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1、三年級數學下冊 分一分（一）教案 北師大版
教學目標：
1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。
教學重點：
初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。
教學難點：
會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。
教學用具：
幻燈，小黑板，掛圖、彩紙。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境
本學期初始我們學習了什么是小數，還知道什么是整數、自然數。今天我們要學習一種新的數，叫做分數。
二、引導探索
（一）分一分
1、2個蘋果，平均分給2
2、個人，每人幾個蘋果？
2、1個蘋果，平均分給2個人，每人幾個蘋果？
3、討論：你能用什么方式表示一半呢？
（二）涂一涂
1分別涂出它們的1/2。
創(chuàng)新與反思
（三）折一折
1、用依仗正方形的紙折出它的1/2，與同伴進行交流。
2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論：
（1）把其中一份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的1/4。
（2）把其中的兩份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（ ）/4。
（3）把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（ ）/（
3、 ）。
（4）把這張紙的4/4涂上顏色，即是涂了這張紙的多少？
3、介紹分數：像1/2，1/4，2/4，……都是分數。
（四）說一說、寫一寫、讀一讀。
三、拓展應用。
1、用分數表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。
（ ） （ ） （ ）
2、按分數把下面各圖形涂上顏色。
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附送：
2019-2020年三年級數學下冊 口算乘法 2教案 人教新課標版
素質教育目標
【知識教學點】
通過實物
4、圖，學生理解算理并掌握一位數乘整十、整百、整千的口算方法，能正確地進行口算。
【能力教學點】
培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和推理的能力。
【德育教學點】
培養(yǎng)學生認真學習的良好習慣。
教學重點和難點
重點：理解一位數乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。
難點：準確、快速地進行口算。
教具與學具
教具：投影片、小棒圖、口算卡片。
學具：60根小棒。
教學過程設計
（一）復習準備
1.口算：（教師出示卡片，學生搶答）
8×2= 7×5= 8×7= 4×9= 8×9=
5×5= 3×7= 6×9= 9×3=
2.口答：（投影，指名回答）
5、
?。?）30是幾個十？800是幾個百？100是幾個十？90是幾個十？
6000是幾個千？500是幾個百？
?。?）4個十是多少？12個十呢？12個百呢？17個百呢？
3.導入：以上的練習是我們已學過的知識，同學們掌握得很好，今天這節(jié)課，我們就用這些舊知識做基礎，來學習新知識。
板書（口算乘法）
（二）學習新課
1.教學例1：（1）學生動手擺小棒。
學生根據教師的要求，每堆擺2捆小棒，每捆10根，擺3堆。教師同時用投影片出示小棒圖。（師進行巡視，了解情況）
?。?）看圖思考：（列算式，推出算法）
問：求一共有多少根小棒怎樣計算？
（用加法計
6、算：20＋20＋20=60）
教師板書算式：20＋20＋20=60
問：還可以怎樣計算？
?。ㄓ贸朔ㄓ嬎悖?0×3=60）
問：為什么可以用乘法計算？
?。ㄒ驗榍笙嗤訑档暮陀贸朔ㄓ嬎悖?
問：如果沒有加法算式，你怎樣想20乘以3得多少呢？（小組討論）
?。ń處熝惨暫?，找表達較好的學生說一說）
答：（指著小棒圖說）因為3個2捆是6捆，也就是3個20根是60根，所以20乘以3就等于60。
問：如果沒有小棒圖了，你看到20×3=這個算式，你怎么想20×3得多少呢？
?。ǚ中〗M討論，教師深入小組，了解情況）每小組派代表發(fā)言。（想乘法口訣，因為二三得六
7、，所以3個20就是60）
2.教學乘法算式的另一種讀法。
教師指著20×3提問讀法。（讀作20乘以3）（板書）
教師指著算式講：20×3這個式子，如果我們從被乘數開始讀，就讀作20乘以3，如果從乘數開始讀就讀作：3乘20。（板書）
?。ㄒ陨蟽煞N讀法讓學生多讀幾次）
3.做一做：
（1）用兩種讀法讀下面的乘法算式，再口算。（看書）
20×4= 200×4= xx×3=
?。?）在書上第一頁上算出得數，訂正后，說一說為什么？
4×2= 30×3= 200×3= 40×2= 300×3=
4000×2= 400×2= 3000×3= 1000×
8、6=
4.教學例2：（一位數乘整百數）
?。?）用投影出示直觀圖：
?。?）觀察思考：（小組討論）
①每個長方體圖里有多少個小方塊？
②4個長方體放在一起是什么意思？
?、墼鯓恿惺胶啽?？
?。?）提問討論結果：
學生答：每個長方體里包含著300個小方塊，這圖的意思是讓我們求4個長方體一共含多少個小方塊？
問：怎樣列式簡便？（用乘法計算）
列式：300×4=
300×4得多少？怎樣想的？（300表示3個百，3個百乘以4得12個百，12個百是1200）（老師板書出結果）
?。?）做一做：
?、倏谒阆旅娓黝}，說一說是怎樣想的。
9、30×4= 600×4=
②筆練。要求按欄來做。
6×3 5×4 90×3
60×3 50×4 800×6
6000×3 500×4 1000×5
訂正結果并提問：你是怎樣算出來的？說說你的思考過程。
③視題直接寫得數。
這組題做完以后，啟發(fā)學生思考：你發(fā)現(xiàn)用一位數乘整十、整百的數。怎樣計算簡便？
?、苡煤啽惴椒ㄟM行口算。
20×4= 300×2= xx×4=
60×2= 500×6= 3000×2=
70×9= 800×7= 1000×8=
（三）鞏固反饋
1.列式計算：
①40乘以7得多少？
②5乘600得
10、多少？
2.脫式計算下列各題：
3×5+8 10×3+6 70-20×3
6×9+7 20×4+8 80-40×2
（四）課堂小結
提問：1.今天這節(jié)課，你學會了什么知識？
2.口算一位數乘整十、整百、整千的數，應該怎樣想？
課堂教學設計說明
本節(jié)課是在學生已經熟練地掌握了表內乘法的口算及萬以內數的組成的基礎上，隨著知識的擴展，進而學習用一位數乘整十、整百、整千數的口算。通過教學例1，借助實物、每捆10根的小棒圖，說明3個2捆就是2個十乘以3是6個十是60。在學生理解算理之后，要放手例2的教學，用類推的方法，推導出口算思路，引導學生發(fā)現(xiàn)用一位數乘整十、整百、整千數的計算規(guī)律，既有利于學生掌握合理的口算方法，提高口算速度，又有利于對學生能力的培養(yǎng)。
板書設計
三年級數學下冊分一分（一）教案 北師大版
