2019-2020學年高中語文 第2單元 《孟子》選讀 6 我善養(yǎng)吾浩然之氣課時作業(yè) 新人教版選修《先秦諸子選讀》

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1、6 我善養(yǎng)吾浩然之氣 一、基礎(chǔ)知識 1．下列句子中，不含通假字的一項是(　　) A．往之女家，必敬必戒 B．曾益其所不能 C．行有不慊于心，則餒矣 D．膠鬲舉于魚鹽之中 【答案】D(A．“女”通“汝”。B．“曾”同“增”。C．“慊”通“愜”) 2．下列各句中，加點的詞語古今意義不同的一項是(　　) A．我善養(yǎng)吾浩然之氣 B．豈不誠大丈夫哉 C．所以動心忍性　 D．然后知生于憂患而死于安樂也 【答案】C(A．“浩然”古今義均指正大剛直。B．“大丈夫”古今義均指有志氣或有作為的男子。C．“動心”古義指使他的心受到驚動，今義指思想、感情發(fā)生波動，多指產(chǎn)生某種動機、欲望等。

2、D．“安樂”古今義均指安寧而快樂) 3．下列各句中加點的詞，不是詞類活用的一項是(　　) A．必先苦其心志 B．餓其體膚 C．征于色，發(fā)于聲 D．空乏其身 【答案】C(A．“苦”，使……遭受困苦。B．“餓”，使……受餓。D．“空”，使……受窮困) 4．下列句子中，加點詞的意義與例句相同的一項是(　　) 例句：傅說舉于版筑之間 A．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) B．吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人 C．膠鬲舉于魚鹽之中 D．今亡亦死，舉大計亦死 【答案】C(C．與例句的“舉”都是“被提拔”之意。A．抬起。B．拿。D．發(fā)動) 5．下列對“舜發(fā)于畎畝之中”一章內(nèi)容的分析，不準確

3、的一項是(　　) A．孟子認為人才只有在艱苦的環(huán)境中才能造就，所以人們應正確面對逆境。 B．選文由個人說到國家，指出如果沒有執(zhí)法嚴格、直言敢諫的臣子，國君就會胡作非為；如果沒有鄰國的侵擾，國君就會耽于安樂。 C．孟子采用正反對比手法進行論證，使中心論點突出而鮮明。 D．孟子的觀點啟示我們，人一方面要經(jīng)得起苦難，要在苦難面前看到希望；另一方面也要經(jīng)得起安樂，在受到榮華富貴的誘惑時，把握好自己，不喪失向上的意志。 【答案】A(說法太片面，孟子在承認客觀因素對人成才的影響時，也強調(diào)了主觀因素的重要性) 二、課內(nèi)閱讀 閱讀“敢問夫子惡乎長”至“非徒無益，而又害之”，完成6～9題。 6．

4、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．則塞于天地之間　　　　　　　 塞：充滿 B．必有事焉，而勿正 正：預期 C．宋人有閔其苗之不長而揠之者 揠：壓倒 D．不耘苗者也 耘：除草 【答案】C(揠，拔起) 7．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(　　) A．以直養(yǎng)而無害　以其外之也 B．宋人有閔其苗之不長而揠之者　謂其人曰 C．其子趨而往視之　非徒無益，而又害之 D．不耘苗者也　助之長者 【答案】D(D．都是代詞，……的人。A．介詞，用/介詞，因為。B．代詞，自己的/代詞，他的。C．連詞，表承接/連詞，表遞進) 8．下列各項中，對《孟子》選段理解不正

5、確的一項是(　　) A．“浩然之氣”是指人的仁義道德修養(yǎng)達到極高的水平時所具有的一種正氣凜然的精神狀態(tài)。 B．“浩然之氣”需要用“義”來培養(yǎng)，一方面注重外在力量，另一方面要有經(jīng)常性的仁義道德蓄養(yǎng)。 C．孟子認為，對于“養(yǎng)氣”有兩種人的做法是不足取的：一是拔苗助長，二是放任不管，這兩種做法都會對“養(yǎng)氣”產(chǎn)生危害。 D．《孟子》散文素以雄辯著稱，論證綱目清晰，說理善用譬喻，形象生動、深刻透徹。選文體現(xiàn)了這個特點。 【答案】B(“氣”是“義”在內(nèi)心的積累，不需要外力助長) 9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。 ___________

6、_____________________________________________________________ (2)以為無益而舍之者，不耘苗者也。 ________________________________________________________________________ 【答案】(1)它作為一種氣，極宏大極剛強，用正義去培養(yǎng)它而不加損害，它就會充滿于天地之間，充滿于上下四方。 (2)以為集義養(yǎng)氣沒有用而放棄它的，是種莊稼而不鋤草的人。 三、類文閱讀 閱讀下面的文言文，完成后面的題。 韓世忠，字良臣，延安人。風骨偉岸，目瞬如電。早年鷙勇絕人，能騎

7、生馬駒。卜者言當作三公，世忠怒其侮己，毆之。年十八，以敢勇應募鄉(xiāng)州，挽強馳射，勇冠三軍。 崇寧四年，西夏騷動，世忠斬關(guān)殺敵將，擲首墻外，諸軍乘之，夏人大敗。俄復出間道世忠獨部敢死士殊死斗敵少卻顧一騎士銳甚躍馬斬之敵眾大潰。 紹興四年，金人與劉豫合兵，分道入侵。帝手札命世忠飭守備，圖進取，辭旨懇切。世忠受詔，感泣曰：“主憂如此，臣子何以生為！”遂自鎮(zhèn)江濟師，俾統(tǒng)制解元守高郵，候金步卒。親提騎兵當敵騎，伐木為柵，自斷歸路。 會遣魏良臣使金，世忠撤炊爨，紿良臣有詔移屯守江，良臣疾馳去。世忠度良臣已出境，即上馬令軍中曰：“視吾鞭所向。”于是引軍次大儀，勒五陣，設(shè)伏二十余所，約聞鼓即起擊。良臣至金

8、軍中，金人問王師動息，具以所見對。聶兒孛堇聞世忠退，引兵至江口。世忠傳小麾鳴鼓，伏兵四起，旗色與金人旗雜出，金軍亂，吾軍迭進。敵被甲陷泥淖，世忠麾勁騎四面蹂躪，人馬俱斃。世忠復親追至淮，金人驚潰，相蹈藉，溺死甚眾。 捷聞，群臣入賀，帝曰：“世忠忠勇，朕知其必能成功?！鄙蚺c求曰：“自建炎以來，將士未嘗與金人迎敵一戰(zhàn)，今世忠連捷以挫其鋒，厥功不細?！钡墼唬骸暗趦?yōu)賞之?！庇谑遣繉⒍瓡G、陳桷、解元、呼延通等皆峻擢有差。 世忠嘗戒家人曰：“吾名世忠，汝曹毋諱‘忠’字，諱而不言，是忘忠也?！痹里w冤獄，舉朝無敢出一語，獨世忠怒檜。又抵排和議，觸檜尤多，或勸止之，世忠曰：“今畏禍茍同，他日瞑目，豈可受鐵杖

9、于太祖殿下？” 嗜義輕財，賜赍悉分將士，所賜田輸租與編戶等。然知人善獎用，成閔、解元、王勝、王權(quán)、劉寶、岳超起行伍，秉將旄，皆其部曲云。解兵罷政，臥家凡十年，澹然自如，若未嘗有權(quán)位者。晚喜釋、老，自號清涼居士。 (選自《宋史·韓世忠傳》) 10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　) A．俄復出間道/世忠獨部敢死士殊死斗/敵少卻/顧一騎士銳甚/躍馬斬之/敵眾大潰 B．俄復出間道世忠/獨部敢死士殊死斗敵/少卻顧一騎士/銳甚/躍馬斬之敵/眾大潰 C．俄復出/間道世忠/獨部敢死士/殊死斗敵/少卻顧一騎士銳甚/躍馬斬之/敵眾大潰 D．俄復出間/道世忠/獨部敢死士殊死斗敵/少卻

10、/顧一騎士銳/甚躍馬/斬之敵/眾大潰 【答案】A 11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(　　) A．古人有取字、號的習慣。古代男子20歲舉行加冠禮時取字。 B．崇寧是宋徽宗趙佶的第二個年號，年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號。 C．古代表示提升官職的詞語有升、拔、加、遷、陟、擢。其中擢是指在原官上提拔某人做官。 D．避諱是一種反映封建禮法的忌諱，即遇到與君主、尊長的名相同的文字就采用某種方法回避。主要分為國諱和家諱，文中就是避國諱。 【答案】D(文中是避家諱) 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(　　) A．韓世忠早年勇猛過人，占卜的人

11、說他將官至三公，世忠認為侮辱了自己，而將其痛打一頓。后來，他憑借勇猛和騎馬射箭技藝高超而使自己勇冠三軍。 B．韓世忠不僅武藝高強，而且足智多謀。他面對金人和劉豫的合兵，沉著鎮(zhèn)定，巧用計策，在途中設(shè)伏，經(jīng)過激戰(zhàn)幾個回合，金兵傷亡慘重。 C．韓世忠英勇善戰(zhàn)，胸懷韜略，在抗擊西夏和金的戰(zhàn)爭中為宋朝立下了汗馬功勞。尤其是同金的作戰(zhàn)，整個朝野都給世忠很高的評價，其部下也受到了嘉獎。 D．韓世忠為官正派，告誡家人不要忘忠。在岳飛蒙冤這一事件上，不肯依附丞相秦檜，為岳飛遭陷害而鳴不平。世忠這個人還輕財好義，把自己收到的租稅分給了各戶百姓。 【答案】D(由原文“嗜義輕財，賜赍悉分將士，所賜田輸租與編戶

12、等”可知，并非“把自己收到的租稅分給了各戶百姓”，而是“將皇上的賞賜全部分發(fā)給將士，所受賜的田地同編戶同等交租”) 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)于是引軍次大儀，勒五陣，設(shè)伏二十余所，約聞鼓即起擊。 ________________________________________________________________________ (2)今畏禍茍同，他日瞑目，豈可受鐵杖于太祖殿下？ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)于是率領(lǐng)軍隊

13、駐扎在大儀，布下五陣，在二十多處設(shè)下埋伏，相約聽到鼓聲即發(fā)動攻擊。 (2)現(xiàn)在害怕禍患茍且贊同，他日死后，怎能在太祖殿上接受鐵杖呢？ 【參考譯文】 韓世忠，字良臣，是延安人。他身材偉岸，目光如電。早年勇猛過人，能騎沒有馴服的馬駒。占卜的人說他將官至三公，他很生氣，認為是侮辱自己，將那人痛打一頓。韓世忠十八歲時，以膽大勇敢應鄉(xiāng)州招募，他挽強弓騎馬射箭，勇冠三軍。 崇寧四年，西夏騷擾邊境，韓世忠攻克關(guān)卡，斬殺敵將，將其首級擲于墻外，諸軍乘機發(fā)動進攻，西夏人大敗。不久西夏人又在小路出現(xiàn)，韓世忠獨率敢死隊兵士與西夏人殊死戰(zhàn)斗，敵人稍稍后撤。戰(zhàn)斗中韓世忠看見敵營中有一個非常勇猛的騎士，韓世忠騎馬

14、上前將其斬首，敵軍大敗潰散。 紹興四年，金人與劉豫合兵，分路南侵?；噬嫌H筆致書韓世忠，命他整飭防備，圖謀進取，言辭懇切。韓世忠接受詔書，感動地哭著說：“主上如此憂慮，臣子怎敢偷生呢！”于是從鎮(zhèn)江率領(lǐng)軍隊渡過長江，派統(tǒng)制解元守高郵，等候金人的步兵。自己親自指揮騎兵抵擋敵人騎兵，韓世忠命令士兵砍伐樹木作為柵欄，自己斷絕退路。 適逢朝廷派魏良臣出使金國，韓世忠撤掉炊具，哄騙魏良臣說已接到詔書令移守長江，魏良臣急忙騎馬離去。韓世忠估計魏良臣已離境，便立即上馬，對將士下令說：“看我的鞭子指向行事?！庇谑锹暑I(lǐng)軍隊駐扎在大儀，布下五陣，在二十多處設(shè)下埋伏，相約聽到鼓聲即發(fā)動攻擊。魏良臣到金軍中，金人問宋

15、的動靜，魏良臣詳細地把所見到的情況都說了。聶兒孛堇聽說韓世忠撤退，帶領(lǐng)軍隊到江口。韓世忠揮小旗鳴鼓，伏兵四起，世忠軍旗的顏色與金人的旗幟相混雜，金軍混亂，我軍不斷推進。敵人披甲陷入泥潭，世忠指揮精銳騎兵四面踐踏，金人兵馬都被踩死。世忠又親自追擊到淮水，金兵驚慌潰逃，相互踐踏，溺死的人很多。 捷報傳來，群臣入朝慶賀，皇上說：“世忠忠誠勇敢，朕知道他必定成功?！鄙蚺c求說：“從建炎以來，將士未曾與金人迎戰(zhàn)一次，現(xiàn)在世忠連連獲勝，挫傷了敵人的銳氣，他的功勞不小啊?！被噬险f：“應該依次給予優(yōu)厚的獎賞?！庇谑遣繉⒍瓡G、陳桷、解元、呼延通等都分別受到了不同程度的提升。 (韓世忠)曾告誡家人說：“我的名字

16、叫世忠，你們不要避諱‘忠’字，避諱而不再說，這是忘忠啊。”岳飛蒙受冤獄，滿朝沒有人敢說一個不字，唯獨韓世忠直言觸怒秦檜。他又抵制排斥和議，觸怒秦檜之處尤其多，有人勸阻他，韓世忠說：“現(xiàn)在害怕禍患茍且贊同，他日死后，怎能在太祖殿上接受鐵杖呢？” 韓世忠好義輕財，皇上的賞賜全部分發(fā)給將士，所受賜的田地同編戶同等交租。然而他知人善用，成閔、解元、王勝、王權(quán)、劉寶、岳超起于行伍，揮將旗指揮的，都是他的部下。他解除兵權(quán)，罷去官職，在家閑居共十年，淡然自如，好像未曾身居權(quán)位。晚年喜好佛教、老子學說，自號清涼居士。 四、語言運用 14．能言善辯在日常交際中有著重要的作用。下面是一所學校開展的“中學生上

17、網(wǎng)有利，還是有弊”的辯論賽，請從三個角度，闡明反方的立場。 正方：上網(wǎng)有諸多有利之處 第一，可以開闊視野。上網(wǎng)可以及時了解時事新聞。獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用。第二，可以對外交流。網(wǎng)絡為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)登錄各類教育網(wǎng)站獲取學習資訊。第三，可以促進青少年個性化發(fā)展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網(wǎng)友傾訴心事，減輕課業(yè)負擔所造成的心理壓力。 反方：上網(wǎng)有很大的危害 _______________________________________________________________________

18、_ 【答案】(示例)第一，對青少年的人生觀、價值觀和世界觀的形成構(gòu)成潛在威脅。青少年在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸不良的文化思想等，對樹立正確的人生觀和世界觀顯然是一種潛在的巨大威脅。第二，互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡虛擬世界，脫離現(xiàn)實，也使一些青少年荒廢學業(yè)。第三，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡犯罪對青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害。 15.下面是某高校廣播站為前來參加市運動會的同學寫的一則廣播稿，其中有五處措辭或表述不當，請找出并加以修改。 歡迎各位莘莘學子蒞臨我校參加市運動會，諸君的到來讓我們備感榮幸。運動會期間，我們將竭誠為你們提供幫助。在開幕式上，你們將看到我校師生優(yōu)美的舞蹈，聽到動人的歌聲。同時，我們也希望您能粉墨登場，一展才藝。感謝各位聆聽！ 【答案】①“各位莘莘學子”改為“各位同學”。②“蒞臨”改為“到”或“來”。③“諸君”改為“您”或“你們”。④“粉墨登場”改為“登臺表演”。⑤“聆聽”改為“收聽”。 - 6 -