人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊識(shí)字三

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1、識(shí)字3 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)“霧、霜〞等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語〞等9個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀課文。  3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。 教具準(zhǔn)備：課件。 課時(shí)安排：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞〞等13個(gè)生字，會(huì)寫“秀、香、和〞2個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美！〔展

2、示圖片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片〕 2、讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然?！矊W(xué)生觀看圖片〕說說看，你們看到了什么？生答復(fù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。 過渡：大自然是我們美麗的家，在這個(gè)家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動(dòng)物們，我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對(duì)子歌，對(duì)子歌就在【出示：識(shí)字3 】里 二、初讀課文，識(shí)記生字 1、你們想讀嗎？好！我們做好讀書的準(zhǔn)備，讀之前老師有個(gè)問題請教同學(xué)們：讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？就像大家所說的遇到不認(rèn)識(shí)的字動(dòng)手畫一畫，或請拼音寶寶幫幫助，也可以問你的小伙伴或老師。那你們就快快開始吧！ 2、讀得可真投入

3、??！現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼【出示：生字】，你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀讀看，看你認(rèn)識(shí)了誰？學(xué)生自由讀生字。請小老師帶著大家讀一讀。提問：你認(rèn)識(shí)哪些生字寶寶？生讀。在哪兒見過？ 3、你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰來當(dāng)小老師？例如：霜是三拼音，請跟我讀〔霜、朝、蜂、紫〕朝是多音字。“霜 蜂〞拼讀。 4、手拉手開火車讀生字。 5、 你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長得很象的生字寶寶想回家了，你能把他們平安的送回家嗎？ 6、他們回家了，你能用什么好方法很快記住他們嗎？【出示：課件】同桌討論。把你的好方法告訴大家吧！〔蜂—蝶都有蟲字旁；霧—霞—霜都有雨字頭；李—楊都有木字旁?！? 7、小朋友

4、們真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn)識(shí)嗎？【出示：生字詞語?！魁R讀，有不懂的地方嗎？ 三、再讀課文，理解對(duì)子的特點(diǎn) 1、生字寶寶很淘氣，它們又藏到課文里了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？趕緊讀讀課文，對(duì)照圖畫想一想，相信我們的眼前會(huì)出現(xiàn)美麗的景色，自由讀。 2、剛剛小朋友讀了課文，誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽〔指名3人分小節(jié)讀〕？誰讀得最好？學(xué)生讀完后，正音：難讀的生字 3、通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌有怎樣的特點(diǎn)呢？? 【出示：字?jǐn)?shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語】 4 、我們在朗讀對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長。老師和大家對(duì)著讀，教師讀前半句，

5、學(xué)生讀后半句。拿起書，做好準(zhǔn)備。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。 5、我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對(duì)子吧！. 我們班的小朋友就是能干。 四、書寫練習(xí) 1、這群生字寶寶又出來了，【出示生字】我們來跟他們打招呼？齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象嗎？這里也有一些樣子長得很象的寶寶，誰能找到？【出示：秀 香 和】他們都有相同的什么，什么不同？ 2、書寫指導(dǎo)：【出示：秀 香 和】　　 A、請大家仔細(xì)觀察，寫禾字頭和禾字旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？〔禾子頭；上下結(jié)構(gòu)，寫得比擬寬扁；和字旁寫得比擬瘦長〕 B、師范寫“和 香 秀〞，提醒和 禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇

6、都那么長，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。要寫得緊湊。 C、“秀〞重點(diǎn)指導(dǎo)“禾字頭〞：寫得扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面局部。秀的橫從橫中線起筆，最后一筆是捺。 D、學(xué)生自由練寫。教師巡視指導(dǎo)，寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下。？ 五、作業(yè)： 今天我們的收獲真大，認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字，還學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌。其實(shí)呀只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。 1.背一背對(duì)子歌給爸爸媽媽聽。 2.找一找生活中還有哪些詞語可以對(duì)對(duì)子？下一節(jié)課比一比，看哪個(gè)小組找的多。 板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字三

7、 對(duì)子歌 秀 和 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞〞等13個(gè)生字，會(huì)寫“語、千、李、香〞等6個(gè)字。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.加深對(duì)對(duì)子歌的認(rèn)識(shí)，具有熱愛大自然的感情。 重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件 學(xué)生：熟讀課文 教學(xué)過程： 一、交流課前搜集到的對(duì)子歌，導(dǎo)入新課學(xué)生一起齊背課文。交流課前搜集到的對(duì)子歌【出示】 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)【出示：?識(shí)字三?】，加深對(duì)對(duì)子歌的認(rèn)識(shí)。 二、研讀課文，隨文識(shí)字 1.研讀第一小節(jié)?！境鍪荆旱谝恍」?jié)】 〔1〕齊讀第一小節(jié)。(

8、注意對(duì)子歌的節(jié)奏) 〔2〕指生讀“云對(duì)霧，雪對(duì)霜〞。 A:這里有課文的兩個(gè)生字【出示】。請小老師帶讀。 B：仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？為什么是雨字頭呢？你怎么記住這兩個(gè)字？〔音形義〕 C: 生活中你見過“霧〞嗎？【課件出示：霧景】簡單描述一下。 D：理解“霜〞。你看到霜是什么樣的？【課件出示：霜景】對(duì)，深秋季節(jié)，我們在上學(xué)的路上經(jīng)?？吹降陌装椎?，亮亮的東西就是“霜〞。 E：讓我們飽含自己的理解再讀【出示：“云對(duì)霧〞“雪對(duì)霜〞。】 〔3〕【出示：和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽?！恐干x。 A:這里有課文的三個(gè)生字〔課件出示〕連讀兩

9、遍。 B：你有什么好方法記住這三個(gè)字？ C: 你見過“朝霞〞嗎？【出示課件：“朝霞〞“朝陽〞“晚霞〞“夕陽〞?！? D：多么美麗的自然景觀，誰來讀讀第一小節(jié)【出示：第一小節(jié)】？讀出對(duì)大自然的喜愛之情。去掉一個(gè)“對(duì)〞字，“和風(fēng)細(xì)雨〞是一個(gè)成語，再讀一遍成語。 2.研讀第二小節(jié)。 〔1〕看同學(xué)們讀得這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再欣賞幾幅美景【出示】。 〔2〕多么美麗的景色，你們聽?！境鍪荆旱诙」?jié)】師讀第二小節(jié)。 A:這里有課文的有兩個(gè)生字〔課件出示〕，連讀兩遍。 B：你有什么好方法記住這兩個(gè)個(gè)字？同桌之間商量一下。 C: 比擬“蝶、蜂〞字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先

10、生和白先生同坐一塊石頭上——“碧〞……〕什么是“碧野〞？簡單描述一下。 D：【出示：碧野圖】同學(xué)們看，一望無際碧綠的稻田，這就是“碧綠的田野〞 ——“碧野〞。上面是藍(lán)藍(lán)的天空，下面是碧綠的田野這就是【出示：“藍(lán)天對(duì)碧野〞】，去掉“對(duì)〞字，這個(gè)成語是“藍(lán)天碧野〞。【出示圖片】再看這幅圖片，猜猜，它展示的是“什么對(duì)什么〞？ 看到這萬紫千紅的景色，你想說什么？ E：【出示：第二小節(jié)】指名多個(gè)學(xué)生帶著喜愛之情讀讀第二小節(jié)，互評(píng)讀得怎么樣。 小結(jié)：一邊讀一遍想象畫面就能讀得入情入境。 3.研讀第三小節(jié)。 〔1〕聽同學(xué)們讀的這么好，又有一些圖片要跟我們交朋友了【出示：圖片】。 〔2〕這么優(yōu)美

11、的景色，你能不能用課文中的對(duì)子歌展示出來？看誰預(yù)習(xí)課文最用心?！仓该x出文中的對(duì)子〕 〔3〕真是用心學(xué)習(xí)的好孩子。 A、這里有課文的三個(gè)生字【出示：生字】，連讀兩遍。 B、你怎么記住這三個(gè)字？ C、山也青綠，水也秀美。猜一猜這就是什么對(duì)什么？【出示課件】 【出示：圖片】你看到了什么景色？“鳥兒在歌唱，花兒在開放〞這又是什么對(duì)什么？【出示：課件】看到這優(yōu)美的畫面，老師仿佛都被陶醉了，我們一起再讀第三小節(jié)【出示：第三小節(jié)】，感受大自然的美妙。 三、回歸整體，指導(dǎo)書寫 1.課文學(xué)到這兒，生字寶寶就要和我們說再見了，讓我們再跟它們打個(gè)招呼吧！【出示：生字】學(xué)習(xí)生字，光記住它們的名字可不行，還要學(xué)習(xí)寫一寫，這節(jié)課我們再來學(xué)寫其他四個(gè)字?！境鍪荆荷帧? 2.書寫指導(dǎo)。自己觀察課本，集體交流應(yīng)該注意的事項(xiàng)，互相提醒，達(dá)成共識(shí)。 3.學(xué)生練寫。教師巡視檢查。 4. 寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下。 四、作業(yè)： 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)對(duì)子歌有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。更重要的是我們借助對(duì)子歌認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了許多識(shí)字方法，課下希望大家能夠運(yùn)用這些方法，認(rèn)識(shí)更多的字。 板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字3 和 禾字旁 秀 香