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1、2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 11 畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“叮囑、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
3、理解父親和老師的話的深刻含義，懂得無論做什么事情或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。
4、朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
2、懂得無論做什么事情或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解父親和老師的話的深刻含義。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話揭題。
1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？
2、
2、揭示課題。板書：畫楊桃。
二、預(yù)習(xí)課文。
1、提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問題。
2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問題。
三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說說各段段意。
1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？
2、指名分段，說段意。
第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫畫。
第二段（2—18）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理。
第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。
四、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、提問：
（1
3、）“我”是什么時(shí)候開始學(xué)畫畫的？
（2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實(shí)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實(shí)事求是）
3、指名讀父親的話。
五、講讀第二段。
1、指名朗讀第二段。
2、“我”怎么會(huì)將楊桃畫成五角星的樣子的？
3、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對(duì)待的？
4、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。）
5、自由朗讀第二段。
六、講讀第三段。
1、齊讀第三段。
2、提問：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實(shí)，實(shí)事求是）
七、作業(yè)。
練習(xí)背
4、誦最后兩個(gè)自然段。
第二課時(shí)
一、朗讀訓(xùn)練。
1、聽課文錄音。
2、分段朗讀指導(dǎo)。
3、分角色朗讀第二段。
二、背誦最后兩個(gè)自然段。
自由背誦、指名背誦、集體背誦。
三、完成課后練習(xí)第二題。
1、學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、具體，這樣寫有什么好處？
2、指名回答問題。（“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫得真實(shí)、具體）
四、討論思考練習(xí)第三題。
1、指名讀句子。
2、說說表達(dá)方式有什么不同？
五、完成課后練習(xí)第四題。
1、指名讀詞語。
2、指導(dǎo)記憶字形。
3、抄寫詞語兩遍。
4、指名說“叮囑”“教誨”的意思。
5、學(xué)生口頭造句。注意糾
5、正錯(cuò)誤。
6、學(xué)生書面造句。
附送：
2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 12 想別人沒想到的習(xí)題精選 新人教版
一、選擇正確的讀音。
召集（zhāo zhào） 禁不?。╦īn jìn）
駱駝（tuó tuo） 恍然大悟（huǎng hǎng）
二、照樣子，寫一寫。
密密麻麻（ ）（ ）（ ）
整理整理（ ）（ ）（ ）
三、不改變句子原意，幫句子換個(gè)說法。
1.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？
________________________________________________________________
2.畫師把
6、三個(gè)徒弟召集在一起。
________________________________________________________________
3.怎么能這樣做？
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四、造句。
1.果然：_________________________________________________________
2.雖然……但是……：_____________________________________________
五、
7、讀后感想。
我認(rèn)為故事中的大徒弟想到的辦法最簡(jiǎn)單，也是常人一般的畫法。駱駝畫得越小，畫的駱駝當(dāng)然就越多。二徒弟的辦法與大徒弟相比，有一定的進(jìn)步，他用駱駝的頭來代替整頭駱駝，這樣，他畫出的駱駝數(shù)就比大徒弟多了。不過，他們畫的駱駝數(shù)畢竟都是有限可數(shù)的。與他們相比，小徒弟的辦法最好，他用有限的兩只駱駝代表了無限只駱駝，誰也說不清從山谷里會(huì)走出多少只駱駝。由此，我產(chǎn)生了這樣的感想：
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參考答案：
一、zhāo jīn tuo huǎng
二、老老實(shí)實(shí) 干干凈凈 認(rèn)認(rèn)真真
研究研究 了解了解 討論討論
三、1.這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。
2.三個(gè)徒弟被畫師召集在一起。
3.不能這樣做。
四、1.天氣預(yù)報(bào)說今天有雪，下午果然下起了鵝毛大雪。
2媽媽雖然對(duì)爸爸說她感覺沒那么糟，可是爸爸仍不放心叫來了醫(yī)生。
五、略。
2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 11 畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
