《四年級下冊數(shù)學(xué)教案-五整理與復(fù)習(xí)1西師大版(2014秋)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級下冊數(shù)學(xué)教案-五整理與復(fù)習(xí)1西師大版(2014秋)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五整理與復(fù)習(xí)
第1課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)(一)
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第66~67頁整理復(fù)習(xí)第1,2,5題,練習(xí)十八第1,2,3,5題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)。
2.熟練掌握小數(shù)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系和數(shù)位順序表,以及小數(shù)的大小比較。
3.經(jīng)歷知識(shí)整理的過程,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
同學(xué)們,今天這節(jié)課老師將和大家一起來整理與復(fù)習(xí)這個(gè)單元的知識(shí)。
[點(diǎn)評:開門見山直接揭示課題,讓學(xué)生一開始就明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。]
二、整理單元內(nèi)容
2、
1.分組交流、整理。
同學(xué)們,回想一下本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?請大家結(jié)合教科書,在4人小組內(nèi)議一議,然后用自己喜歡的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容清楚、明確地整理在練習(xí)本上。
2.分組匯報(bào)并展示。
教師根據(jù)小組匯報(bào)情況將知識(shí)整理如下:
小數(shù)
小數(shù)的意義
小數(shù)的性質(zhì)
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化
小數(shù)的近似數(shù)
同學(xué)們整理得真好!其實(shí)整理知識(shí)的形式是多樣的,可以用表格、框架圖、樹枝圖等,其目的都是讓我們對學(xué)過的知識(shí)更加條理化和系統(tǒng)化,以便于理解和掌握。
3.在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中,你有哪些收獲?又有哪些不足?
為了更好地理解和掌握小數(shù)的知識(shí),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)
3、小數(shù)的意義和性質(zhì)。
[點(diǎn)評:教師放手讓學(xué)生自主整理本單元的知識(shí),讓學(xué)生經(jīng)歷整理知識(shí)的全過程,并在交流中感受整理方式的多樣性,體會(huì)了整理知識(shí)的優(yōu)越性。]
三、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)
1.復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。
(1)誰來給大家說一說什么叫小數(shù)?
(2)完成第66頁第1題。
學(xué)生先獨(dú)立練習(xí),然后說一說為什么要用這個(gè)小數(shù)表示?
(3)小結(jié):像這種把一個(gè)整體平均分成10分、100份、1000份……其中的一份或幾份不但可以用分?jǐn)?shù)表示,還可以用一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……來表示,小數(shù)就是一種特殊的分?jǐn)?shù)。
(4)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些?相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系?(老師根據(jù)學(xué)生的回答把數(shù)位順
4、序表補(bǔ)充完整。)
數(shù)位順序表
整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分
(5)小結(jié):在數(shù)位順序表中,小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分,每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
2.復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。
(1)誰給大家說一說什么是小數(shù)的性質(zhì)?
(2)下面請同學(xué)們運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)完成下面的練習(xí)。
不改變小數(shù)的大小,把下面的小數(shù)改寫成兩位小數(shù)。
0.050=( )0.9=( )3.140=( )
60.3=( )103.090=( )12=( )
學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上,再抽學(xué)生匯報(bào)。
追問:0.050中可以去掉小數(shù)點(diǎn)后面的“0”嗎?為什么?如何將12改寫成兩位小數(shù)?
(3)
5、小結(jié):利用小數(shù)的性質(zhì)我們可以改變小數(shù)的位數(shù),但要注意,只能在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”。
3.小數(shù)的大小比較。
(1)請同學(xué)們想一想如何比較兩個(gè)小數(shù)的大小?(先比較整數(shù)部分,如果整數(shù)部分相同再比較小數(shù)部分的十分位,如果……)
(2)下面就請同學(xué)們完成第66頁第2題和第67頁第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后再反饋。
反饋第2題時(shí)要說出為什么用這幾個(gè)點(diǎn)表示這3個(gè)小數(shù),還要說出比較大小的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合的方法觀察這3個(gè)小數(shù)與0的距離,得出數(shù)軸上越往右邊的數(shù)越大,所以這里的0.24最大,0.05最小。
(3)小結(jié):小數(shù)大小比較時(shí),我們可以先比較整數(shù)部分,然后再十分位、百分位依次比下去
6、;還可以充分利用數(shù)軸,在數(shù)軸上,越往右數(shù)就越大,越往左數(shù)就越小,也就是在數(shù)軸上右邊的數(shù)大于左邊的數(shù)。
4.小結(jié)。
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?還有疑惑嗎?
[點(diǎn)評:邊復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)邊練習(xí),有利于學(xué)生掌握知識(shí),同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。]
四、鞏固練習(xí)
下面我們就運(yùn)用這些知識(shí)來做一做相關(guān)的練習(xí)。
1.練習(xí)十八第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后反饋,并引導(dǎo)學(xué)生理解把0.1平均分成10份,每份是0.01。
2.練習(xí)十八第2題。
抽學(xué)生口答。
3.練習(xí)十八第3,5題。
學(xué)生獨(dú)立完成后反饋。
“5噸6千克○5.6噸”是怎樣比較大小的?引導(dǎo)學(xué)生得出要換
算成相同單位后才能進(jìn)行比較。
[點(diǎn)評:練習(xí)的設(shè)計(jì)既注重學(xué)生知識(shí)的落實(shí),又注重學(xué)生的獨(dú)立思考。邊練習(xí)邊反饋,充分發(fā)揮學(xué)生主體性的同時(shí)又體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。]
四年級下冊數(shù)學(xué)教案-五整理與復(fù)習(xí)1西師大版(2014秋)
