2022-2023學年高中歷史 第三單元 第9課 近代我國經(jīng)濟結構的變動教案（含解析）新人教版必修2

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1、2022-2023學年高中歷史 第三單元 第9課 近代我國經(jīng)濟結構的變動教案（含解析）新人教版必修2 一、 課標要求 簡述鴉片戰(zhàn)爭后我國經(jīng)濟結構的變動和近代民族工業(yè)興起的史實，認識近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景。 二、 內容與學情分析 1內容分析：本課內容分為三個子目，自然經(jīng)濟解體、洋務運動、民族資本主義的興起； 2 教學重點：自然經(jīng)濟的解體 民族資本主義的興起 ； 3 教學難點：自然經(jīng)濟、小農經(jīng)濟，民族工業(yè)、民族資本主義的區(qū)別；理解自然經(jīng)濟對民族資本主義發(fā)展的阻礙；對洋務運動的評價； 4 學情分析：學生在初中時已經(jīng)學過洋務運動和民族資本主義的發(fā)展的史實，但對其前因后果理解不夠深

2、刻，對經(jīng)濟結構的變動缺乏整體的認識； 三、 教學目標 1、知識與能力： （1）理解自然經(jīng)濟與小農經(jīng)濟的概念；識記自然經(jīng)濟的解體表現(xiàn)； （2）掌握洋務運動的基本內容，認識其積極作用及破產(chǎn)的原因； （3）理解民族資本主義與民族工業(yè)的概念； （4）理解自然經(jīng)濟解體、洋務運動、民族資本主義產(chǎn)生的三者之間的關系，從而形成對近代我國經(jīng)濟結構變動的整體認識； 2.過程與方法 （1）通過學習自然經(jīng)濟解體的過程，掌握重大歷史現(xiàn)象的演進過程； （2）通過閱讀和分析處理，理解歐風美雨是中國近代化的外部條件； （3）結合材料分析中國近代經(jīng)濟結構變動的原因、特點和影響； 3.情感態(tài)度與價值觀 （

3、1）了解近代中國的經(jīng)濟變化，認識中國近代化的艱辛歷程，培養(yǎng)學生的民族責任感與使命感； （2）通過對洋務運動的評價，培養(yǎng)辯證地看問題的能力； 四、教學環(huán)節(jié) （一）新課導入 通過多媒體引入本課學習情境設計的主人翁——鄭觀應。設問晚清適逢三千年未有之變局，中國以何種方式邁入近代化之門？從他的一生來感受近代經(jīng)濟結構的變遷。 設計意圖：通過任務故事展開教學內容，不僅容易激發(fā)學生的學習興趣，而且通過真實的故事便于學生理解深奧晦澀的歷史專業(yè)名詞。 （二） 新課學習 1 鄭觀應年譜一：1842年，鄭觀應1歲。這一年鄭觀應出生在距虎門不足兩百公里的廣東省香山縣一個士紳之家。 設問：問1：

4、鄭觀應出生這一年中國遭遇了怎樣的危機？這一危機導致中國與英國簽訂了什么條約？這個條約給英國商品進入中國帶來怎樣的便利？ 設計意圖：通過材料引出鴉片戰(zhàn)爭這一背景，為自然經(jīng)濟解體的原因做鋪墊；鞏固所學知識《南京條約》的內容及其危害。 2 鄭觀應年譜二：1858年，鄭觀應17歲。這一年科舉不順的鄭觀應隨叔父來到上海進入洋行當起了小買辦。幫著洋人從上海收購中國的茶葉和絲綢等產(chǎn)品，再把洋人運來的洋布、洋油賣給本地的店鋪。 設問2：鄭觀應從事的“買辦”是怎樣一種職業(yè)？洋人大量收購茶葉絲綢對我國經(jīng)濟有何影響？洋紗、洋布涌入中國導致什么現(xiàn)象產(chǎn)生？ 設計意圖：通過鄭觀應“買辦”身份，幫

5、助學生理解外國資本主義勢力的入侵；通過鄭觀應的“買辦”的具體工作幫助學生理解然經(jīng)濟的逐步解體的表現(xiàn)；也能通過他的“買辦”身份深刻認識中國逐步成為資本主義世界市場的附庸。 3 鄭觀應年譜三：1860年，鄭觀應19歲。這一年鄭觀應聽到了一個令人難以置信的消息，皇帝出逃到承德。一波未平一波又起，1861年，一股來自南方的勢力圍困了上海，周邊的人們頓時成為熱鍋上的螞蟻。 設問3：1860年和1861年分別發(fā)生了什么大事令鄭觀應難以置信？由此可見當時清政府的處境怎樣？清政府試圖怎樣改變這樣的處境的？ 設計意圖：通過材料引出洋務運動的背景，清政府陷入內憂外患的窘境；培養(yǎng)學生歷史聯(lián)想的

6、思維能力； 4 鄭觀應年譜四：1872年，鄭觀應31歲。這一年鄭觀應接到了剛成立的英商太古輪船公司的邀請，擔任總買辦，年薪達到一百萬兩白銀。同年，受李鴻章的邀請開始幫忙籌備上?？棽季?。此后，鄭觀應先后被李鴻章委任擔任上?？棽季挚傓k、上海電報局分局總辦和輪船招商局幫辦等洋務職務。 設問4: 鄭觀應服務的上?？棽季謱儆谘髣者\動中的何種企業(yè)？由參股可以看出這種企業(yè)是何種性質？除此之外洋務運動還有哪種類型的企業(yè)？請舉例說明 設計意圖：通過英商太古輪船公司與上海輪船招商局的對比，突出外國資本的入侵與中國的應對；引出洋務運動的目的和創(chuàng)辦的兩種類型的企業(yè)。在通過圖片展現(xiàn)上?？棽季值臋C器

7、生產(chǎn)，幫助學生認識洋務運動是中國近代化的開端，是中國工業(yè)文明開始的標志。 5 鄭觀應年譜五：1882年，鄭觀應41歲。他認為“若我國無輪船往來各通商口岸，更為外人所欺”，從而接受李鴻章邀請任輪船招商局幫辦，決然放棄太古輪船公司的高薪待遇。鄭觀應內外治理，使得輪船招商局的營業(yè)額和股票市值大幅度提高。 設問7：鄭觀應為何選而放棄高薪的太古輪船公司改而擇輪船招商局？結合所學知識，洋務派創(chuàng)辦的近代企業(yè)有何意義？ 設計意圖：以鄭觀應放棄太古輪船公司的高薪聘請而選擇上海輪船招商局的感人故事，培養(yǎng)學生的愛國情懷。進一步理解洋務企業(yè)對近代中國的深遠影響。 6 鄭觀應年譜六：1894

8、年，鄭觀應63歲。他完成了巨著《盛世危言》。在書中他主張廢除“官督商辦”，批評洋務運動“遺其體而求其用?！敝鲝垺胺餐ㄉ炭诎?，內省腹地，其應興鐵路、輪船、開礦、種植、紡織、制造之外，一體準民間開設，無所禁止?！彼€大力宣揚西方議會制度，認為中國應該實行君主立憲制。 問8：從《盛世危言》中可以看出，洋務運動失敗的原因？該書完成時中日之間發(fā)生了什么大事？該事件對洋務運動有何影響？ 設計意圖：通過鄭觀應的著作讓學生體會民族危機的加深；洋務運動未能使中國走向富強的道路；進一步思考洋務運動失敗的原因。 問9：1894年以前，中國已有民間辦廠的的先例，你能舉出幾個例子來嗎？結合課本民族資本

9、主義有何特點？ 問10：結合所學知識，鄭觀應所宣揚的政治制度改革代表了他怎樣的階級立場？從側面反應出怎樣的經(jīng)濟結構變動？ 設計意圖：引導學生閱讀課本和分析民族工業(yè)興起的代表、特點和阻礙民族資本主義發(fā)展的因素。 7 最后用圖表形式總結近代經(jīng)濟結構的變遷的形態(tài) 設計意圖：用圖表的形式呈現(xiàn)近代經(jīng)濟結構的變遷，幫助學生理解四種不同形態(tài)的經(jīng)濟結構并加以區(qū)分，從而深刻理解自然經(jīng)濟解體的緩慢過程和區(qū)域不平衡的特點。 8 最后總結鄭觀應的一生 設計意圖：通過對鄭觀應的生平的了解，激發(fā)起學生對歷史偉人的崇敬之情；激發(fā)他們進一步了解鄭觀應的學習欲望，推薦學生閱讀《

10、近代強國之路的探索者——鄭觀應》一書，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。 五、板書設計 第九課 近代我國經(jīng)濟結構的變化 一、 外過資本主義的入侵 二、 自然經(jīng)濟的解體 1、 原因：外資入侵 2、 表現(xiàn)：紡織分離、耕織分離、農產(chǎn)品商品化 3、 影響：為民族資本主義提供市場、原料、勞動力 三、洋務運動 1、時間：19世紀60—90年代 2、指導思想：中學為體、西學為用。 3、內容： （1）60年代，自強 軍事工業(yè) （2）70年代，求富 民用工業(yè) （3）派人出國留學，創(chuàng)辦新式學堂 （4 建成北洋、南洋、福建三支海軍 4、影響：中國近代化的第一步；一定程度上抵制外侵；自然經(jīng)濟進一步解體， 有利于民資產(chǎn)生發(fā)展；培養(yǎng)了近代化的人才。 四、民族資本主義的興起 1、產(chǎn)生條件：外商企業(yè)的刺激；洋務企業(yè)的誘導；自然經(jīng)濟的解體 2、時間：19世紀六七十年代 3、地域：東南沿海（歷史地理因素） 4、代表：方舉贊在上海創(chuàng)辦的發(fā)昌機器廠 陳啟沅在南海創(chuàng)辦的繼昌隆繅絲廠 5、特點：先天不足、后天畸形