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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 我們身體上的尺教案 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容：我們身體上的尺，教材第68－69頁(yè)。
教學(xué)三維目標(biāo)：
1.使學(xué)生更加鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力，逐步形成一定的技能技巧。
3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生尺一把、一張長(zhǎng)方形紙、一把常見(jiàn)的其他形式的尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。
1、請(qǐng)學(xué)生介紹一下課前準(zhǔn)備的尺。
2、著重介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。
二、認(rèn)識(shí)自己身上的尺。
1、提問(wèn)：如果要量一量一有拃多長(zhǎng)，你覺(jué)得用什么尺量？一步
2、呢？一庹呢？
2、學(xué)生分組合作測(cè)量，再匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。
3、介紹：根據(jù)所測(cè)量的一拃、一庹、一步的長(zhǎng)度，我們可以利用它們來(lái)老測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。
三、用學(xué)生尺量。
1、用學(xué)生尺量一量一張長(zhǎng)方形紙。
（1）學(xué)生量一量，并填在書(shū)上。在量時(shí)先找到什么？（0刻度）
（2）反饋測(cè)量的數(shù)據(jù)
（3）組織討論：通過(guò)測(cè)量你發(fā)現(xiàn)了什么？長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？
2、這張長(zhǎng)方形紙任意折一次，再打開(kāi)，用學(xué)生尺量一量折痕大約有多少厘米？學(xué)生量好，匯報(bào)各自測(cè)量的結(jié)果。
學(xué)生四人一組討論、交流：怎樣折？折痕最長(zhǎng)？大約多少厘米？你用什么尺量的？
3、想一想，這么一張長(zhǎng)方形紙，如果用米尺或卷尺來(lái)量方便嗎？為什么？
3、
說(shuō)明：根據(jù)所要測(cè)量的物體的大小，選擇合適的測(cè)量工具。
四、想辦法量。
1、 學(xué)校的籃球場(chǎng)很大，如果要測(cè)量出它的長(zhǎng)，你覺(jué)得用哪種尺量比較好？為什么？
2、 如果給你一根3米長(zhǎng)的繩子，你會(huì)用繩子量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度嗎？
小組討論：具體的方案。按方案到球場(chǎng)去測(cè)量。
想一想如何能在球架下面量出球架的高？
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)的測(cè)量工具，還可以量出球場(chǎng)上哪些線(xiàn)段的長(zhǎng)度？
五、全課總結(jié)。
課后反思：
附送：
2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 我學(xué)會(huì)了嗎？（變魔術(shù)） 1教案 青島版
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)基第10頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎？”
教學(xué)目標(biāo)：??????????????????????
4、??????????
1. 學(xué)生能根據(jù)教材提供的多幅情景圖，結(jié)合題意和圖中已有的問(wèn)題提出新的問(wèn)題。
2. 運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)解答。
3. 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 把圖上的內(nèi)容看準(zhǔn)確。
2. 能熟練的列出乘法算式。
教學(xué)方法：
講解法、觀察法、練習(xí)法
教具準(zhǔn)備：
投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)
數(shù)基第1題。
（引導(dǎo)學(xué)生看圖：有幾組？每組有幾個(gè)？）學(xué)生看圖自己完成。
指名訂正答案。
答案：3+3+3+3+3=15
????? 3×5=15
????? 5×3=15
（引導(dǎo)學(xué)生看圖：有幾組？每組有幾個(gè)？）學(xué)生看圖自己完成。
??
5、??? 4+4+4=12
????? 4×3=12
????? 3×4=12
數(shù)基第2題。
老師指導(dǎo)學(xué)生完成。（老師邊讀題邊讓學(xué)生填空）
先做左面的題，逐題訂正。
如：6×3讀作（6乘3）
????5乘7寫(xiě)作（5×7）
????5+5+5=（5×3）或（3×5）
????8+8+8+8=（8×4）或（4×8）
????7+7+7=（7×3）或（3×7）
學(xué)生獨(dú)立完成右面的題。
指名讀答案。
如：2×4讀作（???? ）
??? 4與3相乘寫(xiě)作（???? ）
??? 6+6=（? ）×（?? ）
??? 9+9+9+9+9=（?? ）×（?? ）
??? 4+4
6、+4+4=（? ）×（?? ）
數(shù)基第3題。
畫(huà)一畫(huà)學(xué)生可獨(dú)立完成。（結(jié)合書(shū)上作過(guò)的這種類(lèi)型的練習(xí)，讓學(xué)生自己根據(jù)算式畫(huà)圖）
數(shù)基第4題。
看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么內(nèi)容？
第一題：每個(gè)魚(yú)缸有（??）條金魚(yú)，有（? ）個(gè)魚(yú)缸，一共有（? ）條金魚(yú)。
（??）×（??）=（??）（條）或（? ）×（??）=（??）（條）
在書(shū)上做出來(lái)。
第二題，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了幾雙拖鞋，一共有（? ）只。
口頭列式，在書(shū)上列式。
答案：2+2+2+2=8（只）??
????? 2×4=8（只）
第三題，提問(wèn)吹奏樂(lè)器的同學(xué)有幾組？每組有幾個(gè)同學(xué)？一共有幾個(gè)同學(xué)？
在書(shū)上列式，訂正答案。
如：5+5+5=15（人）
5×3=15（人）
二、走進(jìn)生活。
引導(dǎo)學(xué)生看清圖上畫(huà)了哪些內(nèi)容？
讀一讀需要解決的幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考完成書(shū)上的題目。
集體訂正答案。
三、小檢測(cè)
同桌說(shuō)一說(shuō)本單元都有什么收獲？在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，涂一涂。
四、學(xué)習(xí)名人名言
自己先讀一讀，小組內(nèi)齊讀，練習(xí)背誦。
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 我們身體上的尺教案 蘇教版
