xué)選擇的都不太一樣?這說明什么問題?

6、 生:師歸納:每一個人擁有的學(xué)習(xí)方法會有所不同。那么我們應(yīng)該怎么做?生:師歸納:我們不能照搬別人的方法,而應(yīng)該根據(jù)自己的性格特點、思維特點去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。所謂“學(xué)習(xí)有法,學(xué)無定法,貴在得法”,只有適合自己的方法,才是最好的方法。(三)課堂小結(jié)收獲平臺: 這節(jié)課您學(xué)到了什么?解析:例1:讀懂題目問的意思后,發(fā)現(xiàn)B、C、D有一個公共選項,則先看“順其自然、自暴自棄”,不能消除煩惱,會引發(fā)不良后果,所以有的不選,則B、C、D排除,答案為A。(2)還可以嘗試以為公共選項,選出正確答案,在此不贅述。解析:例2:讀懂題目后,發(fā)現(xiàn)A、C有公共選項,則先看“每個人既有長處,也有短處”,正好與題干“尺

7、有所短,寸有所長”相聯(lián)系,那么有的要選擇。則排除B、D。選項現(xiàn)在還剩A、C,則在A、C中任選一個來看,看,明顯說得過于絕對,所以有的不選,得出正確答案為A。板書設(shè)計練習(xí)設(shè)計(四)課堂隨練優(yōu)化設(shè)計:基礎(chǔ)達標第1第4題。(五)課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計:能力提升第1第13題;教學(xué)反思2019年(秋)六年級數(shù)學(xué)上冊 1.1 整數(shù)和整除的意義教案 滬教版五四制課 題1.1 整數(shù)和整除的意義設(shè)計依據(jù)(注:只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填)教材章節(jié)分析:整數(shù)和整除的意義是六年級的第一節(jié)課,為此在教學(xué)設(shè)計中比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的體驗。學(xué)生學(xué)情分析:對于整數(shù)和整除這兩個比較抽象的概念從學(xué)生的實際生活和年齡特

8、點出發(fā),體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成是從具體到抽象的過程。在理解概念的基礎(chǔ)上,通過一些辨析題起到鞏固知識的目的。課 型新授課教學(xué)目標1、在“分類歸納”的過程中,理解自然數(shù)與整數(shù)的意義2、在“實驗猜想歸納“的過程中,理解和掌握整除的概念3、通過各種方式,激發(fā)學(xué)生的交流、對話的意識,積極探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察物的能力并從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重 點理解和掌握整除的概念。難 點理解和掌握整除的概念。教 學(xué)準 備學(xué)生活動形式教學(xué)過程設(shè)計意圖課題引入:一、 建立整數(shù)和自然數(shù)的概念:1、請你在本子上寫上一個數(shù)字,然后把它寫在黑板上。你能根據(jù)一定的依據(jù)把這些數(shù)來分一分類嗎?并說明理由。(小組討論)(小組

9、討論、歸納、交流)歸納:在數(shù)物體的時候,用來表示物體個數(shù)的數(shù)1、2、3、4,叫做正整數(shù)。在正整數(shù)1、2、3、4的前面添上“”號,得到的數(shù)-1、-2、-3、-4,叫做負整數(shù)。零和正整數(shù)統(tǒng)稱為自然數(shù)。正整數(shù)、零和負整數(shù),統(tǒng)稱為整數(shù)。2、把下列各數(shù)填在適當?shù)娜?nèi): 12、-6、0、1.23、xx、-19.6、9 正整數(shù) 自然數(shù) 整數(shù)一、 建立整除的概念:1、你能在你的卡片上很快寫出一個除法算式并貼上黑板嗎?(學(xué)生寫完后任意貼。)2、你能根據(jù)一定的依據(jù)把這些除法算式來分一分類嗎?并說明理由。(小組討論)我們小組的分類:(根據(jù)需要填寫)1、_2、_3、_分類的理由:1、_2、_3、_3、請同學(xué)們仔細觀察

10、黑板上除法算式里的被除數(shù)、除數(shù)和商或結(jié)果,它們有什么不同的地方,每一組算式有什么特點?歸納:整數(shù)a除以整數(shù)b,如果除得的商正好是整數(shù)而沒有余數(shù),我們就說a能被b整除,或者說b能整除a。2、判斷下列哪一個算式的被除數(shù)能被除數(shù)整除103 488 64(教師板演)3、互動游戲:一位同學(xué)說一個除法算式,同桌判斷是不是整除?并說明誰能被誰整除?誰能整除誰?教師引導(dǎo)歸納;(1) 除數(shù)、被除數(shù)都是整數(shù)。(2) 被除數(shù)除以除數(shù),商是整數(shù)而且沒有余數(shù)。練習(xí): P 5 24、一展身手:(1) 有15位同學(xué)參加學(xué)校組織的夏令營活動,老師準備把她們平均分成若干小組,有幾種分法能?有可能把他們平均分成4個小組嗎?為什么

11、?(2)一班同學(xué)分成四個小組糊紙盒,每組糊的個數(shù)同樣多,小馬虎統(tǒng)計時說:全班共糊紙盒342個,小馬虎統(tǒng)計錯了?為什么?二、 知識小結(jié):1、 今天我學(xué)會了什么?2、 在學(xué)習(xí)的過程中我學(xué)會了什么方法?三、 布置作業(yè);教學(xué)建議教學(xué)過程中設(shè)計了兩個小組討論的環(huán)節(jié),在小組討論的過程中教師要尊重學(xué)生的回答,也許同學(xué)的分類時不完整的,但是教師要以鼓勵為主,這是小學(xué)生進入中學(xué)的第一節(jié)課,如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,養(yǎng)成積極探索新知的欲望,形成暢所欲言的學(xué)習(xí)氣氛是這節(jié)課,也是今后數(shù)學(xué)課教師要關(guān)注的重點。知識呈現(xiàn): 整數(shù)a除以整數(shù)b,如果除得的商正好是整數(shù)而沒有余數(shù),我們就說a能被b整除,或者說b能整除a。整除的要素:(1) 除數(shù)、被除數(shù)都是整數(shù)。(2) 被除數(shù)除以除數(shù),商是整數(shù)而且沒有余數(shù)。課堂小結(jié): 整數(shù)a除以整數(shù)b,如果除得的商正好是整數(shù)而沒有余數(shù),我們就說a能被b整除,或者說b能整除a。整除的要素:(3) 除數(shù)、被除數(shù)都是整數(shù)。(4) 被除數(shù)除以除數(shù),商是整數(shù)而且沒有余數(shù)。課外作業(yè)練習(xí)冊預(yù)習(xí)要求1.2教學(xué)后記與反思1、課堂時間消耗:教師活動 分鐘;學(xué)生活動 分鐘)2、本課時實際教學(xué)效果自評(滿分10分): 分3、本課成功與不足及其改進措施:

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