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1、二年級語文下冊 第三單元 第9課珍妮的帽子教學設計2 冀教版教學目標：1.知識目標：正確認讀本課16個生字，會寫10個生字。2.能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助字典獨立讀文。3.培養(yǎng)學生關心別人的情感。教學重難點：學習生字詞，理解課文內容，懂得尊重、關愛他人。教學過程：一、導入新課1. 師生談話：你們喜歡帽子嗎？平時什么時候戴？有一個班的每一個孩子都戴了帽子來上學，而且樣式各種各樣，這是怎么回事呢？2.出示課題珍妮的帽子二、初讀課文，識記生字1.師范讀課文，學生注意聽生字的讀音。2.學生自由讀文，勾畫出文中的生字生詞。3.學生讀勾畫的生字生詞。4.根據自己喜歡的方式自由識記生字生
2、詞。5.教師檢查學生的識記情況。6.逐段檢查讀文。指名讀文。三、再讀課文理解課文內容學生自由讀文，思考：這篇課文寫了一件什么事？（一）學習一段1.疾病使珍妮發(fā)生了哪些變化？比以前更瘦小,不如往?；顫?美麗的金發(fā)也快掉光了。2.指導朗讀：多么可憐，多么讓人同情的小姑娘?。∽屛覀儙е鴮λ耐樽x這一段吧?。?）自由讀 （2）指名讀（二）學習二段 1.當珍妮快來上課時，海輪老師鄭重地宣布了一個什么決定？從下星期開始，學習認識各式各樣的帽子。每位同學都要戴自己最喜歡的帽子到學校來，越新奇越好。要求學生自己根據生活實際理解“鄭重” 的意思，根據生活實際理解“宣布”的意思。2.指導朗讀：海倫老師鄭重宣布的
3、話要用什么樣的語氣讀？（1）自由試讀 （2）指名讀（三）學習三段 1.珍妮來上學時，她的心情是什么樣的？借助字典理解：“忐忑不安”的意思。2.珍妮為什么戴帽子來上學？她的頭發(fā)快掉光了，不戴帽子會很難看。3.她戴了帽子后的心情為什么忐忑不安？怕同學們看到她戴帽子感到奇怪，會看她的帽子，更怕別人發(fā)現她帽子下的秘密。4.中是怎樣描寫她當時的樣子的？找出相關句子讀一讀?！八驹诮淌议T口，摸了摸頭上的帽子，遲遲沒有進去?！?.這些描寫說明什么？她非常擔心別人注意她的帽子，發(fā)現帽子下的秘密。她壓力很大，她又想進教室又不敢進教室。6.指導朗讀：同學們太了解珍妮了，懷著珍妮那樣的心情讀讀這段。指名讀（四） 學
4、習四段 1.當她進到教室時看到什么情景？班里每一個同學都戴著帽子，他們的帽子五花八門。根據學生生活實際理解“五花八門”的意思。聯(lián)系上文珍妮擔心別人注意她的帽子理解“意外”的意思。2.珍妮的帽子和其他同學的比起來有什么不同呢？其他同學的帽子五花八門，新奇古怪。珍妮的帽子平平常常，很普通。3.這樣的帽子是不會引起別人的注意的，所以她的心情一下子由剛才的忐忑安變得怎么樣了？她的心情變得輕松了，沒有壓力了。由不活潑變得又像以前那樣活潑了。4.聯(lián)系上文理解理解“妨礙” “自如”的意思 5.指導朗讀：我們真為珍妮高興阿！快讀讀這一段吧?。?）自由讀 （2）齊讀（五）同學們想一想，海倫老師為什么讓同學們都戴
5、帽子，你明白了嗎？海倫老師不是真的讓同學們學習認識各種帽子，而是讓生病的珍妮能夠心情愉快來上學。珍妮上學的第一天就這樣愉快地度過了，后來的情景是怎樣的呢？（六）學習5段 指名讀五段 從這一段你知道了什么？珍妮完全忘記了戴帽子的煩惱，和其他孩子一樣快樂了。 四、再讀課文，回歸整體 珍妮又像以前一樣快樂了，這都是海倫老師精新安排的結果，海倫老師想的多周到哪！自由讀文體會海倫老師的良苦用心。五、拓展延伸 你想對可敬的海倫老師說些什么？請同學們大聲地說吧！附送：2019年(春)二年級語文下冊 第三單元綜合學習三教學設計 冀教版教學目標：1、繼續(xù)教給學生巧妙的識字方法，激發(fā)學生識字的興趣。2、讓學生感受
6、到漢字的造字孕育著義和趣，激發(fā)學生學習漢字的興趣。3、讓學生學會，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學生積累歸納的好習慣。課前準備：課件、錄音機、磁帶，小小研究生的成品本。課時安排：二課時第一課時：前三個欄目第二課時：讀讀背背、我的小筆頭。教學過程：一、創(chuàng)境、激趣師：今天老師給同學們帶來了一位小客人，你們看“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認識我嗎？我叫什么名字?學生齊說：“刀”（卡通人物形象出現）見到你們真高興！你們想知道我是怎樣變鋒利的嗎？二、會意組字、妙趣橫生1、“卡通刀”學著魔術師的樣子，放在左邊撇上一滴水，你們快快想一想，我要干什么？生：猜想。（磨刀出現了刃，就鋒利了）“變”出現另一個卡
7、通字“刃”這下我經過加水磨就成了刃字了，有趣吧？（學生讀準后，組詞，并同組研究記憶的方法）誰用上我說一個成語呢？ “迎刃而解”出示圖片“劈木頭”，引導學生查字典理解圖意及引深意2、“卡通刀”神氣地說“我的魔術精彩嗎？你們學會了嗎?你們也變一變，讓我開開眼。3、小組為單位（先小組交流，在全班交流）依次總結出“人”“木”人-從-眾木-林-森4、出示卡通“木”我再給大家表演一個絕活，圖片出示樹干，我在木桿下加上樹根就是“本”我在木桿上加上樹枝就是“末”有個成語“本末倒置”你們想象一下這個圖片應怎樣放置，查查字典是什么意思呢？三、看誰寫的最漂亮1、師：同學們，剛才我們了解了許多有趣的字，下面我們進行寫
8、字比賽，看誰寫的最漂亮。2、師板書：“急”、“想”、“您”、“怎”學生先觀察，然后交流討論這四個字的特點、間架結構、占格位置、最后仿寫，交流評價。四、我的采蜜集1、師：今天老師為你們帶來了，一本本精美的小冊子，也是我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學習，然后小組交流，總結出制作這些資料卡的方法。2、課件出示“蜘蛛”的資料師根據剛才學生總結的方法，指導從以下幾個方面制作：名稱：-特征：-習性：-喜歡吃：-圖片:3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學進行交流比賽。4、鼓勵學生，課下積累小動物的有關資料才，制作小小研究生，并寫一寫。5、將課文中的精彩段落背下來，寫一寫。五、讀讀背背1、師：出示課件，“三字經”2、學生自由讀，整體感知。3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。4、小組匯報，全班交流。（教師要根據學生的問題進行點播拓展，使學生深刻理解其意境及情感。同時，要調動學生多種感官，充分理解內容）。5、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。六、我的小筆頭1、出示圖片，讓學生看圖自己先說一說內容，充分發(fā)揮自己的想象。2、讀一讀小作者是怎樣寫的？3、學生自由讀。4、你們想不想比她寫得更好？5、小組討論各抒己見說一說，然后再寫一寫。6、每人寫一首“太陽”7、小組交流，全班交流，加入學生自評。
二年級語文下冊 第三單元 第9課《珍妮的帽子》教學設計2 冀教版
