三年級語文上冊 30短文兩篇教案 湘教版

上傳人:xt****7 文檔編號:106757138 上傳時間:2022-06-13 格式:DOC 頁數:7 大?。?8KB
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1、三年級語文上冊 30短文兩篇教案 湘教版 教學目標:    1.學會認識課文中出現的4個新字。    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容。    3.通過學習課文,培養(yǎng)學生觀察、表達的能力。   重點難點:理解課文內容,注重學生對身邊事物的觀察和表達。   教學準備:錄音機等。   課時安排:2課時 教學過程               第一課時   一、談話導入。    1.說說我們家鄉(xiāng)廣場的噴泉給你留下了什么印象。    2.引入課題   二、聽課文錄音,整體感知。    1.聽課文錄音,想象文中的內容。    2.說說課文寫

2、了什么。   三、自讀課文,借助插圖,理解內容。    1.借助漢語拼音,讀準生字詞,初讀課文,讀通每句話。并標出自然段,畫出生字新詞,多讀幾遍。    2.指名逐段讀課文,檢查自讀效果,并予以評價。    3.細讀全文,請學生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標出,先小組解決,如果小組解決不了再說給大家聽,一起解決問題。   四、朗讀積累。    1.有感情地朗讀課文    2.讀一讀自己最喜歡的句子    3.摘抄自己喜歡的詞語和句子          第二課時   一、激趣導入。    1.出示“大觀覽車”幻燈,引導學

3、生認識。并請玩過的學生說說自己的感受。    2.引入課題   二、聽課文錄音,整體感知。    1.聽課文錄音,想象文中的內容。    2.說說課文寫了什么。   三、自讀課文,借助插圖,理解內容。    1.借助漢語拼音,讀準生字詞,初讀課文,讀通每句話。并標出自然段,畫出生字新詞,多讀幾遍。    2.指名逐段讀課文,檢查自讀效果,并予以評價。    3.細讀全文,請學生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標出,先小組解決,如果小組解決不了再說給大家聽,一起解決問題。   四、朗讀積累。    1.有感情地朗讀課文    2.讀一讀自己最喜歡的句子    3.認讀課

4、后生字,并了解其意。    4.摘抄自己喜歡的詞語和句子   五、加歸整體,感受寫法。    1.回顧短文兩篇的內容,說說它們相同的了方,學習作者善于抓住特點觀察身邊的事物。    2.找出文中讓你喜歡的句子再讀一讀,想想為什么喜歡它,體會修辭手法和想象在寫作中的重要作用。    讀一讀:小水珠們像一群小仙人,各著旋律,在歡快地舞蹈。它們忽而輕盈飛升,忽而裊裊落下……    它像火車,請我們坐進一節(jié)節(jié)車廂。它像飛船,載著我們向高空飛去。它像多臂機器人,一只只巨手穩(wěn)穩(wěn)地捧著我們…… 附送: 2019-2020年三年級語文上冊 3《爬天都峰》教案 人教版  這是一篇講讀課文。

5、主要講在暑假里,爸爸帶“我”去爬天都峰,“我”與一位素不相識的老爺爺,相互鼓勵,一起登上天都峰的事。   全文共有10個自然段。第一自然段寫在暑假里爸爸帶我去爬天都峰。第二自然段寫天都峰的高和陡。第三、四、五自然段講“我”與一位不相識的老爺爺相遇,并約定一起爬天都峰。第六、七自然段,寫“我”與老爺爺,還有爸爸,一起奮力向上爬,終于爬上了天都峰頂。第八、九自然段,寫“我”與老爺爺登上天都峰以后,相互道謝。第十自然段,講爸爸總結的話:“你們這一老一少真有意思,都會從別人身上汲取力量!”   課文最后以爸爸的話結尾,發(fā)人深思。這一老一小,雖然互不相識,卻能相互鼓勵,相互學習。這就是“真有意思”的

6、“意思”。這句話也告訴我們,在人與人相處中,要相互學習,相互鼓勵,共同進步。   1.教育學生善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)他們從小不怕困難,奮發(fā)向上的品格。   2.學會本課的生字新詞。   3.理解課文內容,能回答課后的問題。   4.分角色有感情地朗讀課文。                 第一課時   一、揭示課題。    1.板書課題,齊讀課題。    2.師生交流有關天都峰的所查找資料。     (天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一,海拔1840米,登山石階大約有1.5公里長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米,寬不過1米的狹長光滑的石脊,石脊

7、兩旁是萬丈深淵。)   二、初讀課文。    1.輕聲讀課文,注意讀準字音,特別是生字字音。    2.畫出不理解的詞語,用查字典和聯系上下文的方法理解詞語。    3.檢查自學情況。     (1)檢查讀音。       陡攀辮決勇     (2)字形難點。       顫:左右結構。第十三筆是“—”。     (3)理解詞語。       猶豫:拿不定主意。       奮力:充分鼓起勁來。本課指努力向上攀登。       終于:表示經過種種變化或等待以后出現的情況。本來是指“我”、爸爸和老爺爺經過艱苦的努力,登上了峰頂。       居然:表示出乎意料。   

8、       本課指什么事出乎意料?(指一位白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰,真出乎意料,令人敬 佩。)       汲取:吸取。   三、讀課文,說說課文寫了一件什么事?                 第二課時   一、學習課文第一自然段。     讀第一自然段,說說這一段交待·了什么?   二、學習課文第二自然段。,    1.默讀第二自然段,思考:天都峰給你留下什么印象?畫出有關語句,出聲讀一讀。    2.說說課文中是怎么寫天都峰的“高”和“陡”的?     (1)高:“抬頭望”、“啊,峰頂這么高。在云彩上面哩!我爬得上去嗎?”       “我爬得上去

9、嗎?”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?       (更進一步地表現了天都峰的高。)     (2)陡:“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!”       教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”,使學生體會什么叫似乎從天上掛下來的。       什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?      (烘托了天都峰的陡。)    3.指導讀出天都峰“高”和“陡”的特點。      學生練讀,評讀。    4.小結。      作者寫天都峰的高和陡,目的在于突出爬天都峰的困難,暗示了登上這么高、這么陡的山峰,是需要勇氣和力量的。   三、學習課文第三、四、五自然段。

10、   1.自讀這部分內容,畫出老爺爺和“我”的對話。    2.出示句子:     小朋友,你也來爬天都峰?     老爺爺,您也來爬天都峰?    3.思考:他們所說的話中都有一個“也”字,這個“也”是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現了他們什么精神?      學生分組討論。      集體匯報、小結。     (天都峰這么高、這么陡,小朋友這么小的年紀,老爺爺這么大的年紀怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑,實際上是互相羨慕、敬佩,表現出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)    4.分角色有感情朗讀對話。   四、學習課文第六、七自然段。    1.提問:“我”

11、怎么爬天都峰?畫出動作的詞語。      (“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”。)    2.出示句子,填空,再說說用上括號里的詞語好在哪里,我(   )向峰頂爬去。      (用上“奮力’’突出了爬山過程的艱難,要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。)      爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,( )都爬上了天都峰頂。     (“終于’’是經過“奮力”的結果。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達到目的。)    3.朗讀課文。   五、學習課文第八、九自然段。    1.登上天都峰以后,“我”和老爺爺為什么要互相道謝?     (1)老爺爺為什么說是“你的勇

12、氣鼓舞我”?“居然”在這里說明什么?      (其實也可以說是意料之中,因為老爺爺有那種勇于攀登的精神,就一定能爬上天都峰的。)     (2)小妹妹為什么說“是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的?”     (3)他們的對話中都有一個什么詞?這“勇氣”體現在哪里?      (體現在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣,這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)    2.你從他們的話中體會出什么?     (一個人只要有決心,有勇氣,任何困難都可以克服。)    3.分角色有感情地朗讀對話。   六、學習課文第十自然段。    1.爸爸為什么說這一老一小真有意思?     (因為這一老

13、一小,雖然互不相識,但是都從別人身上汲取力量,互相鼓勵,互相學習。)    2.想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。    3.你從爸爸的話中體會出什么?     (這句話告訴我們,在人與人相處中,要相互學習,相互鼓勵,才能取得進步。)   七、分角色有感情地朗讀課文。   課內練習   一、讀讀寫寫下面的詞。     筆陡——石級——鐵鏈     似乎——發(fā)顫——奮力——     攀登——終于——紀念——     辮子——勇氣——決心     意思——一取得——   ┌───┬───┬───┬───┬─────┬─────┐   │要查字│ 音節(jié) │ 音序 │

14、部首 │ 再查幾畫 │ 組兩個詞 │   ├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤   │   │   │   │   │     │     │   │  陡 │   │   │   │     │     │   ├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤   │  攀 │   │   │   │     │     │   ├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤   │  念 │   │   │   │     │     │   ├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤   │  勇 │   │ 

15、  │   │     │     │   └───┴───┴───┴───┴─────┴─────┘   三、判斷帶點字的讀音,在正確的讀音后面畫“√”。     似乎  暑假     發(fā)顫  應該   四、選字填空。     紀記 年( )  ( )住  日( )   ( )念     作做 工( )  留( )   ( )( )業(yè)     相像 ( )聲  ( )片  好( )   照( )   五、給下面的句子加標點。    1.我仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰    2.爸爸聽了笑著說你們這一老一小真有意思都會從別人身上汲取力量   六、按課文內容填空,并按要求回答。

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