《安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校七年級(jí)地理上冊 第2章 第1節(jié) 大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校七年級(jí)地理上冊 第2章 第1節(jié) 大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《大洲和大洋》
課 題
《大洲和大洋》
授課人
課 型
新知課
班班通使用
使用
教學(xué)目標(biāo)
（知識(shí)與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀）
認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，
運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。
教材分析
重 點(diǎn)
運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的位置
難 點(diǎn)
運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的分布特點(diǎn)
教 學(xué) 方 法
啟發(fā)、合作探究、討論
教 具 準(zhǔn) 備
投影儀，自制七大洲、四大洋掛圖
學(xué) 法 指 導(dǎo)
學(xué)會(huì)看地圖
教學(xué)過程
導(dǎo)入
師：中國第一位進(jìn)入太空的航天英雄是誰？
生：楊利偉。
師：就是這位英雄代表我們
2、中國人在太空中看到了人類賴以生存的地球── 一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色星球，請(qǐng)問：地球?yàn)槭裁词俏邓{(lán)色的？
生：因?yàn)楹Ｑ笫撬{(lán)色的。
師：地球上除了海洋還有什么呢？
生：陸地。
師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)第二章“陸地與海洋”的第一節(jié)“大洲和大洋”。
新
授
【小活動(dòng)】：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出自己帶來的地球儀，用透明膠將地球儀一分為二（可選擇任一方式），要求學(xué)生觀察任一半球是海洋面積大，還是陸地面積大？
師：同學(xué)們，你們告訴老師是海洋面積大，還是陸地面積大？
生：海洋面積大。
師：是的，地球上71％為海洋，29％為陸地，請(qǐng)同學(xué)們再觀察一下，地球表面海陸分布均勻嗎？
生：海陸
3、分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
師：（指著板書：地球？水球？）前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說過，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。請(qǐng)同學(xué)們來選擇一下，你們覺得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？
生：我覺得應(yīng)該叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ蟆?
生：我覺得應(yīng)該叫地球，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系摹?
師：兩個(gè)同學(xué)都說的很有道理，可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴颍?
生：因?yàn)楣湃松畹姆秶苄。幼≡诖箨憙砂兜娜藗儧]有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。
師：非常好，可見，人類對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常漫長的過程，在人類文明史上，記載著人類探險(xiǎn)
4、與認(rèn)識(shí)世界的歷程。請(qǐng)全班同學(xué)閱讀材料：人類探索地球面貌的歷程。
學(xué)生一邊閱讀，老師一邊展示課件：屏幕上展示出張騫、馬可·波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險(xiǎn)家的圖片供學(xué)生欣賞。
師：同學(xué)們讀完這段材料，此時(shí)你心里最想說的是什么？
生：他們太勇敢了，我真佩服。
師：佩服他們什么？
生：勇于探索的精神。
師：是的，老師也很佩服他們，要知道，這個(gè)世界對(duì)于我們來說還有很多未知的領(lǐng)域，還等待著人類去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，正是有了像他們這樣的人物，我們?nèi)祟惒拍芨玫牧私馐澜?，讓其更好的為我們服?wù)。同學(xué)們，你們想不想成為這樣的人？
生：（齊聲地）想！
師：有志氣！下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為
5、單位，討論一個(gè)問題。
你想過嗎？地球上既然海洋面積大于陸地面積，人類的未來就不再缺水了，人類移民海洋是不是個(gè)夢？說說你的想法。
（學(xué)生展開了熱烈的討論，興致很高）
師：下面請(qǐng)每小組派代表來說你們的看法。
生：人類的將來完全可以解決水的問題，將海水淡化，供人類利用。
師：怎樣淡化？
生：我想是不是研究一種很簡單的方法，發(fā)明一種過濾器，海水流經(jīng)它時(shí)，海水中的鹽分就會(huì)與它發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成一種可以被人體吸收的物質(zhì)。
師：說的非常好，還有嗎？
生：人類移民海洋不是個(gè)夢，我們可以在人的身上裝一個(gè)人工鰓，在水里人就可以自由的呼吸。
生：人是不是也可以變得像美人魚那樣，有一個(gè)漂亮的長尾巴，
6、這樣就可以在大海里生活了。
……
師：同學(xué)們，你們太棒了，我想，剛才所說的這一切，在你們的努力下，一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
課件展示：圖：1．5“大陸、半島、島嶼與海洋”。老師邊指圖，邊講解什么是大陸、半島、島嶼、海洋。
師：請(qǐng)同學(xué)們在地球儀找出任一半島、島嶼、海洋、大陸，并說出其區(qū)別。
（學(xué)生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋、并能區(qū)別島嶼與半島的概念）
師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。
（學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找）
師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。
（學(xué)生邊指邊講，非常準(zhǔn)確）
師：
7、同學(xué)們，我們再進(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過以及大洲與大洲之間的界線嗎？
（學(xué)生接著仔細(xì)讀圖，或觀察地球儀，邊看邊說出答案。）
師：現(xiàn)在，讓我們一起來做個(gè)拼圖游戲（拿出課前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形），請(qǐng)同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰做得又快又好。
（學(xué)生積極參與，在拼圖的過程中，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就請(qǐng)別的學(xué)生來糾正。）
師：你們能不能告訴我，在做這個(gè)游戲時(shí)，你們會(huì)注意哪方面的問題？
生：主要是要注意每個(gè)大洲大致的經(jīng)緯度位置。
師：（在學(xué)生拼完后）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)什么？
生：除南級(jí)洲外，其他大洲南北對(duì)稱分布。
師：很好，那么你知道為什么嗎？
生：不知道。
師：很多科學(xué)家目前還沒有研究出來。
用提問的方式小結(jié)：
師：今天你們學(xué)到了什么知識(shí)？
生：我知道了地球上海洋面積大于陸地面積。
生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。
板書設(shè)計(jì)
??? 第一節(jié)? 大洲和大洋
??一、地球？水球？
???????????? ? 七分海洋，三分陸地
????????? 海陸分布不均
? ???? 二、七大洲四大洋
作業(yè)布置
填充圖冊
教學(xué)反思
七大洲四大洋的常識(shí)需識(shí)記，尤其是七大洲四大洋的輪廓。
安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校七年級(jí)地理上冊 第2章 第1節(jié) 大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版
