三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一位數(shù)與兩位數(shù)相乘 4教案 滬教版

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1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一位數(shù)與兩位數(shù)相乘 4教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 自主探尋一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法思維。 2. 能力目標(biāo)： 理解一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的算理，并能運(yùn)用方法正確計(jì)算。 3. 情感目標(biāo)： 結(jié)合“計(jì)算”培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 將一位數(shù)與兩位數(shù)相乘分拆成乘與加的形式，并能進(jìn)行運(yùn)算。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過程： 一、 獨(dú)立計(jì)算，初步感知。 1. 小競(jìng)賽——看誰算得又對(duì)又快： 14×7 15×7 16×5 2. 交流： （1）14×7等于幾，你是怎么算的？ （2）為什

2、么將14×7分拆成10×7+5×7？ 二、自主學(xué)習(xí)，探尋算法。 （一）乘法的橫式計(jì)算 1. 出示大賣場(chǎng)中的問題。 大賣場(chǎng)署片12罐一箱，每箱42元，小胖買3箱，需要付多少錢？ 2. 選擇信息。 師：買3箱署片需要付多少錢，必須選擇哪個(gè)信息？為什么？怎樣列式？ 3×42= 3. 嘗試解答 （1）兩人合作，探尋算法。 （2）組內(nèi)交流，體驗(yàn)算法。 4. 集體交流，提煉算法。 （1）教師板書各種算法。（根據(jù)反饋情況而定） （2）展示小巧算法。 （3）議一議，提煉算法。 板書：3×42= 3×2= （4）歸納：一位數(shù)乘以兩位

3、數(shù)，可以先把兩位數(shù)分拆成幾個(gè)十和幾，并分別與一位數(shù)相乘，再將兩個(gè)部分的積相加。 5. 練一練： 25×3= 62×3= （1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 （2）交流核對(duì)。 （3）歸納，強(qiáng)化計(jì)算方法。 （二）乘法的豎式計(jì)算 初步感知乘法豎式（看書） （1）仔細(xì)觀察小丁丁和小巧的算法。 （2）小組里說一說，小丁丁的豎式是怎樣寫的，怎樣算的？小巧的豎式是怎樣寫的，怎樣算的？ （3）說一說，你怎樣寫豎式？（書寫格式） （4）比較橫式與豎式計(jì)算板書。 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一位數(shù)與兩位數(shù)相乘教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 進(jìn)一步理

4、解一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的算理。 2. 能力目標(biāo)： 熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，估算能力和解決問題的能力。 3. 情感目標(biāo)： 在自主探究及小組合作學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、超市大買場(chǎng)圖、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1. 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的乘法，今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)。 〔讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著目標(biāo)進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)〕 2. 出示課題。 二、探究新知 1. 出示18頁主題圖：一袋里面有4包，23袋里面有多少包？ 師：算式怎么列？（學(xué)生回答）23×4=？豎式怎么列，小組合作討論。（

5、有困難的看書18頁小熊貓的計(jì)算過程） （1）交流計(jì)算方法。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師板書寫出保留中間過程的豎式，方便學(xué)生掌握）學(xué)生可以先從個(gè)位算，也可以先從十位算。 （2）簡(jiǎn)化成一般形式。感悟先算個(gè)位，再算高位比較方便。 （3）十位上的9是怎么算出來的？ （3）小結(jié)：先算個(gè)位，再算高位比較方便。 〔這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生展示了一個(gè)完整的一位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算的過程，給學(xué)生提供了一個(gè)足夠的空間。學(xué)生通過探究、合作、交流掌握豎式計(jì)算方法。激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。〕 2. 模仿練習(xí)。 17×5= 4×19= （說說過程，再寫） 26

6、×3= 5×18= （獨(dú)立完成，核對(duì)） 3. 出示19頁主題圖。 4×36=？ （1）學(xué)生嘗試使用豎式解決問題。 （2）學(xué)生板演，交流。 （3）師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)：哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。 〔通過學(xué)生嘗試計(jì)算，學(xué)生能夠體會(huì)到豎式計(jì)算方法，在經(jīng)過學(xué)生的交流，能夠用語言表達(dá)計(jì)算方法，這樣既提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主題地位?！? 4. 學(xué)習(xí)估算。 師：小朋友在計(jì)算時(shí)，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是老師有一個(gè)好辦法，可以幫助小朋友提高計(jì)算的正確率，你們想不想學(xué)？ （1）介紹方法。在計(jì)算前先估算一下，積在哪兩個(gè)數(shù)之間。 （2）

7、學(xué)習(xí)方法。看書19頁小巧是怎么估算的？ （3）交流方法。 〔讓學(xué)生體會(huì)到估算還可以幫助我們對(duì)計(jì)算結(jié)果作一個(gè)粗略的驗(yàn)算，來提高計(jì)算正確率的途徑之一?！? 5. 試一試。先估后算。 79×3= 7×46= 84×5= （說說過程） 三、綜合練習(xí) 1. 填空。 5 8 6 2 3 9 2 5 × 2 × 9 × 2 × 4 6 8 8 0 2. 列

8、豎式計(jì)算。 38×8= 47×6= 54×8= 9×45= 75×8= （在交流、反饋時(shí)，老師要注意進(jìn)位疊加的計(jì)算方法，重點(diǎn)分析，講評(píng)。例如：38×8=？個(gè)位8×8=64，寫4進(jìn)6，十位3×8=24，24+6=30。） 3. 判斷。 2 7 4 6 5 8 × 3 × 9 × 9 6 1 4 0 4 5 2 2 〔練習(xí)的設(shè)計(jì)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)化的能力，同時(shí)也提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?！? 四、總結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？計(jì)算時(shí)要注意什么