(春)一年級音樂下冊 第10課《玩具進(jìn)行曲》教案 湘藝版

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1、(春)一年級音樂下冊 第10課《玩具進(jìn)行曲》教案 湘藝版 一、設(shè)計思想 1、本節(jié)課以日本兒童歌曲《玩具進(jìn)行曲》為教學(xué)內(nèi)容，通過讓學(xué)生在聽聽、做做、打打、唱唱、改改、編編、演演的游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，通過唱游活動懂得師生之間、同學(xué)之間互相合作和配合。 2、以鑒賞歌曲的風(fēng)格特點、掌握歌曲節(jié)奏為前提，以創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂為核心，重視學(xué)科綜合性。 鑒賞和演唱優(yōu)秀歌曲作品是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的風(fēng)格特色的認(rèn)識，對于2/4拍節(jié)奏形式的掌握和對歡快情緒的感受和理解，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的思想情操和健全豐富的人格。通過音樂學(xué)科與語文學(xué)科的整

2、合，達(dá)到學(xué)科滲透的目的。 3、豐富兒童情感體驗，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂實踐 本著“以興趣愛好為動力”的教學(xué)原則，打開學(xué)生的音樂心靈之門，通過各種音樂途徑使學(xué)生產(chǎn)生豐富情感體驗，在音樂的實踐過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動的積極性與創(chuàng)造意識，從而獲得審美體驗和音樂創(chuàng)作相結(jié)合的統(tǒng)一，將腦海中的音樂想象通過各種形式與樂曲傳導(dǎo)的音樂語言相輔相承。 二、設(shè)計思路： 1、教材分析 本節(jié)課選自湘教版一年級音樂教材上冊第五課《玩具進(jìn)行曲 》?！锻婢哌M(jìn)行曲 》是一首日本兒歌。歌曲由4個樂句組成，結(jié)構(gòu)為ABAB，每一個樂句結(jié)尾都有一個休止符，結(jié)構(gòu)規(guī)整，較多使用重

3、復(fù)的手法。歌曲以八分節(jié)奏結(jié)合為主，給人以輕松活潑、風(fēng)趣之感。歌詞以形象擬人的手法，表現(xiàn)出歌曲濃郁的兒童情趣。 2、學(xué)情分析 通過對學(xué)生年齡特點、掌握的音樂知識情況、及他們的興趣愛好等方面的分析，為教學(xué)設(shè)計作好準(zhǔn)備，本節(jié)課的授課對象為一年級的學(xué)生,年齡在8歲左右，這一年齡段的學(xué)生還處于幼兒階段對新鮮事物非常感興趣，充滿好奇心。他們掌握的音樂知識不多,歌曲《玩具進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是學(xué)生比較熟悉的,所以在教學(xué)設(shè)計上通過各種方式(如：游戲、律動)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：通過讓學(xué)生進(jìn)入玩具童話世界的情境，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽賞歌曲，并學(xué)會演唱《玩具進(jìn)行曲》。 2、能

4、力目標(biāo)：使學(xué)生能夠理解和掌握簡單的2/4拍節(jié)奏和節(jié)拍的打法，了解掌握進(jìn)行曲的風(fēng)格特色。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造思維能力和想象能力，使他們敢于并樂于參與到創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編音樂節(jié)奏的活動中去。同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)兒童對欣賞音樂的興趣，激發(fā)他們對美好事物的情感和學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的對2/4拍節(jié)奏的認(rèn)識和理解運用，能夠識別一些簡單的打擊樂器，并能運用打擊樂器打2/4節(jié)奏。 教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠積極參與創(chuàng)編歌詞和創(chuàng)編音樂新節(jié)奏，同時掌握音樂的速度和音樂情緒的表現(xiàn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： （1）、搜集相關(guān)資料：歌曲伴奏、背景音樂、相關(guān)圖片、教

5、學(xué)涉及內(nèi)容、各種玩具、多媒體課件——背景音樂《玩具兵進(jìn)行曲》。 （2）、教師頭飾、學(xué)生頭飾、打擊樂器碰玲、串鈴、雙響筒、大鼓、小鼓、自制打擊樂器——筷子、易拉罐、各種瓶子等 （3）、學(xué)生繪畫筆、彩紙。 五、教學(xué)過程： （一）、情境導(dǎo)入 　 1、 走一走 聽《玩具進(jìn)行曲》的音樂片段，拍手跳(一個動作)活潑地走進(jìn)教室。分組坐好。 　　 2、 語言導(dǎo)入 （1）、師：（手拿玩具）小朋友們好！請坐！大家看我手里拿著些什么？你們喜歡玩玩具嗎？有了玩具陪著大家上課，是不是更精神有趣兒拉？我還帶來了很多圖片玩具，你們能人辨認(rèn)吧,這是等等，有意思吧？為什么要讓大家看玩具呢？

6、因為我變成了童話《玩具王國里》的快樂使者拉?。ㄞD(zhuǎn)身戴頭飾）對了，我奉國王的命令帶領(lǐng)大家要去美麗、熱鬧、神奇、快樂的玩具王國里游玩，你們樂意跟我去嗎？在那里，你們就會看到玩具們開的音樂會，你們可以和玩具們一起快樂游玩、做游戲、跳舞唱歌，演奏音樂。你們說好不好？（多媒體出示課件中虛擬的玩具王國的畫面）。小朋友可別錯過這個好機會呀！ (2)、師：但是每一個要去玩具王國樂園玩的孩子，都要闖過玩具王國給你們設(shè)的一道道難關(guān)，只要你們認(rèn)真跟我學(xué)習(xí)本領(lǐng)，就一定能闖過難關(guān)。你們敢不敢試試？怕不怕？ 　 師：好！你們真勇敢，那我們就先去闖第一關(guān)吧。（多媒體出示：幻燈片第二張） A、(玩具音樂園)

7、進(jìn)入感受樂園 　 師：第一關(guān)是，一邊聽音樂一邊用有節(jié)奏的身體動作跟隨音樂做律動，或者是模仿我的動作做，看看大家能不能做有節(jié)奏的身體動作？你可以一邊聽音樂一邊模仿我的動作，也可以一邊聽一邊自己做動作？有沒有信心？ 初聽歌曲《玩具進(jìn)行曲》，音樂響起后教師帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂踏步律動。 師：大家剛才的踏步做得真好！動作表現(xiàn)也很整齊很有節(jié)奏感！恭喜你們闖過第一關(guān)！ 師：你們知道這首歌曲的歌名叫什么呢？對了！它是我們玩具國王的國歌——《玩具進(jìn)行曲》，是進(jìn)行曲風(fēng)格特色的。那么什么是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲呢？進(jìn)行曲——凡是堅定有力、富有精神、便于行進(jìn)的歌曲都是進(jìn)行曲，（板書：進(jìn)行曲特點：堅定有力、富有精神、

8、便于行進(jìn)）一般它的節(jié)拍是以2/4拍比較常見或者以4/4拍出現(xiàn)的較多。比如：這里我放幾個，大家注意聽是否進(jìn)行曲？具有這些特點。（教師一邊播放一邊解說：如何如何富有精神、雄壯有力、便于行進(jìn)，一邊打拍子，同時也暗示讓學(xué)生給歌曲打拍子。） 那么大家回憶一下，想想剛才的歌曲都唱到了那些玩具？生回答：喇叭、木偶、玩具小狗、玩具小馬、洋娃娃、小鴿子、鑼鼓、笛子等……師：恩，其實還有很多玩具呢，答對了。那他們都在干什么？生：他們都在吹喇叭、演奏樂器、還有排隊走步、一邊走路，一邊演奏樂器。做游戲。他們是不是很開心？很快樂？那個場面熱鬧嗎？非常熱鬧。表現(xiàn)了他們什么樣的心情呢？高興、快樂的心情。那么愉快高

9、興的心情可以用那些顏色表示一下呢？您喜歡用什么色彩？黃色紅色紫色綠色。和我感覺一樣。師：恩回答得都很好！給他們掌聲鼓勵！ 師:如果你們樂意、喜歡的話，我想讓你們分別來模仿這些玩具木偶和玩具小動物們走路的姿勢。誰能試試？ （音樂停，多媒體出示：“歡迎光臨節(jié)奏城！”的畫面。） B、（練習(xí)打節(jié)奏）進(jìn)入節(jié)奏城 師：跟我來闖第二關(guān)——體驗和了解2/4拍的節(jié)奏特點，并用手打2/4拍節(jié)奏。希望你們能盡快學(xué)會呀。 師：咱們學(xué)的這首歌《玩具進(jìn)行曲》也是進(jìn)行曲，它是2/4拍的節(jié)奏。那么2/4拍的節(jié)奏特點是什么樣的？需要大家知道。2/4的節(jié)奏特點是——（板書：歌曲的每個小節(jié)都有兩拍，一個強拍和一個弱拍。一

10、個X代表一個音符，單獨打一拍， 兩個 XX下邊有一橫線，是代表兩個音符合起來打一拍。 而且第一拍一定是強拍，第二拍一定是弱拍。 那什么是小節(jié)？每兩個小節(jié)線所包含的部分叫小節(jié)，小節(jié)內(nèi)有拍子。記住了嗎？ 現(xiàn)在我們來看看這個節(jié)奏怎么打？強拍要兩手掌心相對使勁擊打，弱拍要求一只手的手背輕輕擊打另一只手的手心，或者一只手的手指尖輕輕擊打另一只手的手心。大家跟著我試一試打這條節(jié)奏。嘴里要喊著：“噠—噠噠”。 您們打節(jié)奏的速度要自己規(guī)定好，要快就同意都快，要慢就同意都慢?，F(xiàn)在就請按我的速度打。來，一起！恩好棒！ 教師示范用一只腳的腳跟打：第一排強拍都跺左腳，腳后跟磕地打弱拍。試一試。一起來！沒有不

11、會打的了。大家打節(jié)奏要專心！ 恩，打的真不錯！ 這次我稍微提高難度了——那么現(xiàn)在咱們一邊拍手，一邊跺腳，嘴里說著“噠噠”打這個節(jié)奏。并用來打這個節(jié)奏你們敢不敢試試？只打前連個小節(jié)。再打后連個小節(jié)。好很好?？赡芫蜁霈F(xiàn)麻煩，打這樣的節(jié)奏你們要集中注意力！不然打不好。 這回可真熱鬧了！沒事的過關(guān)了！好，我們又順利過了一關(guān)。（教師示范兩種打法，拍手或跺腳，學(xué)生分組學(xué)打節(jié)奏。最后全體打節(jié)奏。 師：現(xiàn)在我們看看《玩具進(jìn)行曲》里都打了哪些節(jié)奏？這些節(jié)奏怎么打？能學(xué)會打節(jié)奏嗎？ 這次我們直接用打擊樂器來打。 請大家拿出準(zhǔn)備好的自制打擊樂器打這些節(jié)奏。這一組用敲擊瓶子代表敲鼓，用筷子擊打易拉罐

12、代表打叉。全體都打第一條節(jié)奏，打出強弱拍。好不錯！ 打第二條節(jié)奏。這樣打：一手敲鼓面，一手敲鼓邦。分四組，一二三組都這樣打，那瓶子的一組拍手打。嘴里說咚、噠噠。模仿我的方法打。還要打出強弱拍。 第三條：用鼓打第一拍，用筷子打第二拍。分兩組，一組只打第一拍強拍噠噠，另一組只打弱拍第二拍噠噠。 指導(dǎo)學(xué)生用其他打擊樂器試試。 你們都知道和用過哪些打擊樂器？你們知道的不少??？提示：有碰鈴、響板、雙響筒、音叉。請大家想想這個打擊樂器叫什么？怎么打？誰敢上來來試試？我給大家做個示范，這樣打。這個打擊樂器叫什么？串鈴，怎么用？誰知道？上來試試。 師：您用串鈴，你用碰鈴打一下這個節(jié)奏，我也打，一起來

13、。會了嗎？ 誰再來打一打？好打得真不錯！鼓掌！老師也想打一打，碰鈴大這個節(jié)奏只能這樣打是不是？ 師：再看這個樂器叫什么？誰知道，能否上來打一打？看來真是八仙過海，各顯神通！串鈴要打出強弱拍哦！我再給大家提示一下吧。 師：下面前面一個同學(xué)，你用打碰鈴只打第一條節(jié)奏，打出強弱拍；您用串鈴只打第二個節(jié)奏，打出強弱拍。你們同時進(jìn)行。一起打。 其他小朋友各自用自己的樂器打這個節(jié)奏。配合他們同時來打。 下面我們試聽一下音色的不同。你們聽聽打這里和打這里一樣嗎？仔細(xì)聽？不一樣，好！我們要知道，敲擊物體不同的部位會產(chǎn)生不同的聲音效果。你們下去吧。恩真不錯！效果很好。 C、進(jìn)入歌唱樂園 （來闖第

14、三關(guān)) 首先學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。 老師示范邊彈琴邊讀歌詞，我讀一句，你們讀一句。大家跟著讀。聽音樂讀歌詞。 小聲用“啦”模仿唱。老師彈琴，一句一句地進(jìn)行。接龍模唱。每個人都有機會。 放音樂。讓學(xué)生小聲跟著唱。 比賽一下，分兩組，看哪一組唱得好？獎給一個玩具。 大家能否大聲能跟著唱一唱？試試?？凑l是最有潛力的明星？ 這是玩具王國的國歌，只要學(xué)會歌曲就能參加玩具王國的音樂會、舞會） a、老師想給大家唱一遍可以嗎？自彈自唱。 b、大家一邊打節(jié)奏一邊跟著唱。比賽那組唱得響亮。唱不錯。大家一邊打節(jié)奏一邊唱歌吧?？凑l表現(xiàn)好？ c、這次大家一邊做動作，一邊跟著唱。看看誰的動

15、作最有魅力？最好看！ 一人唱一句，做唱歌游戲接龍。學(xué)唱歌詞。 d、誰能一邊打節(jié)奏、一邊跳舞、一邊歌唱？提高難度了。老師示范2次。 師：這里我想來個挑戰(zhàn)賽，讓一組人一邊打節(jié)奏一邊唱歌。另一組人要即興發(fā)揮您們的動作創(chuàng)編能力，一邊跳舞一邊唱歌。第三組、四組拍手打節(jié)奏，并且當(dāng)評委。當(dāng)評委，看誰打得好。誰能一邊畫畫一邊唱歌？畫什么都可以？來黑板上畫。畫一個你喜歡的玩具。太陽、小鳥、小雞等。大家勇敢的試試可以嗎？ 難點解決： 　　師：這首歌有幾句歌詞？四句。你最喜歡哪一句？（學(xué)生各抒己見，唱出自己喜歡的一句） 　　師：老師喜歡有倒三角的那幾句，同學(xué)們能幫老師找出來嗎？ ?。ㄍ?/p>

16、過做老師的好幫手，讓學(xué)生自己找出問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有強烈找出問題、解決問題的愿望。） 師：這個倒三角符號在音樂上叫“跳音記號”，有跳音記號的地方要求我們唱得短促、有力、跳躍。 都會唱了嗎？我們不僅學(xué)了唱歌，還學(xué)了這么多其他的東西。 e、歌曲速度處理。 師：歌曲的速度是中速的，我們把它變成慢速的可以不？試試。進(jìn)行慢速的處理：老師示范?？焖俚哪兀砍煲稽c?？凑l最好使。別唱錯歌詞。 改變節(jié)奏和拍子。三拍子的。好玩嗎？老師試著唱唱。再改成四拍子的讓學(xué)生體會不同的速度感覺. 　　師：剛才玩具們邊唱著《玩具進(jìn)行曲》一邊奏樂，他們的心情是怎樣的？ 　　生：很開心。 　　生：很愉快的

17、。 　　師：那我們也要用開心、愉快的心情演唱歌曲了。 　（通過問答，引導(dǎo)學(xué)生用開心、愉快的心情演唱歌曲。） f、鞏固歌曲，創(chuàng)編歌曲節(jié)奏。 師：一人創(chuàng)造一句。都討論一下，想想怎么打？ 　　 我再給大家一個創(chuàng)新的機會。你們來根據(jù)這首歌曲的節(jié)奏創(chuàng)造編出一些其他花樣的節(jié)奏：老師示范。 　　通過唱歌比賽，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 下面是最后一關(guān)，請你們試試改歌詞吧！ D、（拓展知識）進(jìn)入創(chuàng)作樂園 （1）創(chuàng)作樂園：現(xiàn)在開始給大家一個創(chuàng)編歌詞的機會。就是跟著節(jié)奏編一些和歌曲不一樣的詞語。 同學(xué)們都當(dāng)作家， 我給大家來個示范：請大家聽一聽其他小朋友怎樣改歌詞。然后每個人改一句。接起來唱成歌。

18、要改得有意義。不要說一些沒用的詞試試怎樣改歌詞？聽錄音？ 　　師：同學(xué)們能把你喜歡的玩具也唱進(jìn)歌曲嗎？ 　　師：老師喜歡的玩具是一只小熊，它會“叮零零，叮零零”的唱歌的。大家聽聽老師是怎樣把小熊唱進(jìn)歌里的： 　“X X X︱X X X︱ X X X X ︱ X 0︱X X X X︱X X X X︱X X ︱X 0︱” 　　叮零 零，叮零 零 小 熊在 唱 歌我的玩具 小 熊 在 唱 歌 舉例子1:我名字叫小狗，我會汪汪叫。我也喜歡和大家一起玩耍。 例子2：我是那個玩具汽車也來湊熱鬧，我也喜歡和大家做朋友，你來唱歌我愛跳舞都來到這里，排著隊伍多

19、么神奇啦啦啦！ 例子3：我是你們的大朋友名字叫鐘表，希望你們歡迎我來這里玩耍，請你們都和我一一把手拉，做個朋友多么好嘀嗒嘀嘀嗒！ 例子4：我名字是小牛嚒嚒嚒嚒嚒，希望大家和好相處快樂玩耍，學(xué)會知識比什么都好啊。 例子5：我名字叫小鴨，嘎嘎嘎嘎嘎。來到這里很高興一起玩耍。我是你們的大朋友別把我忘啦。 你們呢？能唱給老師聽聽嗎？（通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。） 師：祝賀我們大家順利過關(guān)！ （二）、綜合表演 （1）引導(dǎo)充分表現(xiàn)音樂內(nèi)容，可以用多種形式參與 師：同學(xué)們玩具王國就要到站了，希望你們玩得開心！快樂！請你們和玩具娃娃、玩具兵、玩具動物們盡

20、情的唱歌、跳舞、奏樂、玩耍吧！喜歡繪畫的同學(xué)可以用繪畫的形式表達(dá)你您的愉快心情。（再次播放《玩具進(jìn)行曲》） 下邊我們一起和那些玩具朋友們一起盡情的唱歌、跳舞、演奏吧！瘋狂的玩吧！ （分四組：一組用簡易打擊樂器演奏，一組唱歌，一組跳舞，一組去黑板上畫自己喜歡的玩具。一組還可以進(jìn)行折紙。） 請幾個學(xué)生出來表演自己最喜歡的玩具動物的走路姿勢動作，全班的同學(xué)唱歌助慶。 　　（通過表演唱，鍛煉學(xué)生的模仿能力，培養(yǎng)學(xué)生同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。） 　師：老師依次提高難度，讓大家跟著唱譜子，我來彈琴，你們跟著我唱譜子。這對提高你們的簡易識別音高能力有幫助。 這回老師和大家一起唱起來，跳起

21、來，一邊跳玩具們喜愛的舞蹈，一邊唱歌。咱們都來試試吧。 老師帶著大家跳，看那一組同學(xué)跳得最棒！大家互相觀看一下。最后評出小紅花獲得著。 師評價：你們很有才華！ （２）、思想教育 　　師：同學(xué)們，玩具能給我們帶來歡樂，因此我們要愛護(hù)、珍惜玩具，我們除了愛護(hù)、珍惜玩具還要愛護(hù)、珍惜什么？ 　　生：愛護(hù)花草、樹木 　　生：愛護(hù)公物、愛護(hù)每個人。 　　生：珍惜生命…… 學(xué)生回答熱烈，氣氛活躍。 （三）、結(jié)束 　　讓戴小狗頭飾的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓油婢咄鯂奈钑?，同學(xué)們唱著歌跳著舞走出教室。 （通過去參加舞會的方式走出教室，結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生懷著求知、好奇的心情走進(jìn)教室，

22、興奮、開心的走出教室。） 課后反思： 本節(jié)音樂課設(shè)計環(huán)節(jié)的亮點: 1、以木偶劇為興趣的出發(fā)點：本節(jié)音樂課<<玩具進(jìn)行曲 >>從教學(xué)設(shè)計上我以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中有所感悟、有所收獲。開始上課時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了擬人化的木偶劇情境,將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容滲透到木偶劇當(dāng)中。對于二年級的孩子來說，木偶劇是非常有吸引力，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方法之一，學(xué)生的參與性很高，不僅僅活躍了課堂的氣氛，而且學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的求知欲望，有被動變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),很自然的過渡到學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、老師以玩具王國使者的身份帶學(xué)生參加“音樂園”為主線，進(jìn)入“感受樂園”→“節(jié)奏城” →“歌唱樂園”→ “創(chuàng)作樂園” →“綜合表演”，學(xué)習(xí)的線條清晰、明了。把學(xué)習(xí)當(dāng)做游“樂園”，學(xué)生比較感興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，寓教于樂。 ??? 3、通過創(chuàng)編延伸課堂教學(xué)：為了讓學(xué)生將自己的內(nèi)心感受表達(dá)出來，在本節(jié)課的最后 我設(shè)計了讓學(xué)生創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造的能力，讓課堂的教學(xué)有了進(jìn)一步的深化和拓展，使之移情到現(xiàn)實的生活當(dāng)中，聯(lián)系生活有感而發(fā)。