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1、《登鸛雀樓》教學設計?
教學目標：?
1、 初步理解詩的意境及蘊含的哲理。?
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。?
3、在熟讀的過程中學會本課生字，理解由生字組成的詞語。?
教學重點：?
1、 正確、流利、有感情地朗讀。?
2、 初步理解詩的意境及蘊含的哲理。?
教學難點：
初步理解詩的意境及蘊含的哲理。?
教學準備：
多媒體課件?
教學過程：
一、談話導入?
師：同學們，你們喜歡旅游嗎？誰來分享一下你都去過哪些好玩的地方？?
學生自由發(fā)言。?
師：今天，老師要帶大家去游覽一處風景名勝。它是一座“樓”。這座樓跟我們平時看見的高樓大廈可不一樣，它可是有著兩千多年
2、的歷史呢，是我國的四大名樓之一。它有一個好聽的名字叫——“鸛雀樓”。（畫簡筆畫“樓”，并板書“鸛雀樓”）?
你們知道四大名樓都有哪些嗎？?
學生匯報。
師生一起欣賞四大名樓。?
師：鸛雀樓在我國的山西省永濟縣，這個名字有些特別，你知道是怎么來的嗎？（學生猜測并匯報）?
教師講解“鸛雀樓”名字的由來。?
師：這座樓依山伴水（畫簡筆畫），是個賞景的好地方。在兩千多年前，唐代有位著名的詩人叫做——王之渙，他來到這兒，把看到的和想到的寫成了一首詩《登鸛雀樓》（補充完整課題）?
誰來讀讀課題？?
師：“登”是一個動作，它是什么意思？（攀登、爬）讀時在“登”后稍微停頓一下。?
師范讀課題
3、，學生跟讀，并指名讀。?
二、初讀課文，整體感知?
1.?師：請同學們打開書本，這是一首有名的詩，你們能讀好嗎？???
學生自由讀詩。????
生讀，師評議。????
2.去掉拼音讀。?
3.出示停頓，師范讀，學生跟讀后指名分句讀。????
聽錄音，生小聲跟讀????
師：誰能帶著題目讀一讀？????
生讀。????生配樂齊讀。?
4. ?師：想和老師一起讀嗎？（師領讀登......）?
5.?課中休息：聽古詩新唱，和老師一起做動作?
三、精讀課文，感知詩意。?
1.師：寫景的詩就是一幅畫，下面讓我們一起穿越時空，隨大詩人王之渙一起登上鸛雀樓。閉上眼睛，想象一下你此時此刻都看到了哪些美景？?
學生匯報（山、黃河、太陽......），師根據(jù)學生的匯報在黑板上畫簡筆畫。?
2.?逐步引導學生理解每一句詩的意思，通過引導讓學生自己悟出重點詞語的意思。并指導朗讀?
3.?學生根據(jù)自己的理解說一說每句詩的意思?
4.?情感升華：從詩的最后兩句你明白了什么道理？?
5.?練習：說一說這些詞的意思。
6.?挑戰(zhàn)背誦。?
四、課堂拓展，情感升華?
1.師：這節(jié)課我們一起學習了《登鸛雀樓》這首千古傳誦的詩篇，你們腦袋里面有了怎樣的畫面？拿起畫筆畫下來吧！?
播放音樂，學生作畫。?
2. ?展示學生畫的畫，給予表揚與鼓勵。?
五、課堂小結(jié)，下課。
二年級上冊語文教案- 8古詩二首 登鸛雀樓人教部編版 (1)
