2022年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題能力提升練 十四 古代詩(shī)歌閱讀

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1、2022年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題能力提升練 十四 古代詩(shī)歌閱讀 1.（xx·張家口二模）閱讀下面詩(shī)歌，完成后面的問題。（8分） 孟　郊 南山塞天地，日月石上生。 高峰夜留景，深谷晝未明。 山中人自正，路險(xiǎn)心亦平。 長(zhǎng)風(fēng)驅(qū)松柏，聲拂萬(wàn)壑清。 即此悔讀書，朝朝近浮名。 （1）本詩(shī)前四句寫出了終南山的哪些特點(diǎn)？全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分） 答：_______________________________________________________________ _____________________________________________________

2、______________ 【解析】詩(shī)的前四句的意思是終南山高大雄偉，塞滿了整個(gè)天地，太陽(yáng)和月亮都是從山中的石頭上升起落下。當(dāng)終南山其他地方都已被夜色籠罩時(shí)，高高的山峰上還留著落日的余暉；而當(dāng)終南山其他地方都已經(jīng)灑滿陽(yáng)光時(shí)，深深的幽谷中還是一片昏暗。由詩(shī)意可概括出終南山的特點(diǎn)：氣勢(shì)宏大，高聳，幽深。 答案：氣勢(shì)宏大，高聳，幽深。（2分）對(duì)鐘南山美景的喜愛，對(duì)正直、坦蕩品格的贊美，對(duì)追名逐利行為的厭棄。（2分） （2）請(qǐng)賞析“長(zhǎng)風(fēng)驅(qū)松柏，聲拂萬(wàn)壑清”兩句中“驅(qū)”“拂”二字的妙處。（4分） 答：_______________________________________________

3、________________ ___________________________________________________________________ 【解析】“長(zhǎng)風(fēng)驅(qū)松柏”，“驅(qū)”字下得“險(xiǎn)”。然而山高則風(fēng)長(zhǎng)，長(zhǎng)風(fēng)過處，千柏萬(wàn)松，枝枝葉葉，都向一邊傾斜，這只有那個(gè)“驅(qū)”字才能表現(xiàn)得形神畢肖?！奥暋奔葻o(wú)形又無(wú)色，當(dāng)然不能看見它在“拂”?！奥暦魅f(wàn)壑清”，“拂”字下得“險(xiǎn)”。然而那“聲”來(lái)自“長(zhǎng)風(fēng)驅(qū)松柏”，長(zhǎng)風(fēng)過處，千柏萬(wàn)松，枝枝葉葉都在飄拂，也都在發(fā)聲。說“聲拂萬(wàn)壑清”，就把視覺形象和聽覺形象統(tǒng)一起來(lái)了，使讀者于看見萬(wàn)頃松濤之際，又聽見萬(wàn)壑清風(fēng)。 答案：“驅(qū)”“拂”二字運(yùn)

4、用了比擬（擬人）的手法，（2分）“驅(qū)”字傳神地寫出了風(fēng)吹松柏之態(tài)；（1分）“拂”字化無(wú)形為有形，形象地寫出了松濤過后，萬(wàn)壑清明之景。（1分） 2.（xx·衡水二模）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。（11分） 嶺南江行① 柳宗元 瘴江②南去入云煙，望盡黃茆是海邊。 山腹雨晴添象跡，潭心日暖長(zhǎng)蛟涎。 射工③巧伺游人影，颶母④偏驚旅客船。 從此憂來(lái)非一事，豈容華發(fā)待流年。 【注】①此詩(shī)作于元和十年，作者因讒被貶柳州。②瘴江：古時(shí)認(rèn)為嶺南地區(qū)多有瘴癘之氣，因而稱這里的江河為瘴江。③射工：即蜮，古代相傳有一種能含沙射影的動(dòng)物。④颶母：颶風(fēng)來(lái)臨前天空出現(xiàn)的一種云氣。 （1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析象跡

5、、蛟涎、射工、颶母四種意象的共同內(nèi)涵。（5分） 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌意象的能力。這是嶺南的特異風(fēng)物，結(jié)合注釋，分析環(huán)境特點(diǎn)；點(diǎn)明手法，結(jié)合作者身世去回答這些意象的作用。 參考答案：詩(shī)中借嶺南的特異風(fēng)物象跡、蛟涎、射工、颶母，反映出當(dāng)?shù)鼗臎雎浜蟮淖匀画h(huán)境。（3分）也用象征的手法含蓄地抒寫了自己被貶后政治處境的險(xiǎn)惡。（

6、2分） （2）請(qǐng)比較“從此憂來(lái)非一事，豈容華發(fā)待流年”與“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）兩句思想感情的不同之處。（6分） 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌作者情感的能力。結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景及作者的經(jīng)歷先概括出兩首詩(shī)的情感，然后再?gòu)闹姓页鏊鼈兊牟煌? 參考答案：不同點(diǎn)：柳詩(shī)意志不消沉，情感不低回，

7、欲趁暮年有所奮發(fā)；（3分）蘇詞從“故國(guó)神游”跌入現(xiàn)實(shí)，自感蒼老無(wú)為，壯懷未酬，思緒深沉，自傷自嘆。（3分） 3.（xx·三門峽一模）閱讀下面這兩首唐詩(shī)，然后回答問題。（11分） 入朝洛堤步月 上官儀① 脈脈廣川②流，驅(qū)馬歷長(zhǎng)洲③。 鵲飛山月曙，蟬噪野風(fēng)秋。 月　　夜 劉方平④ 更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 【注】①上官儀（約608—665）：字游韶，陜州陜縣（今屬河南）人。本詩(shī)是作者宰相任上所作。②“廣川”指洛水。東都洛陽(yáng)的皇城，傍洛水。③“長(zhǎng)洲”指洛堤。洛堤是官道，路面鋪沙，以便車馬通行，故喻稱“長(zhǎng)洲”。④劉方平（生卒年不詳）：河南洛

8、陽(yáng)人，天寶前期曾應(yīng)進(jìn)士試，未考取，從此隱居，終生未仕。 （1）劉詩(shī)的后兩句描寫了一個(gè)獨(dú)特的、很少為人寫過的意境，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（5分） 答：_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查賞析詩(shī)歌景物形象的能力。回答此題時(shí)要展開聯(lián)想和想象，用自己的話再現(xiàn)詩(shī)歌所描繪的畫面；再現(xiàn)畫面時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔凝練。抓住詩(shī)句中的主要意象“春”“蟲”“綠窗紗”，關(guān)鍵詞

9、語(yǔ)“偏知”“暖”“新透”來(lái)分析；先理解句意，再說說效果、好處。 參考答案：①描寫春夜風(fēng)光，營(yíng)造了清新靜謐的意境。（2分）②動(dòng)靜結(jié)合，靜中有動(dòng)，以動(dòng)顯靜，靜謐月夜的蟲聲標(biāo)志著生命的萌動(dòng)。初春的蟲子也許還很稀少，但是詩(shī)人已經(jīng)感受到了春天的氣息。蟲聲是生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復(fù)蘇，也令人油然生發(fā)出春回大地的美好聯(lián)想。（2分）③構(gòu)思新穎別致，不落俗套。（1分） （2）兩首詩(shī)都寫到“月”，分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的“月”下之情？（6分） 答：_______________________________________________________________ ____________________

10、_______________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞作者的情感的能力?；卮鸨绢}先審詩(shī)歌，找能體現(xiàn)詩(shī)人情感的語(yǔ)句、意象等，抓住“鵲飛”“蟬噪”“更深”“半人家”。對(duì)詩(shī)歌情感的概括要建立在對(duì)全詩(shī)的理解上，要聯(lián)系詩(shī)歌的背景，注意注釋的提示作用。 參考答案：①兩首詩(shī)都寫到“月”，但上官詩(shī)充溢著顯揚(yáng)之氣，流露出詩(shī)人春風(fēng)得意，倨傲、自榮的情態(tài)。劉詩(shī)表達(dá)了初春喜悅的心情。（2分）②上官詩(shī)寫的是秋天清晨，雖明月高懸，但曙光已見，鵲飛報(bào)喜，表現(xiàn)出天下太平景象，又流露著詩(shī)人得勢(shì)當(dāng)權(quán)、執(zhí)政治世的氣魄。（2分）③劉詩(shī)從視覺角度描寫初春的月夜之美。夜深

11、人靜，皓月西斜，將如水的清輝灑向大地，照到了地上人家的半邊庭院，描寫春夜的靜謐風(fēng)光。（2分） 【規(guī)律方法】 “五抓法”把握詩(shī)歌情感 一要抓關(guān)鍵詞：指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)。這些詞往往是“詩(shī)眼”。 二要抓關(guān)鍵句：指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語(yǔ)句一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的結(jié)尾。 三要緊扣詩(shī)題：不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人情感起著重要的提示作用。 四要抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來(lái)解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 五要抓注釋：注釋一般是對(duì)題目、作者、朝代、寫作背景等與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的

12、解釋或提示，很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。 4.（xx·沈陽(yáng)二模）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（11分） 題岳陽(yáng)樓① 白居易 岳陽(yáng)城下水漫漫，獨(dú)上危樓憑曲闌。 春岸綠時(shí)連夢(mèng)澤②，夕波紅處近長(zhǎng)安。 猿攀樹立啼何苦，雁點(diǎn)湖飛渡亦難。 此地唯堪畫圖障③，華堂張與貴人看。 【注】①詩(shī)人幾經(jīng)貶謫，于元和十四年春自江州赴任忠州刺史，經(jīng)過岳陽(yáng)時(shí)寫下了該詩(shī)。②夢(mèng)澤：云夢(mèng)澤。③圖障：圖畫。 （1）本詩(shī)怎樣突出洞庭湖“漫漫”的特征？請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)、頸聯(lián)簡(jiǎn)要分析。（6分） 答：_______________________________________________________

13、________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查賞析詩(shī)歌景物形象的能力。先要理解“漫漫”的意思，然后抓住頷聯(lián)與頸聯(lián)中的主要意象來(lái)分析，如“連夢(mèng)澤”與“近長(zhǎng)安”，明顯使用夸張手法；最后要說說表達(dá)效果。 參考答案：①頷聯(lián)寫洞庭湖春漲之時(shí)遠(yuǎn)連云夢(mèng)、西近長(zhǎng)安，用夸張手法正面寫洞庭湖的浩瀚無(wú)際；（3分）②頸聯(lián)寫善飛之雁難以渡湖，側(cè)面烘托洞庭湖的浩瀚無(wú)際。（3分） 【規(guī)律方法】 所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方

14、面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 （2）詩(shī)的尾聯(lián)蘊(yùn)含著詩(shī)人怎樣的感情？（5分） 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________

15、_________________ ___________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞作者的情感的能力。先理解尾聯(lián)句意，再抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解感情，如“唯堪”“貴人看”；注意注釋的提示作用。 參考答案：洞庭湖風(fēng)景壯闊美麗，但只能畫成圖畫，張掛在豪華的大廳里，讓那些貴人們賞玩。（3分）蘊(yùn)含著詩(shī)人羈旅漂泊之感和對(duì)貴人們的怨憤。（2分） 【講評(píng)建議】 學(xué)生解答這類題目時(shí)，常犯脫離詩(shī)句的錯(cuò)誤，對(duì)詩(shī)歌中的思想感情無(wú)理由的拔高。講評(píng)時(shí)，可指出這一現(xiàn)象。要求把握詩(shī)人的情感，要緊扣詩(shī)句去分析。具體賞析時(shí)，或借助創(chuàng)作背景去探求創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，把握詩(shī)人內(nèi)在情感；或逐聯(lián)賞析，結(jié)合詩(shī)句描述，把握景物特征，體會(huì)語(yǔ)言特色，直接感受情思。