2019-2020高中語文 第四單元 同步寫作序列學(xué)案四 想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)學(xué)案 新人教版必修2

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1、想象世界　學(xué)習(xí)虛構(gòu) 愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！蹦敲?，什么是想象呢？心理學(xué)認為，想象是在回憶和聯(lián)想的基礎(chǔ)上形成的一種創(chuàng)造性的思維活動和心理過程。在寫作時，我們能就不在眼前的事物而聯(lián)想出它的具體形象，或者在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的綜合而創(chuàng)造出新的形象，這就叫想象。 作文作為一種特殊的審美創(chuàng)造，不能簡單地記錄事實，而需要把日常的生活現(xiàn)象典型化，這就是孕育作品時的藝術(shù)構(gòu)思過程。所謂典型化，就是化生活素材為具有典型意義的藝術(shù)形象，它是文學(xué)創(chuàng)作的基本規(guī)律之一。為此，必須經(jīng)過藝術(shù)概括對生活進行選擇、提煉、改造、集中，虛構(gòu)出新的形象。 【技法點撥

2、】　 一篇沒有想象和虛構(gòu)的參與而寫出的文章，難免行文凝滯生澀，呆板直白，難以收到以少勝多的藝術(shù)效果。在具體操作中，運用想象和虛構(gòu)，可以通過以下途徑去實現(xiàn)： 一、打破時空界限，合理運用夸張、變形 為了更好地突出主題，有時在構(gòu)思時，作者打破時空界限，讓不同時空的人物聚合在一起，在此基礎(chǔ)上刻畫人物，揭示主題。如魏明倫的荒誕劇《潘金蓮》，讓不同時空的人物大聚會，除我們熟知的武松、武大郎和潘金蓮之外，施耐庵、莎士比亞、托爾斯泰、現(xiàn)代公安派出所警察、法官等古今中外的人物匯聚在一起，演繹人物悲歡離合的命運，情節(jié)離奇荒誕，人物形象栩栩如生，上演之后，曾引起極大反響。 二、化實為虛，化虛為實，虛實結(jié)合

3、 這里的“虛”和“實”是一組相對的概念。一般而言，眼前為實，想象為虛；現(xiàn)實為實，未來為虛；正面為實，側(cè)面為虛；寫景為實，抒情為虛……著名作家余秋雨的散文，就十分注重虛實結(jié)合的巧妙運用，取得了十分突出的審美效果。如他的《陽關(guān)雪》中有這樣一段描寫： 他瞟了一眼渭城客舍外青青的柳色，看了看友人已打點好的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關(guān)之外，就找不到可以這樣對飲暢談的老朋友了。 這段描寫，顯然是依據(jù)唐代詩人王維的《渭城曲》的詩意想象而成的。王維的行為在詩中沒有具體的描寫，而作者運用豐富的想象，將他與友人送別的場景描摹得栩栩如生，給人以美的享受。這樣的描寫，在余秋雨先生的散文中俯拾皆是。

4、高考作文中善于運用虛實結(jié)合的寫法，同樣給我們以生動形象的審美感受。例如，一位考生在《生命的彎道，一路向北》中的兩個片段： 我是一只蝸牛，在我生命的彎道中，我要爬去北方尋找我的夢想，我的生命注定一路向北。 …… 我穿過沙漠，炙熱的陽光，灼熱的沙礫，干燥的空氣，我身體中的水分在一點一滴地散失，我生命中的歲月一分一秒地消逝。盡管身后是綠洲，但我不會回頭，因為我知道前方就是北方。我默默地忍受著，盡己所能地前行著，盡管在別人的眼中，精疲力竭的我就是那最遲緩的蝸牛。我要飛奔，不僅要奔出這無盡的沙漠，更要奔向我生命的北方…… 這里有“實”(炙熱的陽光，灼熱的沙礫，干燥的空氣)的描寫，也有“虛”(爬行

5、中的心理感受)的刻畫。虛實結(jié)合，描寫細膩，營造濃郁的抒情氛圍，有感染力。 三、化平淡為奇特，敘述描寫適當(dāng)渲染 生活中實實在在的人事景物，往往平淡無奇，寫作中，直白地敘述下來，必定味同嚼蠟，令人難以卒讀。如果運用豐富的想象，或化動為靜，或化靜為動，或?qū)λ鶎憣ο筮x擇加工、渲染，就會化平淡為奇特，收到好的表達效果。余秋雨的散文《遙遠的絕響》寫魏晉時期的名士阮籍和嵇康的風(fēng)范、性情和命運，如果按史料記載，平鋪直敘，難以感染讀者。請看作者是怎樣寫的—— 那應(yīng)是黃昏時分吧，離開廣武山后，阮籍的木車在夕陽衰草間越走越慢，這次他不哭了，但仍有一種沉郁的氣流涌向喉頭，涌向口腔，他長長一吐，音調(diào)渾厚而悠揚，喉

6、音、鼻音翻卷了幾圈，最后把音收在唇齒間，變成一種口哨聲飄蕩在山風(fēng)暮靄之間。這口哨聲并不尖利，卻是婉轉(zhuǎn)而高亢。 你看，作者把阮籍吹口哨的動作寫得何等生動、細致而奇特、傳神！這都是作者運用想象虛構(gòu)的結(jié)果。 再如，劉亮程的散文《山》： 在喀納斯村吃晚飯時，我一抬頭，看見對面的山探過頭來，一個黑黝黝的巨大身影。天剛黑時我看山離得還遠，坐下吃飯那會兒，看見山近了，旁邊的兩座山在向中間的那座靠攏，似乎聽見山擠山，相互推搡的聲音。前面的山黑黑地探過頭來，像在好奇地聽我們說山的事情，聽見了扭頭給后面的山傳話，后面的又往更后面?zhèn)?，一時間一種嘩嘩嘩的聲音響起來，一直響到我們聽不見的悠遠處，在那里，山緩慢停住

7、，地遼闊而去，地上的田野、道路和房子悠然展開。 看，作者把本是靜止不動的山，寫得何等有情味！在作者的筆下，山會“探過頭來”，兩旁的山會“向中間的那座靠攏”，山甚至?xí)昂闷娴芈犖覀冋f山的事情”，并扭頭“給后面的山傳話”，甚至能聽見山嘩嘩嘩的聲響。作者豐富奇特的想象，化靜為動，將山擬人化，筆法運用得何等純熟。這樣寫，山就有了勃勃的生機，有了旺盛的生命力。這樣的寫作，能不吸引讀者認真去品味嗎？ 同樣，高考優(yōu)秀作文也不乏這種成功的例子。如考場作文《包容》中的片段： 秋日的天空明澈如洗，遠山外殘陽似血。秋葉鍍了一層金紅，偶爾飄落一片，靜寂無聲。失群的孤雁嗚咽著遠去，衰蟬在涼風(fēng)里嘶啞地哀鳴。 單薄

8、的長衫難抵風(fēng)中的些許涼意，他輕輕打了個寒戰(zhàn)，挺了挺身子，瘦削的臉上，目光灼熱。身下的車輪轆轆南去，碾碎了他年輕的理想。回望著漸漸遠去的長安，他暗暗咬緊了下唇……他怨，他恨，他怎能不怨恨！ 這兩段文字，寫柳宗元永貞新政失敗后，被貶永州時的情景。如果只是概略地敘述柳宗元被貶永州，內(nèi)心極度怨恨、失意，就不能感染讀者，給人以鮮明的形象。作者深知其中的奧妙，發(fā)揮了想象功能，虛構(gòu)了柳宗元被貶離開長安時的情景，對環(huán)境氛圍(“遠山”“秋葉”“殘陽”“孤雁”“衰蟬”等)加以渲染，給讀者描繪了一幅蕭瑟的秋景圖，對柳宗元形象(身體瘦弱、形容憔悴)的刻畫，也給人以鮮明深刻的印象，和下文柳宗元面對坎坷、打擊和失意命運

9、時的包容相結(jié)合，有力地突出了文章的主題。 想象虛構(gòu)，是寫作中常用的思維方式和構(gòu)思技巧，它既可以用于整篇文章，亦可運用于文章的局部，要根據(jù)寫作的需要靈活處理。 【升格賞析】　 [病文呈現(xiàn)] 施善得果 當(dāng)每一個人都在為自己的前途事業(yè)奔波時，他卻一個人躲在沒人的角落，仿佛是一塊冰，一見光就融化。他只能在晚上出來找一些殘羹剩飯，因為他是一個逃犯。 這天他實在餓得難耐，于是就找來一頂破帽子戴在頭上，帽檐遮(1)得很低。走了很久，肚子里仿佛戰(zhàn)鼓擂響，拖著沉重的雙腿，疲乏地走在昏暗的胡同，忽然眼前一亮——前面有個水果攤。他覺得那些水果都像是在對自己笑(2)。攤主是一個六十多歲的老頭，臉上布滿皺紋

10、，雙手粗糙，但眼神讓他覺得暖暖的(3)。老人看見有人過來，便熱情地招呼他：“小伙子，買點水果吧，解解渴。”他走近水果攤，右手不自覺地伸入懷中，按了按那把匕首，手沒有了往日的迅速，遲遲沒有拿出來。(4)突然兩個又大又紅的蘋果出現(xiàn)在他眼前，“沒帶錢吧，拿去吃吧”，他怔住了，抬眼看著老人，那眼神還是暖暖的。他拿出握著匕首的手，雙手接過蘋果，什么也沒說，扭頭便走。就在轉(zhuǎn)身的那一刻，他用愧疚與不忍的余光掃了老人一眼。(5) 第二天他依然出現(xiàn)在水果攤邊，同樣的打扮，不同的是他沒有將手伸進懷中，水果攤上的蘋果仿佛更大更亮，老人依舊熱情，眼神暖暖的。(6)他望著老人，張了張嘴，“謝謝”這兩個字還是未能說出口

11、。不想老人又遞過來兩個又大又圓的蘋果，放在他手上說：“吃吧?！彼舆^蘋果轉(zhuǎn)身消失在小巷中，淚水濕潤了眼角。 一連幾天他都沒有出現(xiàn)，一個月后的一天他出現(xiàn)了，手中握著一張報紙。他來到水果攤前，挑了挑水果，但沒有買，順手將報紙放在水果攤旁就走了。過了很久，他又出現(xiàn)在老人面前，摘下帽子，向老人笑了笑，老人那暖暖的眼神讓他覺得今天的陽光真暖和。伴隨一陣警笛聲，一輛警車飛奔而來停在了水果攤邊。當(dāng)他被押著走向警車的時候，他轉(zhuǎn)身對著老人深深地鞠了個躬。(7) 老人目送著他進入警車，隨手把報紙放在了蘋果筐上。報紙上的照片正是剛剛被捕的那個人，照片旁醒目地寫著：若有知其下落舉報者，獲獎金一萬元。 [病因分析

12、]　(1)“遮”想象不夠合理，帽檐只能“壓”。改為“把帽檐壓得很低很低”。 (2)“水果都像是在對自己笑”不符合人物此時的心理，現(xiàn)在的他饑餓難耐，他首先應(yīng)該想到的是吃?？筛臑椤八X得那些水果都那么可愛，要是能吃上一個該是人間少有的美味吧”。 (3)描寫順序不當(dāng)。他為什么覺得眼神“暖暖的”？缺乏必要的構(gòu)想。應(yīng)按照自下而上的順序來寫，并凸顯老人的外貌特點，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)。 (4)逃犯未必沒有錢，此處應(yīng)作必要的構(gòu)想，以進一步交代人物身份。 (5)應(yīng)進一步構(gòu)想情景，為人物思想的轉(zhuǎn)變作合理的鋪墊。構(gòu)想情節(jié)的細致之處，為實現(xiàn)人物思想的轉(zhuǎn)變張本。 (6)應(yīng)該與上文保持一致，以凸顯老人的形象。 (

13、7)情節(jié)設(shè)計得不夠自然合理，與結(jié)尾銜接不上。老人最后的表現(xiàn)是促使“他”作出抉擇的誘因，所以應(yīng)虛構(gòu)“他”以老人的身份實現(xiàn)自我舉報的過程。 [升格佳作] 施善得果 當(dāng)每一個人都在為自己的前途事業(yè)奔波時，他卻一個人躲在沒人的角落，仿佛是一塊冰，一見光就融化。他只能在晚上出來找一些殘羹剩飯來填飽肚子，因為他是一個逃犯。 這天他實在餓得難耐，于是就找來一頂破帽子戴在頭上，把帽檐壓得很低很低。走了很久，肚子里仿佛戰(zhàn)鼓擂響，他拖著沉重的雙腿，疲乏地走在昏暗的胡同，忽然眼前一亮——前面有個水果攤。他覺得那些水果都那么可愛，要是能吃上一個，那該是多么幸福的事情。攤主是一個六十多歲的老頭，雙手粗糙，臉上布

14、滿皺紋，眼光柔柔的，帶著親切。他忽然覺得這眼光非常熟悉，哦，那是久違了的父親的眼光。他忽然感到身上暖暖的，有些癢，快兩個月沒洗澡了吧。 老人熱情地招呼他：“小伙子，買點水果吧，解解渴。”他走近水果攤，右手不自覺地伸入懷中。錢？早跑丟了，花沒了，那里只有一件冰冷的東西，那是一把匕首。搶吧！于是，手握住了那把匕首。他抬眼望望老人，老人滿臉滄桑，他的心不禁一顫，不由自主地又想到了自己的父親，不知道父親現(xiàn)在怎樣了，不用想他也知道，他犯罪的消息對父親的打擊有多么大。突然，兩個又大又紅的蘋果出現(xiàn)在他眼前，“沒帶錢吧，拿去吃吧”，老人真摯地望著他。他慢慢松開握著匕首的手，雙手接過蘋果，什么也沒說，扭頭便走

15、。就在轉(zhuǎn)身的那一刻，他的鼻子不禁一酸。 第二天他依然出現(xiàn)在水果攤邊，同樣的打扮，不同的是他沒有將手伸進懷中，水果攤上的蘋果仿佛更大更亮，老人依舊熱情，眼光依舊是柔軟而親切的。他望著老人，張了張嘴，“謝謝”這兩個字還是未能說出口。不想老人又遞過來兩個又大又圓的蘋果，放在他手上說：“吃吧。”他接過蘋果，張張嘴，卻什么也沒有說。他慢慢地轉(zhuǎn)過身，淚水禁不住流了下來。 一連幾天他都沒有出現(xiàn)，一個傍晚他又來到水果攤前，手中握著一張報紙。老人笑了笑，沒說話，依舊送給他兩個紅紅的蘋果。那親切的笑容，那暖暖的眼神，真像他父親，他抬頭看了看夕陽，他覺得這夕陽是那樣的美好暖和，他好長時間沒看夕陽了。他沒有接蘋果

16、，卻問道：“能借您的手機用用嗎？”老人二話沒說就遞給了他。他接過手機，撥通電話，壓低聲音說：“公安局嗎？我水果攤前有個人很可疑，你們快來吧！”老人愕然地看著他。他摘下帽子，向著老人深深地鞠了個躬?！罢埌堰@張報紙拿好，祝您好運！” 伴隨一陣警笛聲，一輛警車飛奔而來，停在了水果攤邊。當(dāng)他被押著走向警車的時候，他轉(zhuǎn)身，對著老人燦爛一笑。 老人目送著他進入警車，警車飛馳而去。良久，老人打開報紙，映入眼簾的是張大照片，照片上正是那個年輕人。照片旁醒目地寫著：在逃犯，若有知其下落并舉報者，獲獎金一萬元。 [升格點評] 升格后的文章，通過虛構(gòu)想象，增加了主人公的心理描寫，并多次描寫老人的“笑”給人帶

17、來的暖意，使主人公的思想轉(zhuǎn)變有了鋪墊和依據(jù)，較之升格前，情節(jié)發(fā)展更合情合理。 【運用演練】　 1．請從以下七個詞語中至少選四個，通過合理想象，寫一段話。要求：語意完整；合乎情理；80字左右。 夜幕　感覺　寂靜　短暫　生命　喚醒　持續(xù) 答： 答案　(示例)狗吠，有一種喚醒生命的感覺。鄉(xiāng)村的夜幕降臨時，遠遠傳來斷斷續(xù)續(xù)的幾聲狗叫。有時吠叫的狗多些，于是那叫聲就持續(xù)一陣，但最后總是沒有原因地戛然而止，把夜還給寂靜。 解析　作答時，注重把握七個詞語體現(xiàn)的共同特征，

18、然后根據(jù)所選詞語的具體特征選擇描述的畫面、表達的情感或表達的觀點等，最后用形象、生動的語言表述即可。同時，要注意字數(shù)限制。 2．自選內(nèi)容，發(fā)揮想象，借助虛構(gòu)，寫一個片段?？梢越枭裨拏髡f、歷史故事發(fā)揮，也可改編文學(xué)形象。 答： 答案　(示例)共工與顓頊對峙空中，眼神，漠若堅冰；身軀，巍然矗立。一切如太古般幽遠，時光仿佛停滯，年華悄然流逝。兩個巨人佇若雕塑。 突然，共工大刀一揮，火花驟然迸濺，回旋扭轉(zhuǎn)直奔顓頊而去。顓頊巧妙一閃，舉矛還擊。霎時間，一道紅光劃破天空，

19、只聽驚雷一炸，天損，一方坍塌，無數(shù)火石俯沖而下，直搗共工而來。共工怒火中燒，毛發(fā)顫抖，咆哮著發(fā)起反攻。其間，豺狼虎豹聲，風(fēng)馳電掣聲，萬馬齊鳴聲，震耳欲聾，攝人心魄。須臾，江河湖海波浪滔天，匯成長龍一條，繞共工而旋。共工一指，龍便飛速沖向顓頊，水浪滔滔不絕。顓頊口中念念有詞，電閃雷鳴中，只見云層中凸現(xiàn)千萬人馬，殺碎水龍，沖向共工。共工憤然躍起，與顓頊短兵相接。剎那間，刀光劍影閃爍不定，致使日月無光，星辰黯淡…… 3．在歷史長河和小說長廊中，肯定有很多你喜歡或熟悉的人物，請你選擇其中的一個人物，結(jié)合現(xiàn)代社會生活，大膽想象，自定立意，自擬題目，寫一篇想象作文，不少于800字。 [例文]　 孔乙

20、己開書店 今兒街角那片又熱鬧了起來。繼昨兒“新咸亨酒樓”開業(yè)大吉之后，又一個鋪子開張了。老遠就看見兩個大紅燈籠，高高掛在門的兩側(cè)，門額上掛著個印金的匾，上面寫著“孔乙己書局”。 孔老板可不比當(dāng)年，破舊的衣衫沒有了，取而代之的是一身的皮爾·卡丹，可當(dāng)年擺出的那一派讀書人的架勢卻沒變，依舊傲態(tài)自居地站在書店門口，心滿意足地迎合著前來道賀的人。我——也不再是當(dāng)年的店伙計了，于是也隨著大家一起去參觀一下這個“孔老板”開的書店。 嗬，書還真不少。除了那些上幾代的《四書》《五經(jīng)》之外，更多的是現(xiàn)代派作家的新作品，當(dāng)然還引進了不少“新品種”——諸如《莎士比亞全集》《巴爾扎克全集》等等。這就吸引了不少讀

21、者朋友，顧客當(dāng)中也有開始議論的，后來連孔老板也湊了進來。 不多久，不知是誰提起了一句民間俗語，叫作“扶不起的劉阿斗”。這劉阿斗實際叫劉禪。于是，有人爭議說“禪”應(yīng)讀成“chán”還是“shàn”?！皊hàn”耶？“chán”耶？這時，孔乙己大搖大擺地走到人群中央，又拉長了他慣有的讀書人的語調(diào)： “這個深究起來，太遙遠了——南朝梁顧野王所撰的《玉篇·示部》說：‘禪，市戰(zhàn)切，祭名。又市然切，靜也?！笥钟性娫疲骸淙f物而不知其禪之者，焉知其所終。’所以說，這個劉禪應(yīng)讀作‘shàn’，是古代通讀法……” “哎，我說老孔，別賣弄了，就那么點墨水都倒出來了，更何況現(xiàn)在誰要那么清楚，才怪哩！” “我是個讀書人，怎能不深究？……再說……” “再說你不也是‘下?！藛幔俊? 孔乙己不好意思地自我解嘲，說道：“那當(dāng)年受人欺被人侮的滋味受夠了，也得讓我揚眉吐氣了。再說了，現(xiàn)在這社會，沒幾個錢誰看得上你。現(xiàn)在已不再宣傳‘讀書人清貧’了，而是號召做‘文化商人’。就算不圖別的，至少也得賺口飯吃嘛?！? 周圍的人一陣大笑，可笑聲里，不也摻雜著某些悲哀嗎？ 7