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1、一年級語文上冊口語交際 小兔運(yùn)南瓜教案 新人教版【教材分析】這一課有3幅圖，描繪了一個(gè)小兔運(yùn)南瓜的故事，第一幅圖畫的是小兔看見一個(gè)大南瓜，不知道怎樣才能運(yùn)走。說明小兔很為難。第二幅圖畫是空白的，留給了學(xué)生們想象的空間。第三幅圖畫的是小兔把南瓜運(yùn)回來了。媽媽奇怪地問：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的？”圖下有兩個(gè)要求，一是“想一想”，二是“討論討論”，觀察和說話的重點(diǎn)都是“小兔是怎么把大南瓜運(yùn)回家的”。本課的目的引導(dǎo)學(xué)生想辦法，并討論哪種辦法好，力求講述一個(gè)完整的故事。 【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)到“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。2.積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。3.學(xué)習(xí)
2、助人為樂的精神，養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。4.動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。 【學(xué)前準(zhǔn)備】課件展示第一幅圖和第三幅圖（也可使用掛圖）；小白兔頭飾一個(gè)。 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、新課導(dǎo)入。1.板書課題：小兔運(yùn)南瓜。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問題嗎？(小兔能把南瓜運(yùn)回家嗎？) 2.出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，小白兔來到南瓜地里，看見一個(gè)大南瓜，高興地想把它運(yùn)回家?？墒悄瞎咸?，抱不動(dòng)。小白兔摸摸腦袋，愁眉苦臉地說：“怎么運(yùn)走呢？”3.今天我們學(xué)會(huì)看圖講一個(gè)“小兔運(yùn)南瓜”的故事。二、整體感知。 1.出示3幅圖。2.學(xué)生自己觀察
3、這3幅圖，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事？3.同桌之間互相說一說。 4.指名說一說。 三、認(rèn)知貫通。 1.觀察圖一。（1）這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的？(用“又大又重”形容南瓜。用“皺著眉頭”、“搔搔腦袋”等詞語形容小兔子的神情。)（2）小兔看見了大南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再分小組互相說一說，最后全班交流。）2.觀察圖二。（1）那小兔是怎樣運(yùn)南瓜的呢？圖上沒有畫出來，請大家動(dòng)腦筋想一想，看誰想出的辦法最合理。（要求小組內(nèi)每人講一種方法，并且要表達(dá)清楚。）（2）全班交流，教師板書，引導(dǎo)學(xué)生辨析。（把南瓜當(dāng)輪子滾動(dòng)；請小動(dòng)物幫忙抬回家；用繩子拴住拖回家；找車子運(yùn)回家；拿刀子切
4、開，再運(yùn)回家等。）（3）哪些運(yùn)南瓜的辦法比較好？（學(xué)生根據(jù)板書質(zhì)疑，并由提出該方法的學(xué)生負(fù)責(zé)解疑）（4）表現(xiàn)性交際：讓學(xué)生按自己設(shè)想的辦法來到“小白兔”身邊大聲地告訴它。要求把話說完整，說清楚。3.觀察圖三。（1）小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛瞪大了。她會(huì)怎么說？小白兔又會(huì)怎么回答呢？（知道學(xué)生觀察小兔的動(dòng)作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，想象兩個(gè)人物的語言）（2）同桌分角色練說，再讓學(xué)生上臺(tái)表演。（3）表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程?？梢栽u語言表達(dá)，也可以結(jié)合神第2 / 3頁態(tài)、動(dòng)作評。通過評判，使學(xué)生對口語交際有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。四、延伸拓展。1.學(xué)生自主看圖練
5、習(xí)講故事。 2.小組內(nèi)每人講一遍，注意講故事態(tài)度要大方，聲音響亮，每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。3.開展故事大賽，評選最佳講故事員。被評為最佳講故事員的組同時(shí)被評為優(yōu)秀講故事小組。 【教學(xué)反思】本課是口語交際課。在口語交際課中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；鼓勵(lì)他們在課堂中主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)思考，還要注重以學(xué)生為思維活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓大腦動(dòng)起來。因此，在本課教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話情境，鼓勵(lì)他們想說就說，想說什么就說什么，自由發(fā)表意見，進(jìn)行爭論，營造了一個(gè)民主和諧的口語交際氛圍，為他們創(chuàng)設(shè)了自由想象的空間。附送：2019年(秋)一年級語文上冊口語交際 我們做朋友教案 新人教
6、版【教學(xué)目標(biāo)】1.和班里不熟悉的同學(xué)交朋友，懂得和不熟悉的人該如何交流。2.知道只有真誠才能交上真正的朋友?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.和不熟悉的人交流時(shí)應(yīng)該注意什么。2.知道只有真誠才能交上真正的朋友?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】多媒體課件,情景模擬?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、激趣引入新課：1.同學(xué)們，我們作為小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了，那么，在這兩個(gè)月里，你認(rèn)識(shí)了班里的哪些新朋友，你能說出他們的名字嗎？2.師板書“朋友”。生回答問題，師相機(jī)講解“朋友”之意。二、提出要求，認(rèn)知：如何和別人交朋友。1.我們大家都有這么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）認(rèn)識(shí)的呢？2.學(xué)生分小組討論：我是如何跟別他（她）交上朋友的。3.小組代表交
7、流，其他學(xué)生注意傾聽。4.教師總結(jié)，并板書： 天 5.學(xué)生讀板書詞語，師相機(jī)總結(jié)交朋友的途徑有哪些。三、看視頻，學(xué)會(huì)交朋友的一條途徑：聊天1.播放花花的新朋友視頻，提醒學(xué)生認(rèn)真看。2.剛才故事的主人公是誰？她的朋友叫什么名字？（根據(jù)學(xué)生回答，師板書： ）2.花花是怎樣和紅紅交上朋友的？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）3.根據(jù)生回答師板書： 天 o。四、師生情景模擬：交朋友。老師請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，模擬口語交際的情景，通過自我介紹，互交朋友。讓學(xué)生知道不相熟的人之間通過自我介紹，相互了解對方，也能成為好朋友。五、學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)新朋友活動(dòng)。1.同學(xué)們，通過剛才你們的回答，我們知道了交朋友的途徑有很多，那么，就請同學(xué)們按我們了解的途徑，下位去認(rèn)識(shí)你不熟悉的同學(xué)吧！2.學(xué)生下位認(rèn)識(shí)新朋友，師相機(jī)板書：我們做朋友。六、老師總結(jié)，布置作業(yè)。今天這節(jié)課，我們把班上不熟悉的同學(xué)都認(rèn)識(shí)了，我們現(xiàn)在都成了朋友了，今后，我們班就是一個(gè)幸福和睦的大家庭，我們一定會(huì)在這個(gè)大家庭中快樂健康地成長！好，我們就帶著這種幸福和快樂，把今天認(rèn)識(shí)的新朋友回家講給家長聽！七、板書設(shè)計(jì)。我們做朋友 天 o。 【教學(xué)反思】本堂課我努力創(chuàng)造教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，饒有興趣地進(jìn)行口語交際。知道了交朋友的各種途徑，懂得了只有為人真誠，才能交上真正的朋友。
一年級語文上冊《口語交際 小兔運(yùn)南瓜》教案 新人教版
