2020年秋七年級地理上冊 3.1 多變的天氣教案 （新版）新人教版

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1、多變的天氣 教學要求： 1．能在生活中正確使用“天氣”這一術語。 2．識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。 3．用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。 重點難點： 1．天氣與人類生活、生產的關系；人類活動對大氣環(huán)境的影響； 2. 識別不同的天氣符號；培養(yǎng)學生通過各種途徑獲取信息的能力；培養(yǎng)學生保護大氣環(huán)境的意識。 3. 了解人類活動對大氣的負面影響，懂得保護大氣環(huán)境的重要性。 教學準備： 1.一張圖畫紙，彩筆，錄像、實驗器材、實物投影儀、錄像機 2.電腦教室（互動式教學）。 3.調查活動《活動手冊》、《保護大氣環(huán)境倡議書》，同學收集和人類活動與

2、大氣環(huán)境的關系相關的其他方面的資料。 課時安排： 3課時。 （第一課時） 導入新課 地理知識：一名同學進行地理知識的演講，并提出問題。 天氣預報：一名同學進行天氣預報的播報，要求其形式要新穎。其他同學對這兩名同學進行評價。 教學新課 一、天氣及其影響 1、天氣及其特點 提出問題：a．描述各種天氣。b．描述深圳這幾天的天氣狀況。c．這說明天氣具有什么特點？ 學生回答，老師總結：同一地點不同時刻天氣狀況是不一樣的。 d．再描述今天深圳、北京、倫敦等城市天氣狀況是否相同？ 學生回答，老師總結：同一時刻不同地點天氣狀況也是不一樣的。 板書：天氣是多變的。 2、天氣對人類的

3、生活、生產的影響 提出問題，創(chuàng)設情境：a．你喜歡什么樣的天氣？為什么？b．你討厭什么樣的天氣？為什么？ 學生回答，教師針對其答案進行表揚式評價。 c．分角色：扮成農民朋友、司機朋友、游客、軍人朋友談對這些天氣的感受。 學生回答，不同組談論自己角色的感受，會設身處地地為這些人著想。 d．總結一下，天氣都對哪些方面有影響？ 學生回答，老師總結：天氣對人類生活、生產的各個方面都有影響。聯(lián)系歷史課知識，談談歷史上同天氣有關的事例。 學生回答，老師也可補充俄羅斯二戰(zhàn)時的事例。 二、我們需要潔凈的空氣 1、空氣質量日報 過渡：我們每天都同看不見、摸不著的空氣相接觸，那么

4、你們覺得現在的空氣質量怎么樣呢？（學生回答） 空氣質量好不好已有了衡量的標準，指導學生讀圖3．9回答用什么衡量空氣質量的好壞？ 學生讀圖回答：用污染指數衡量，污染指數越小，空氣質量越好，級別越低。 老師指導學生找到深圳的污染指數是多少？ 答：61，屬于良。 師：深圳有很多天污染指數在50以下，屬于優(yōu)。 2、影響空氣質量的因素 提出問題：a影響空氣質量的因素？(自然因素和人類活動)b．黑板上的天氣狀況能否影響空氣質量呢？(例如沙塵暴會影響空氣質量)c．哪些人類活動會對空氣造成污染呢？(汽車尾氣、煙囪冒煙等)d．創(chuàng)設情境：教師與學生都是環(huán)境質量監(jiān)測員，

5、大屏幕展示四個課題，每一組解決一個課題。 ◆每年秋收以后，村里有些農民都要把田里的秸稈燒掉，用秸稈灰肥田。但是這樣做會對空氣造成污染，能不能改變這種傳統(tǒng)的肥田方法呢？ ◆城市里的汽車可真多，尤其是私人汽車的數量增加很快。汽車尾氣對空氣造成污染，應該怎樣解決這個問題呢？ ◆冬天取暖，燒鍋爐，煙囪冒煙，會污染空氣。怎樣做才能減少污染呢？ ◆ 城市里有很多大工廠，排放廢氣，污染空氣。你怎樣解決這個問題呢？ 同學讀題，每小組選一課題，然后討論解決。 學生回答、互評，老師點評，并穿插大連已做到的環(huán)境整治內容，使學生感受到作為大連人的驕傲與自豪。 e.城市和鄉(xiāng)村的環(huán)境問題解決了?，F在

6、我個人有個問題想請同學們幫忙。我想買房子，看中了兩處，不知買哪處好？一處空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，但是房價高：另一處房價便宜，但是空氣污染較厲害。我買哪一處好呢？ 小結： 針對這節(jié)課中你所感興趣的內容畫一幅畫，可以是風景畫，也可以是漫畫，諷刺空氣污染的?？茨男┩瑢W畫得好，哪個小組畫得多，進行比賽。找四名同學上黑板畫。 學生用彩筆畫，畫完之后投在大屏幕上，并講解。 針對本節(jié)內容講一下感受。 （第二課時） 導課： 教師：同學們，從早晨到現在，我們一直感受著天氣的變化，那么，誰能說一下今天的天氣情況。還有什么天氣？ 學生：學生根據已有經驗回答。 教師：不同的天氣我

7、們用形象的符號來表示。為了給大家直觀的印象，不同的天氣我們用景觀圖反映。（符號和景觀圖已存入學生電腦中） 教學新課： 今天的天氣 一、城市天氣預報中常用的天氣符號 教師：電腦演示打開圖片的路徑。 這里有五幅圖片，老師演示第一幅圖片，剩下的四幅圖片學生來做，做到第五幅圖片停止。 說明：前四幅圖：a．——晴，陰，多云；b——雨；c——雪；d．——霜凍，霧，沙塵暴。 每一幅圖是一類天氣景觀圖片及相應的天氣符號。 如果把天氣符號準確地拖到景觀圖上，符號就不動，否則，又回到原來位置。 第五幅圖是各種天氣符號及相應的文字，與前四幅圖的做法一樣。這樣

8、，學生可以自己評價自己做得對錯。 學生：按教師演示的路徑打開圖片，做完剩下的四幅圖片。 教師：打開第五幅圖片，想像一下，怎樣把抽象的天氣符號記??？ 學生：教師按類別提問，學生按類別討論回答，并加深記憶。 如晴，有太陽；多云，太陽被云彩遮??；陰，云層很厚，有兩層，但沒有雨點…… 霜凍，薄薄的一層；霧，被霧遮住，看不見了，所以符號象百葉窗一樣；沙塵暴，“沙”字的拼音第一個字母“S”加上箭頭“→”，因為沙塵暴一般由我國西部向東部吹，…… 教師：再提供一個畫面，學生觀察并明確陣雨的符號(教師演播畫面：多云，陰，小雨，中雨，大雨，陣雨的符號)。 教師：再提供一個畫面，學生來

9、觀察。(教師演播畫面：風的符號：A— B— 分別顯示出風桿、風尾和風旗。A圖：風桿從北快速落下；B圖：風桿從東北徐徐落下，來演示風向和風速的不同。) 學生：觀察。 教師：提供一個畫面。（教師演播八種不同風的符號）。 學生：搶答。 二、天氣預報 教師：再提供幾個畫面，考考學生剛才記得怎么樣？ （教師演播：節(jié)選中央電視臺的城市天氣預報和深圳市各區(qū)的天氣預報） 學生：搶答。 教師：再提供一個學生天天能見到的畫面看學生每天觀察是否仔細。（教師演播：衛(wèi)星云圖） 教師：這是一幅什么圖？綠色、白色、藍色各表示什么？你能獲得哪些天氣信息？ 學生：觀察并回答，讓學生到電腦上指出

10、范圍。 教師：你們每天通過哪些渠道獲得天氣預報呢？ 學生：根據日常經驗回答。 教師：我們確實可以從互聯(lián)網上獲得天氣預報和氣象知識，現在我們就進入“中國氣象在線網”網站瀏覽一下。其他網站也都可以找到你需要的信息，如深圳的天氣情況，可以登陸“深圳之窗”網站等。 學生：打開“中國氣象在線”網站和“深圳之窗”網站等瀏覽。 三、明天的天氣（天氣預報的制作） 教師：我們每天都收聽收看天氣預報，天氣預報是怎么樣做出來的呢？看書44頁，了解一下天氣預報的制作過程，并引導學生提出不懂的問題。 學生：看書提出問題，如：l.衛(wèi)星地面站接受誰發(fā)出的信息。2．電視臺天氣預報節(jié)目是怎樣制作出來的？等等。同學

11、之間可以互相解答。 四、天氣與人類 教師：天氣預報是這樣制作出來的，通過廣播，電視等為各行各業(yè)服務，天氣對人類有哪些影響呢？在學生的文件夾里，有一則資料和兩道思考題，閱讀后可以互相討論。 資料：沙塵暴的危害，對于沙塵暴我們能做些什么？ 兩道思考題：1、人類喜歡這種天氣嗎？為什么？2、這種天氣產生的原因是什么？ 學生：閱讀、討論、回答。學生可能回答得很膚淺，只要有環(huán)保意識即可。 結束語：人類不喜歡這種天氣，但這種天氣的產生有人類活動的影響。在以后的生產生活中，應該注意人類活動與環(huán)境的發(fā)展協(xié)調統(tǒng)一。 （第三課時） 導入新課： 講述：在我們的日常生活中，人們不僅注意每日天氣

12、變化，而且越來越關注每日的空氣質量的高低。 提問：我們這里的空氣質量怎么樣？有沒有受到污染呢？就這個問題我們班的同學組成小組開展一次小調查，下面讓我們聽聽他們的看法。 新課學習： 學生活動：由調查小組推薦一名同學向全體同學介紹：調查的主要問題，調查的主要方式，收集了哪些資料，得到了哪些結論。 講述：教師對小組的活動給予積極的評價，突出對這種學習方式的肯定，同時對結論中不夠準確或存在的問題給以訂正或解疑。 學生交流討論：同學們圍繞調查報告，結合自己收集的資料在組內進行交流和討論，說一說人類的那些活動造成了大氣的污染。 學生回答：人類工業(yè)生產排放的廢氣，汽車尾氣，居民生活燃煤產生的煙塵

13、都使我們的大氣環(huán)境受到了污染。 1、人類的工農業(yè)生產、交通、生活產生了許多污染物：如粉塵、氮氧化合物、二氧化硫，有毒重金屬等，當它們進入到大氣中就對大氣環(huán)境造成了污染，如在我國西北地區(qū)，由于降水稀少，空氣干燥，加上地面植被不良，風力較大時就會形成沙塵暴。 播放錄像：西北地區(qū)沙塵暴的危害 提問：請同學們聯(lián)系我們身邊的事例，說一說大氣污染后會給人類帶來哪些危害？ 2、大氣污染對人類的危害 學生回答：許多人會生病，如咳嗽、肺結核、鉛中毒等。 講述：大氣污染給人類帶來的危害很多，同學們已舉出了很多例子，下面我們來看看在1997年12月日本京都國際環(huán)保會議上，世界衛(wèi)生組織科學家的工作報告（摘

14、錄） 幻燈片：大氣中的微小顆?？梢栽诳諝庵袘腋滋旎驇讉€星期，那些直徑小于10微米的微小顆?？梢灾苯游巳说姆尾浚切┲睆叫∮?．5微米的更小微粒則可以滲入到血液中，并攜帶有毒重金屬和細菌以及其他污染源。而一個人平均每天呼吸幾百立方米的空氣，兒童呼吸的空氣重量大于他們的體重，工作和運動量大的人呼吸的空氣量就更大。因此人們不斷吸人受到污染的空氣就會對身體產生慢性不良影響，也可能對身體立刻造成破壞性傷害，如對一些肺部受損的人來說，吸人受到嚴重污染的空氣可以造成哮喘或死亡。 學生活動：朗讀幻燈片中的內容 講述：大氣污染帶來的危害還不僅是使人類的健康受到影響，下面請同學們做一個實驗。 學生活

15、動：做小實驗“二氧化硫對玫瑰花的影響” 活動建議：將學生分成兩組，主要由三名同學操作，其余同學觀察，將玫瑰花、水槽、酒精燈、硫磺、火柴、燃燒匙、藥匙、燒杯發(fā)給學生，并指導學生按以下步驟進行。 (1)水槽內盛水，并將玫瑰花插好固定在其中。 (2)用藥匙取適量硫磺倒人燃燒匙內，點燃酒精燈，將燃燒匙加熱。 (3)硫磺燃燒后，移到水槽上方，靠近玫瑰花，另一名同學將大燒杯罩住燃燒匙和玫瑰花。 (4)硫磺燃燒完后，取出玫瑰花。 提問：玫瑰花發(fā)生了什么變化?實驗過程中同學們聞到了什么味道？ 學生回答：玫瑰花枯萎了，聞到了一股很刺鼻的味道。 講述：二氧化硫的危害

16、很大，一是刺激人的呼吸道，引發(fā)呼吸道疾患，二是大氣中的水化合形成酸雨降落，會使森林、花草枯萎死亡，會使農作物減產，建筑物表面受到侵蝕，影響市容市貌，對許多文物古跡也會造成損害。 小結：通過以上學習，我們已經了解人類活動使大氣環(huán)境受到了污染，而大氣的污染又會給人類的健康以及其他生產活動造成危害，因此關注大氣質量也日益受到世界各國的重視。從1997年開始，我國有20多個大城市開始在新聞媒介上發(fā)布空氣質量日報，現在中央電視臺每天都要發(fā)布全國主要城市空氣質量日報。 3．讀懂空氣質量日報 學生活動：讀圖3．9全國主要城市空氣質量日報（2001年1月9日） 活動建議：按以下步驟與學生一起讀圖：

17、(1)圖名是什么？（全國主要城市空氣質量日報）（2001年1月9日） (2)圖中共有幾項與空氣質量日報有關的指標？ (3)舉例說明空氣質量級別、污染指數、空氣質量狀況之間有什么關系？ (4)這一天空氣質量級別為一級、二級、三級的有哪些城市？ (5)這一天哪個城市的空氣質量級別最低。 講述：下面我們來看一看最近兩天的全國城市空氣質量日報的內容，回答下面幾個問題：(1)我們所在城市的空氣質量級別、污染指數、空氣質量狀況如何？(2)與課本中的圖對比，其中多了哪一項指標？(3)這兩天內全國各主要城市的首要污染物是什么？ 講述：通過讀圖和看錄像，我們知道了空氣質量的高低與空氣中所含污染物的數

18、量有關，可以用污染指數來表示，清新的空氣污染指數小，對人體健康有利，污濁的空氣污染指數大，對人體有害。 提問：同學們學會看空氣質量日報對我們的生活有什么幫助呢？ 學生回答：知道我們城市的空氣狀況，當空氣質量較差時，少在戶外活動，少做劇烈運動，老年人和幼兒避免外出。 小結：空氣質量日報的發(fā)布，不僅使我們了解每日各城市的空氣質量日報，同時對增強大家保護環(huán)境的意識也起到了推動的作用。由于國家不斷加強對各大城市空氣質量的監(jiān)控，目前有許多城市的空氣質量已有了很大的改善。 全課總結： 通過今天的學習，我們知道人類活動產生污染物污染空氣，使空氣質量降低，反過來又影響人類的生產和生活，為此人類應該控制生產和生活中的污染物排放，并進行無害處理以創(chuàng)造美好的生活和生產環(huán)境，最后，請我們的調查小組宣讀《保護我們的大氣環(huán)境》倡議書。