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1、2022年高中生物 第1章 走近細胞 第1節(jié) 從生物圈到細胞導學案 新人教版必修1
【學習目標】
1.舉例說出生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)之上。
2.舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
3.認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。
預習案
【使用說明及學法指導】
1.閱讀課本第2—6頁,獨立完成基礎(chǔ)知識梳理和預習自測,用時10~15分鐘;
2.不會的或有疑問的地方用雙色筆標出,留到課堂解決;
3.正課結(jié)束后及時整理導學案,進行糾錯反思。
Ⅰ.教材助讀:基礎(chǔ)知識梳理
一.生命活動離不開細胞
1.病毒的生命活動:病毒_________結(jié)構(gòu),它的外殼是蛋白質(zhì),內(nèi)部是核酸(DNA或RNA),本身(能、
2、不能) 獨立完成生命活動,只有________細胞,才能生活。
2.單細胞的生命活動:單個 就能完成各種生命活動,如草履蟲的運動和分裂等。3.多細胞生物的生命活動:
⑴細胞是生物體_____________的基本單位,目前生物科學微觀研究已經(jīng)進入_______水平。
⑵多細胞生物依賴各種分化的 密切合作,共同完成一系列復雜的生命活動。
4.生物的生命活動離不開細胞,有如下證據(jù):
⑴生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換是以__________為基礎(chǔ)的;
⑵生物的生長發(fā)育是以________________為基礎(chǔ)的;
⑶生物的遺傳和變異的基礎(chǔ)是以細胞內(nèi)基
3、因的 的傳遞和變化。
二.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
1.組成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是:細胞→ → →系統(tǒng)→ →
→ → →生物圈。
2.相互關(guān)系
⑴從生物圈到細胞,生命系統(tǒng)__________,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能。
⑵_______最大的生命系統(tǒng),____________是最基本的生命系統(tǒng)。
⑶單細胞生物草履蟲,既是 層次,又是 層次。
⑷幾個概念
①種群:是一定區(qū)域內(nèi)的所有 ,例如
4、一個池塘中所有鯉魚。
②群落:是一定區(qū)域內(nèi)的的所有 ,包括植物、動物和微生物,例如一個池塘中所有生物。
③生態(tài)系統(tǒng):是一定區(qū)域內(nèi)的的 總和,例如一個池塘。其包括生物和無機環(huán)境。
我的疑問 請將預習中不能解決的問題寫下來,供課堂解決。
探究案
Ⅰ.課內(nèi)探究和知識拓展:
探究點一 生命活動離不開細胞
【問題1】閱讀課本第2頁資料分析,小組討論回答下列問題:說出生命活動離不開細胞的具體實例?
【問題2】病毒是否屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次?病毒離開細胞有
5、沒有生命現(xiàn)象?為什么說病毒的生命活動離不開細胞?
探究點二 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 閱讀課本第5頁資料分析,小組討論回答下列問題:
【問題1】組成生命系統(tǒng)的層次有哪些?
【問題2】如何理解這些層次之間的關(guān)系?
Ⅱ.我的知識網(wǎng)絡(luò)圖
Ⅲ.當堂檢測
1.以下列細胞為出發(fā)點描述生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,哪項的層次最多( )
A.海帶 B.變形蟲 C.蚯蚓肌肉細胞 D.含羞草葉肉細胞
2.在一個陰濕山洼的草叢中,有一堆長滿苔蘚的朽木,其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛和老鼠等生物,這些生物共同構(gòu)成了一個(
6、 )
A.生物群落 B.種群 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物群體
3.下列對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究,正確的順序是 ( )
A.細胞、組織、器官、系統(tǒng)、生物體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈
B.細胞、組織、器官、系統(tǒng)、生物體、種群、群落、生物圈、生態(tài)系統(tǒng)
C.細胞、組織、器官、系統(tǒng)、種群、生物體、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈
D.細胞、組織、器官、生物體、系統(tǒng)、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈
4.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來分析,下列結(jié)構(gòu)屬于哪個層次?
⑴受精卵 ⑵樹葉 ⑶心臟 ⑷一棵樹 ⑸血液 ⑹篩管 ⑺一個酵母菌 ⑻池塘中的
7、所有鯉魚 ⑼某山上的所有生物 ⑽一片森林 ⑾一口池塘 ⑿一只小白鼠 ⒀某農(nóng)場的所有水稻⒁市場上賣的一只西瓜 ⒂心臟與血管構(gòu)成的血循環(huán)體系 ⒃肝臟 ⒄皮膚.
A.細胞:___________;B.組織:___________;C.器官:___________;D.系統(tǒng):____________;
E.個體:___________;F.種群:___________;G.群落:___________;H.生態(tài)系統(tǒng):_________。
5.(高考真題)在一個陰濕的山洼草叢有一塊腐木,在腐木上生活著一些細菌,蘑菇,苔蘚,白蟻等生物,在其周圍還有老鼠等.請你
8、根據(jù)所掌握的生物學知識回答下列問題。
⑴這些生物在形態(tài)上看千姿百態(tài),但在結(jié)構(gòu)上都是由_________構(gòu)成的。
⑵在這些生物中,屬于單細胞生物的是____________,屬于多細胞生物的是_______________。
⑶在這里所有的白蟻組成一個________,所有的生物組成一個__________。
⑷這里所有的生物與其周圍的陽光,土壤,水,空氣等共同組成了_____________。
Ⅳ. 課堂小結(jié) 請同學們根據(jù)本節(jié)所學的內(nèi)容進行總結(jié)
訓練案
【課后練習】
1.關(guān)于細胞與生命活動關(guān)系敘述錯誤的是( )
A.草履蟲的生命活動離不開細胞B.多細胞生物依賴高度分
9、化的細胞密切協(xié)作,才能完成生命活動
C.細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能基本單位D.病毒不具細胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動與細胞無關(guān)
2.下列哪種生物不是由細胞構(gòu)成的( )
A.變形蟲 B.酵母菌 C.衣藻 D.煙草花葉病毒
3.一定區(qū)域內(nèi)的動物、植物和微生物等全部生物 構(gòu)成( )
A.一個群落 B.一個種群 C.三個種群 D.一個生態(tài)系統(tǒng)
4.下列選項中不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是( )
A.池塘里的一只青蛙 B.青蛙的表皮細胞 C.表皮細胞中的水和蛋白質(zhì) D.一個池塘
5.在一塊草原上有8戶牧民,每戶牧民各
10、養(yǎng)了一群羊,其中6戶養(yǎng)的是綿羊,有2戶養(yǎng)的是山羊,這塊草原上的8群羊是( )
A.一個群落 B.一個種群 C.兩個種群 D.八個種群
6.可能構(gòu)成一個生物群落的實例是( )
A.樹洞中久積的雨水 B.健康人的一滴血 C.一罐鮮酵母培養(yǎng)液 D.一瓶密封的蒸餾水
7.生物興趣小組的同學們要調(diào)查一個池塘中青蛙近幾年的個體數(shù)量變化情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的( )
A.個體水平 B.種群水平 C.群落水平 D.生態(tài)系統(tǒng)水平
8.下列實例中,屬于生物群落的是( )
11、A.海洋中的全部魚 B.一個池塘的藻類、細菌、蚌、水生昆蟲等全部生物
C.一棵枯樹和其上的苔蘚、真菌、昆蟲、蝸牛等 D.一片草地里的跳蝻和蝗蟲
9.潮濕的農(nóng)貿(mào)市場上有雞、鴨、魚、青菜、蘑菇等,它們共同構(gòu)成一個( )
A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D.以上都不是
10.一棵桃樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為( )
A.細胞—個體 B.細胞—器官—組織—系統(tǒng)—個體
C.細胞—組織—系統(tǒng)—個體 D.細
12、胞—組織—器官—個體
11.草履蟲是單細胞原生動物,能夠完成運動、攝食、消化、生殖等生命活動的基礎(chǔ)是( )
A.具有纖毛 B.具有細胞核 C.具有完整的細胞結(jié)構(gòu) D.具有收縮泡
12.病毒作為生物的主要理由是( )
A.能使生物致病 B.具有細胞結(jié)構(gòu) C.由有機物組成 D.能復制后代
13.下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述,不正確的是( )
A.生命系統(tǒng)的各個層次相互依賴,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能
B.從生物圈到細胞中,各種生態(tài)系統(tǒng),大大小小的種群,個體,個體以下的系
13、統(tǒng),器官和組織,都是生命系統(tǒng)的一部分
C.在生命系統(tǒng)的各個層次中,能完整的表現(xiàn)出各種生命活動的最小層次是細胞
D.一個分子或一個原子是一個系統(tǒng),也是生命系統(tǒng)
14.下列能體現(xiàn)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由簡單到復雜的是( )
①皮膚 ②胃粘膜 ③神經(jīng)元 ④變形蟲 ⑤細胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物 ⑥病毒 ⑦一片草地上的所有山羊 ⑧一池塘中的所有魚類 ⑨一片森林 ⑩一池塘中的所有生物
A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B.③②①④⑦⑩⑨ C.③②①④⑦⑧⑩⑨ D.⑤②①④⑦⑩⑨
15.列所說的三種情況,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,各自
14、對應(yīng)于哪個層次?
⑴一個大腸桿菌;
⑵培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落;
⑶培養(yǎng)皿被污染后,除大腸桿菌外,又滋生了別的細菌和真菌。
【課后作業(yè)】課本第6頁一,學生練習冊相對應(yīng)習題。我的收獲 (反思靜悟,體驗成功)
課題 第1章 走近細胞
第1節(jié) 從生物圈到細胞
當堂檢測
1.B 2.A 3.A
4.A.⑴⑺ B.⑸⑹ C.⑵⑶⒃⒄ D.⒂ E.⑷⑺⑿ F.⑻⒀ G.⑼ H.⑽⑾
5.⑴細胞 ⑵細菌 蘑菇、苔蘚、白蟻等 ⑶種群 群落 ⑷生態(tài)系統(tǒng)
【課后練習】
1.D 2.D 3.A 4.C 5.C 6.A 7.B 8.B 9.D 10.D 11.C 12.D 13.D 14.B
15.⑴細胞、個體 ⑵種群 ⑶群落