《五年級上冊美術教案-第二課 家鄉(xiāng)的古建筑 ︳湘美版(2014秋)(7)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《五年級上冊美術教案-第二課 家鄉(xiāng)的古建筑 ︳湘美版(2014秋)(7)(5頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、附表1
觀摩活動教學設計表
一、基本信息
學校
長沙市芙蓉區(qū)大同古漢城小學
課名
《家鄉(xiāng)古建筑》
教師姓名
何思佳
學科(版本)
美術(湘教版)
章節(jié)
第2課
學時
1學時
年級
5年級
二、 教學目標
1、了解中國古建筑的大致范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。
2、掌握線畫古建筑的基本方法,合作完成家鄉(xiāng)古建筑的線描3D畫。
3、增強對祖國對家鄉(xiāng)建筑遺產的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。
三、學習者分析
本課是讓學生有目的有計劃地對家鄉(xiāng)古建筑作有意圖的考察,學習微課并記錄下來。比如對材質、造型、建造年代以及建筑物結構等作較為深入的觀察,以加深對建
2、筑物的了解,繼而進行建筑局部的線描繪制。通過寫生或者記憶畫古建筑,既訓練了學生的造型能力,又使得學生更進一步對古建筑的理解與猜想,體驗,感悟古代建筑師和工匠是怎樣想象構思,怎么畫草圖,怎樣施工建造該建筑的。從整體全貌上把握古建筑的描繪,感受和體驗造型的藝術美,體驗古代建筑形態(tài)的美和科學的結構。
四、教學重難點分析及解決措施
本課為綜合探索的單元課,涵蓋的知識面很廣,學習的東西也很多,但不能任意拓展,只需在教學中要求學生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎上描畫古建筑有趣的局部,像門、窗、翹檐、柱廊、瓦當?shù)?,再接著畫一小型的古建筑,像亭子、牌坊、塔、樓臺等,不必畫建筑群體或者宮殿
3、廟宇,初步獲得感受體驗,為往后進一步了解傳承古建筑文化做準備。參觀了解和線畫古建筑,也可只畫局部以降低難度,可以安排前置的翻轉學習。
五、教學設計
教學環(huán)節(jié)
起止時間(’”- ’”)
環(huán)節(jié)目標
教學內容
學生活動
媒體作用及分析
前置微課學習
1’--- 5’
學生前置學習,自主學習古建筑的基本建筑特點
學生探索古建筑的建筑特點,并對自己感興趣的古建筑局部藝術特點展開深入了解。
學習微課,在課前嘗試畫古建筑的局部線描。
利用平臺學習微課,學生自主學習,并畫出古建筑局部后拍照上傳平臺。
導入新課
6’---8’
利用白板的“聚光燈”這一特點,觀察局部來激發(fā)學生的
4、學習探索興趣。
看局部、猜部分——“愛晚亭”,說特點,如:盔頂、飛檐、紅柱黃瓦,導入新課。板書:家鄉(xiāng)古建筑。
通過平臺中的“聚光燈”這一特點學生觀察古建筑的局部,猜測建筑類型和建筑的局部名稱。也是前置學習的一種檢測。
媒體運用:白板“聚光燈”
分析:五年級學生對于故事情境都不感興趣了,反而喜歡挑戰(zhàn)摸索,“聚光燈”這種猜謎性質的游戲,很好的激發(fā)學生的學習興趣。
廣泛了解古建筑
8’---9’
前置學習的檢測,能讓學生進行自主學習,并兼顧到每一個學生的學習進度。
說出其他家鄉(xiāng)古建筑的名稱:開福寺、愛晚亭、天心閣、岳麓書院
學生通過照片檢測所認識的家鄉(xiāng)古建筑
照片展示各種古建筑,
5、學生說出名稱。
對比發(fā)現(xiàn)古今建筑的特點
9’---12’
前置學習檢測現(xiàn)代與古代建筑的對比發(fā)現(xiàn)建筑特點。
對比現(xiàn)代建筑與古代建筑的特點:木質結構和鋼筋水泥結構;外形復雜與外形簡單明了。
學生跟隨老師的白板畫筆,對比發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代建筑與古代建筑的造型區(qū)別,通過之前微課的學習了解古建筑多以木質結構為主,現(xiàn)代建筑以鋼筋水泥為主。
用平板中畫筆直接在兩種建筑中畫出古建筑的外形對比:復雜的線條與幾何形概況簡單明了。使學生直觀對比。
研究古建筑的特例
12’---15’
以岳陽樓為例,詳細說明家鄉(xiāng)古建筑的藝術特點。學生可以做補充。
推送岳陽樓照片,讓學生說出岳陽樓的特點。
全班推送岳陽樓的
6、照片進行搶答,說出岳陽樓的建筑特點。
利用平臺推送岳陽樓的照片,學生利用搶答器進行回答,岳陽樓的建筑特點。
小訓練檢測,學生點評討論
15’---20’
1、通過美術的小訓練繪畫練習來檢測學生前置學習的效果。
2、在小訓練中解決局部建筑的線描問題。同時把知識點細化。
3、用檢測的形式把古建筑的文化特點融入其中。將知識細化。
1、學習單檢查:小訓練
分發(fā)四份小訓練作業(yè)紙:添畫完整。
(1) 愛晚亭屋頂線描作品。(需要添畫第二層亭頂);
(2) 需要添畫走廊中的廊柱欄桿;
(3) 需要添畫門窗。
(4) 瓦當部分。
2、 點評小訓練。
學生講述添畫部分的造型特點以及藝術
7、特點。
1、學生分小組繪畫,每個小組派出優(yōu)秀代表進行展示作業(yè)。
2、并用自己的話來闡述本組的局部建筑的文化特點。
3、在小組推薦中進行第一輪審美體驗。
1、檢測小訓練后教師將學生點贊、點評出來的優(yōu)秀作品進行平臺展示。
2、每個小組選派學生代表,進行描述建筑的局部的文化特點,以及為什么要這么添畫的原因。
教師示范,指導方法
20’---25’
1、 局部訓練后,進行建筑描繪的步驟的介紹:第一、線描外形。第二、描繪細節(jié)。第三、添畫背景。
2、教師的示范能很好的化繁為簡,教給學生將復雜變得簡單的方法。
3、學生能更直觀的看到描繪外形的特點,用線條進行概括。
1、對比古建筑與
8、現(xiàn)代建筑的外形特點。
教師白板描繪建筑外形,學生進行對比發(fā)現(xiàn),古建筑用簡單的幾何形概括。
2、演示寫生線畫建筑的一般步驟方法。
(1)畫外形,可以簡化成三角形、方形、梯形等幾何形再畫。線條要流暢。(板書:線條流暢)
(2)畫出細節(jié),注意疏密對比。(板書:疏密對比)
(3)畫完整,可落款。
3、通過正誤對比作品,提醒學生注意線描的構圖。
1、白板能讓學生直觀的看到建筑物的外形對比。
2、學會在復雜的建筑外形中概括最簡單的線條。將復雜概括為簡單。
3、學生在電子技術同時也要看到教師的直接示范,不能丟掉美術最基本的雙基。
4、在對比中發(fā)現(xiàn),在對比中觀察。
1、電子筆直接在白
9、板上進行描繪古建筑的幾個外形。
2、黑板展示之前的繪畫的成品。
3、
學生作業(yè)
25’---30’
學生選擇家鄉(xiāng)古建筑的局部,利用3D打印筆進行繪畫。
1、學生打開資源包,選擇需要的圖片資料進行臨摹。
2、學生作業(yè)(3D打印筆),教師巡視。
1、學生每個人一個ipad,打開ibooks電子書,進行選擇喜歡的圖片進行描繪。
2、利用3D打印筆能直觀的打印出立體效果的線描。
平板電腦ibooks展示資源。
以往的打印資源有限,而且不能滿足每個學生的學習要求,更加是資源的浪費,ipad的ibooks可以拉大縮小反復觀看。
3d打印筆能將紙上沒有溫度的線描變成可以拿起來
10、的線條,學生能將作品拿在手中把玩。
作業(yè)賞評
30’---35’
1、 小組完成作品后將3D打印的線描作品貼在3D模型上。
2、學生進行練習后,鍛煉語言表達能力。
師評和他評:從構圖合適、線條流暢、疏密得當三方面進行評價。自評:說說今天特殊的3D作品有什么感受。
1、學生對合作的建筑有什么感受。
2、學生對3D線描的感受。
全班合作完成3D模型
拓展
35’---40’
拓寬知識面
留住古建筑的美有很多方法,照片,線描、泥塑、剪紙等。
學生以點帶面,激發(fā)學生對建筑的學習興趣。
剪紙作品、泥塑作品、現(xiàn)代建筑等照片展示。
注:此模板可另附紙,為案例和論文的發(fā)表奠定基礎。檢查無誤后上傳至平臺,平臺付費后不能修改。