2019-2020學(xué)年高中語文 第四單元 文字繪出的圖畫 8 西湖的雪景 晚秋初冬實戰(zhàn)演練 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》

《2019-2020學(xué)年高中語文 第四單元 文字繪出的圖畫 8 西湖的雪景 晚秋初冬實戰(zhàn)演練 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語文 第四單元 文字繪出的圖畫 8 西湖的雪景 晚秋初冬實戰(zhàn)演練 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、8 西湖的雪景 晚秋初冬 一、基礎(chǔ)知識 1．下面加點字注音完全正確的一項是(　　) A．勝景(shènɡ)　　　　　　 銷金帳(zhànɡ) 烹茶(pēnɡ) 木樨花(chī) B．和暖(hé) 暖和(huo) 策蹇(jiǎn) 西泠橋(línɡ) C．相互(xiānɡ) 相面(xiànɡ) 欹倒(qī) 保俶塔(shù) D．晚間(jiān) 間或(jiān) 乍起(zhà) 唧唧聲(jī) 解析：選B。A項，“樨”讀xi；C項，“俶”讀chù；D項，“間”讀jiàn。 閱讀下面的文字，完成2～4題。 苔痕的意象為中國詩人所鐘愛，那濕

2、漉漉的苔痕最不起眼，但卻無處不在：在古地邊，在石罅旁，在茵茵的綠草深處，在森森的古樹上，在詩人的心中________地蔓延，周邦彥《花犯》詞“今年對花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。吟望久，青苔上，旋看飛墜”，說的就是這個意思。 青苔標(biāo)志著靜寂，那永恒的靜寂，只有________的地方才有青苔，青苔顯示出永恒的寧靜，顯示出野趣、古樸和稚拙。青苔的出現(xiàn)，在寧靜中向人昭示________的消息，詩人們借此執(zhí)拗地訴說著變化中的不變。世事變化只是表象，(　　　　)。在中國古代藝術(shù)中，存在著把玩青苔的心理。他們通過對青苔的咀嚼，表達(dá)對人生________的思考。把玩青苔，就如同中國詩人喜歡把玩殘花的心態(tài)

3、一樣。詩人頑強(qiáng)的“賞”表現(xiàn)了那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗?fàn)?，發(fā)展了人與實踐的極度緊張之關(guān)系。 2．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．不著邊際　荒無人煙　顛撲不破　痛定思痛 B．無邊無際　人跡罕至　亙古不變　雪泥鴻爪 C．不著邊際　荒無人煙　亙古不變　雪泥鴻爪 D．無邊無際　人跡罕至　顛撲不破　痛定思痛 解析：選B。本題主要考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。無邊無際：形容范圍極為廣闊。不著邊際：意思是挨不上邊，形容言論空泛，不切實際，離題太遠(yuǎn)?！安恢呺H”不合語境。人跡罕至：人的足跡很少到達(dá)。指荒涼偏僻的地方?；臒o人煙：形容地方偏僻荒涼，見不到人家?！盎臒o

4、人煙”語意太重，用在這里不合語境。亙古不變：從古至今永遠(yuǎn)也不會改變。引申義為空間和時間上延續(xù)不斷。顛撲不破：無論怎樣摔打都破不了。比喻言論、學(xué)說等牢固可靠，永遠(yuǎn)不會被駁倒推翻?！邦崜洳黄啤辈荒苄揎棥跋ⅰ?。雪泥鴻爪：意思是融化著雪水的泥土，大雁在雪泥上踏過留下的爪印，比喻往事遺留的痕跡。痛定思痛：悲痛的心情平靜之后，再回想當(dāng)時所遭受的痛苦。指吸取教訓(xùn)，警惕未來?！巴炊ㄋ纪础迸c語境不符。故選B。 3．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．永恒才是綿延的真實　　 B．綿延的真實才是永恒 C．綿延的永恒才是真實 D．永恒才是真實的綿延 解析：選C。本題考查語言表達(dá)連

5、貫的能力。根據(jù)上一句“世事變化只是表象”，下一句相對格式應(yīng)該是“……才是真實”，據(jù)此排除B項、D項；根據(jù)整個句子的表達(dá)意圖，排除A項。 4．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?　　) A．詩人頑強(qiáng)的“賞”表現(xiàn)了與那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗?fàn)?，展現(xiàn)了人與實踐的極度緊張之關(guān)系。 B．詩人頑強(qiáng)的“賞”表現(xiàn)了那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗?fàn)?，展現(xiàn)了人與實踐的極度緊張之關(guān)系。 C．詩人頑強(qiáng)的“賞”表現(xiàn)了那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗?fàn)帲l(fā)展了極度緊張的人與實踐之關(guān)系。 D．詩人頑強(qiáng)的“賞”表現(xiàn)了與那股將生命推向衰朽的力量的奮力抗?fàn)帲l(fā)展了人與實踐的極度緊張之關(guān)系。 解

6、析：選A。本題考查辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語病，第一處是成分殘缺，缺少介詞“與”，在“那股將生命”前加介詞“與”，排除B項、C項；第二處用詞不當(dāng)，將“發(fā)展”改為“展現(xiàn)”，排除D項。 二、閱讀理解 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀《晚秋初冬》一文，完成5～7題。 5．第一部分作者是從哪些角度來寫落葉的？請簡要說明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①時間、空間的角度來寫落葉。②時間：

7、白天——像掠過書窗的鳥影；晚間——撲打著屋檐，使人想起雨景；晨起——滿庭皆落葉。空間：庭中落葉、門前銀杏、遍地彩錦、樹梢殘葉。 6．第二部分作者是用了什么樣的寫作手法來寫靜的？請在文中找出相關(guān)依據(jù)并加以闡述。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)以動襯靜。(2)“兩三只麻雀飛到院里覓食……一只蒼蠅飛來，在格子門上爬動，發(fā)出沙沙的聲響。”連蒼蠅在格子門上的爬動的沙沙聲都能聽見，那就足以顯

8、示周圍的寂靜了。通過動態(tài)的描寫來襯托靜態(tài)的景物，以動寫靜，則靜愈甚。 7．作者為什么說“夜里，人聲頓絕，仿佛可以聽到一種至高無上的音響”？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：這種“至高無上的聲音”是作者心中的天籟之音，是由作者對自然的最真切的體驗與感受而產(chǎn)生的一種幻覺。 (二)拓展閱讀 閱讀下面的文字，完成8～11題。 高處的燦爛 關(guān)　瑞 初秋的風(fēng)掠過原野，掠過樹林，也掠過了路

9、邊那株向日葵。它泛著太陽的光芒，用向上的姿勢迎接那風(fēng)，那光，那淡淡的水一樣流淌的白云。腳下的野菊正在綻放，一只螞蟻在草的密林中孤獨地跋涉，還有熱烈振翅的蜜蜂或者蜻蜓，正試圖靠近向日葵高昂的花瓣。高遠(yuǎn)的陽光，透亮的雪峰，原野起伏如鳥雀飛過的痕跡。天空在白云之上，那種湖泊般優(yōu)雅的寧靜，從一棵樹濃密的枝葉間灑下來。 這是一個下午。所有的行走在此停頓，疲憊并且沉重的軀體在此懷念或者回望，然后開始努力尋找內(nèi)心的出口。那樣的過程，在幽暗的路上紛紛飄落。一株向日葵，就像一個出口，在一個不經(jīng)意的時刻打開。只需要一種顏色一種姿勢，就足以釋放所有深藏內(nèi)心的柔弱的花朵。 我曾經(jīng)置身一大片向日葵中間，看著難掩喜悅

10、之色的農(nóng)人帶著寬沿的草帽，高揚起尖利的彎刀，一刀一刀割下向日葵碩大的花盤。那些花盤紛紛揚揚，在一塊不大的空地上漸漸堆積成金色的山峰，也漸漸消隱了生命中最后一滴無以復(fù)加的燦爛。農(nóng)人收割的喜悅感染了我，但隱隱的疼痛穿越那些彎刀冷色的光芒，直抵我的皮肉甚至骨頭。在藉以為生的農(nóng)人的眼里心里，它們的一生都以果實的形態(tài)開始，以果實的姿勢存在，然后以果實的功用結(jié)束。它們被種植，被寵養(yǎng)，最后被收割，整個過程無一不充滿了對黯淡未來一目了然的悲情色彩。 真正的向日葵，正綻放在現(xiàn)在的原野上。它以花朵的名義，在干干凈凈的天空下自由地盛開著。它的葉片舒朗而不張揚，它的花瓣孤獨而不自卑。在所有的花朵里，這株向日葵在高處

11、的風(fēng)中安靜地燦爛著。它是一個出口，釋放著一生當(dāng)中沉積久遠(yuǎn)的激情，也釋放著那些暗藏內(nèi)心的珍貴的生命片段。在繁花之中或者荒野之上，在黑夜深處或者白晝邊緣，我們行走，然后駐足。這時候，我們需要一個出口，需要一次真正的釋放。無數(shù)朵顧影自憐的野菊花，不足以點燃心頭微醺的憧憬。無數(shù)只沒有痕跡的飛鳥，也不足以勾勒出目力所及心神向往的方向。于是，我們不得不基于本能地尋找。盡管我們依舊是那個提著燈籠在暗夜里哭泣的孩子，淚水里蕩漾著漫天的星子，我們?nèi)匀灰业揭欢滹枬M的深刻的花朵。在我們一生必經(jīng)的路上，那些沉淀的安靜的燦爛無疑會是我們?nèi)康年柟狻? 我站在秋天。我站在風(fēng)帶不走的向日葵的身邊。我不由自主抬起頭，仰視它

12、的光芒。在它的光芒里，我看到了果實以外的、樸實健康的花朵。我相信它是孤獨的。在原野上在路邊，它無需迎合什么，也無需證明什么，世間的一切悲喜與它無關(guān)，只是在秋天到來的那個清晨或者午后，安靜地高昂起它的質(zhì)樸的花盤，交付于藍(lán)天白云。我更相信它是燦爛的。它的燦爛在高處，在遠(yuǎn)處，在時光和心靈紛繁交錯的出口處。它的燦爛，源于高處的自由飛翔的陽光的明凈，源于遠(yuǎn)處的不為風(fēng)塵蝶蟲打擾的安詳。在它舒展的花瓣里，燦爛如鋪滿陽光的河流，靜靜地在遠(yuǎn)離假象和偽飾的曠野閃爍著耀眼的躍動的光芒。 這是一種怎樣的孤獨的燦爛。 8．文章第一段是如何描寫初秋原野景物的？突出了景物什么特點？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　

13、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)①第一段的景物描寫以路邊那株向日葵為中心，用擬人手法，形象生動地描摹了景物的生機(jī)與活力；②抓住景物的色彩，描寫景物的神韻；③動靜結(jié)合。 (2)突出了以向日葵為主體的景物安閑、自由、孤獨、寧靜又不失生命的蓬勃熱烈的特點。 9．文章第四段寫眼前真正的向日葵，為什么還要在第三段寫農(nóng)民種的向日葵？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

14、　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：運用對比(反襯)手法。用第三段中向日葵以果實的姿態(tài)存在、以果實的功用結(jié)束的悲劇，與第四段中真正向日葵自由的盛開作對比，突出了真正的向日葵的生命意義。 10．文章最后說“這是一種怎樣的孤獨的燦爛”。請結(jié)合文意理解“孤獨的燦爛”的含義。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　

15、　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①孤獨指的是向日葵拒絕迎合和證明，它的生命呈現(xiàn)出獨立和超然的姿態(tài)；②向日葵以開放的花朵自由而熱烈地釋放著生命的激情；③只有在沒有遮掩，沒有牽絆的情況下，生命才能表現(xiàn)出它真正的本質(zhì)。 11．結(jié)合文本思考，作者為什么選擇向日葵作為象征物來闡釋自己對生命的感悟？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16、　　　　　　 答案：①向日葵綻放在原野上，其身上體現(xiàn)出的孤獨的燦爛引起了作者的共鳴；②原野中的向日葵是作者釋放內(nèi)心情感的一個“出口”；③向日葵是一種人們常見而熟悉的植物，一定程度上有助于人們理解并接受作者的思想觀點。 三、語用創(chuàng)新 12．概括下面這段文字的主要內(nèi)容。(不超過25字) 據(jù)調(diào)查，與空巢老人相比，與子女同住老年人的認(rèn)知功能提高了40%，生活滿意度可能性也大幅度提高了。與同父母分開居住的成年子女相比，與父母同住的成年女性就業(yè)可能性增加23%，女性就業(yè)者每周工作時間增加9.42小時，男性就業(yè)者每周工作時間增加6.23小時；與父母同住女性自評健康良好的可能性上升為19.8%。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：子女與老人同住模式對老人及其成年子女是雙贏選擇。 - 5 -