人教版七年級英語下冊Unit12 整單元教案

《人教版七年級英語下冊Unit12 整單元教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版七年級英語下冊Unit12 整單元教案（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、YOUR LOGO 原 創(chuàng) 文 檔 請 勿 盜 版 學校教師備課筆記 年級 七年級 學科 英語 主備教師 復(fù)備教師 課題 UNIT 12 What did you do last weekend？ Section A 第 1 課時（1a-1c) 課型 New 教材分析 本部分以周末活動為主線，功能是運用一般過去時談?wù)搫倓傔^去的一些常見周末活動，本部分的重點是表示周末活動的動詞短語和一般過去時的特殊疑問句，難點

2、是一般過去時的特殊疑問句，學生容易忘記要借助助動詞did；不規(guī)則動詞的過去式形式與動詞原形差別很大，對于學生來說是一個難點。 學情分析 大部分學生對英語學習興趣濃厚，少部分學生學習積極性不高，教學要面對全體學生，提高學生的英語學習興趣。 教 學 目 標 1. 語言知識目標： 1)掌握以下單詞： camp, lake, beach, badminton, sheep, as, natural, butterfly, visitor, tired, stay, stay up late. 能掌握以下句型： ①—Where did you do last week

3、end, Lucy? —I went to summer camp. ② —How was your weekend? —Pretty good, thanks ③ —I worked as a guide at the Natural History Museum. ④ —How interesting! 2) 能了解以下語法：learn to talk about recent past events. 2. 情感態(tài)度價值觀目標 1.幫助學生樹立合作學習觀點。 2.講述美好的周末，樹立學生享受生活，熱愛美好的大自然情感。 教學重點難點分析 1.

4、教學重點： 1) Key vocabulary. 2) Talk about recent past events 2. 教學難點： 1) Talk about recent past events 2) Practice students’ listening, speaking, reading and writing skills 教學策略分析 1.自學生詞，并記住拼讀及拼寫。 2.預(yù)習課本找出重點短語及句子。（見學案自學導(dǎo)練內(nèi)容） 3.讀記后完成自學導(dǎo)練內(nèi)容。 課前準備 教師 圖片，課件 學生 預(yù)習一般過去時態(tài) 教學活動過程設(shè)計（第 1 課

5、時） 教 學 環(huán) 節(jié) 教學活動 設(shè)計 意圖 教師活動 學生活動 Step1 情景導(dǎo)入 T：How was your last weekend？ T：What did you do last weekend？ T ：What did you do last weekend？ Step 2完成教材1a-1c的任務(wù) 1.教師領(lǐng)讀la中的單詞或詞組，學生跟讀并且識記，然后兩人一組互相提問。（3分鐘） 2.認真觀察圖片，將圖片和la中所給的短語匹配。集體核對答案，完成la。（2分鐘） 3.大聲朗讀圖片中的小對話，為聽力訓練做好準備。（1分鐘） 4.認真聽錄音，根據(jù)聽力

6、內(nèi)容在每張圖片上填上事情發(fā)生的時間morning，afternoon和evening。集體核對答案，完成課本上lb的聽力任務(wù)。（3分鐘） 5.根據(jù)圖片中的活動信息，讓學生仿照lc的對話來編練新的對話，詢問對方上周末的活動并邀請幾組學生來表演對話。（4分鐘） 參考案例： A：What did you do last weekend？ B：On saturday morning，I played badminton.On Saturday afternoon，I camped by the lake. What about you？ A ：I went to the beach on

7、Saturday. 6.小結(jié)訓練。（3分鐘） （1）— C ？ —He did some reading at home. A.What does Tom do yesterday evening B.What does Tom do in the school C. What did Tom do last weekend D. Where did Tom go last Sunday (2)My mom D sports yesterday morning. A. didn’t B. no did S：It was great. S1：I mil

8、ked the cows. S2： I visited my grandmother.… 學生跟讀并且識記，然后兩人一組互相提問。 學生集體核對答案，完成la。 學生朗讀 學生聽 學生仿照lc的對話來編練新的對話，詢問對方上周末的活動，邀請幾組學生來表演對話。 由師生問答的形式直接引出本節(jié)課的語言目標——一般過去時態(tài)，簡單明了，直奔主題。 環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達語言目標，通過結(jié)對對話練習和小結(jié)訓練，語言目標得以強化。 教 學 環(huán) 節(jié) 教學活動 設(shè)計 意圖 教師活動 學生活動 C. doe

9、sn’t D. didn' do Step3 問題探究 1.你上個周末做了什么？ What did you do last weekend？ 【注意】這是一個一般過去時態(tài)的特殊疑問句，其構(gòu)成為特殊疑問詞+ 一般疑問句。 2.on的用法 （1）在一月一日— on Januarylst _ （2）在星期二的早上 on Tuesday morning 【注意】表示“在具體的某一天”或“在具體的某一天的早上、中午、晚上”等，須用介詞on。 表示“在星期幾”或“在星期幾的早上、中午、晚 上”等，須用介詞on。 3.go + v -ing的用法 我們?nèi)澊恕? We wen

10、t boating. 【注意】“go doing”意為“去做……”。 Step 4 家庭作業(yè) 1. Copy new words twice. 2. Write about what you did last weekend. 【注意】這是一個一般過去時態(tài)的特殊疑問句，其構(gòu)成為特殊疑問詞+ 一般疑問句。 板 書 設(shè) 計 UNIT 12 What did you do last weekend？ Section A （1a?1c) 1、單詞：camp lake beach 2、短語: go boating by the lake p

11、lay badminton go to the cinema 3、句型：----What did you do last weekend,Lucy? -----Well，on Saturday morning，I played badminton. 教 學 反 思 本課時以師生問答的形式自然引入新課，同時通過聽、說練習來鞏固重點知識，強化語言目標。 學校教師備課筆記 年級 七年級 學科 英語 主備教師

12、復(fù)備教師 課題 UNIT 12 What did you do last weekend？ Section A （2a-3c) 課型 New 教材分析 本部分在學習了1a-1c內(nèi)容的基礎(chǔ)上給出了更為豐富的語言運用環(huán)境，以聽力的形式對單元重點詞匯進行了復(fù)習，拓展了單元重點句型，引導(dǎo)學生在相應(yīng)的語境中進行相對綜合的語言輸出，對后面語法歸納和操練及SectionB部分起著承上啟下的作用。 學情分析 大部分學生已經(jīng)掌握的過去式的用法，能靈活運用。 教 學 目 標 1. 語言知識目標： 1) 掌握以下單詞：away, mouse, baby, shout ,shou

13、t at, woof, language. 2) 繼續(xù)練習一般過去時態(tài) 能掌握以下句型： —What did you do last weekend? —I did my homework. —Who visited her grandma? —Becky did. —Where did she go last weekend? —She went to a farm. —Who did she go with? —She went with her classmates. 2. 情感態(tài)度價值觀目標： 1. 提高學生獨立學習能力。 2. 培養(yǎng)學生動手能力與想像能力。

14、 教學重點難點分析 1. 教學重點： 1) Key vocabulary, 特殊疑問句練習。 2) Talk about recent past events 2. 教學難點： Talk about recent past events Practice students’ listening, speaking, reading and writing skills. 教學策略分析 1.自學生詞，并記住拼讀及拼寫。 2.預(yù)習課本找出重點短語及句子。 3.讀記后完成自學導(dǎo)練內(nèi)容。 課前準備 教師 圖片，課件 學生 教學活動過程設(shè)計（第 課時）

15、 教 學 環(huán) 節(jié) 教學活動 設(shè)計 意圖 教師活動 學生活動 Step 1 情景導(dǎo)入 Teacher：Do you know butterflies？Do you like butterflies？My friend Lisa knows a lot about butterflies. After this lesson，we will know how she knows well about the butterflies. Step 2完成教材2a—2c的任務(wù) 1.大聲朗讀2a中的句子，弄懂每一句的意思，為聽力做好準備。（2分鐘） 2.認真聽錄音，在你聽到的單詞

16、下面畫橫線，集體核對答案，完成2a。（2分鐘） 3.再聽一遍錄音根據(jù)聽到的信息，按要求完成2b，集體核對答案。（3分鐘） 4.聽第三遍錄音并跟讀，模仿語音語調(diào)。（2分鐘） 5.讓學生兩人一組，根據(jù)2a中的句子來用who，what和where進行提問和回答。（3分鐘） 6.小結(jié)訓練。（1分鐘） 一Who spent the weekend with you？ —Mary B . A do B did C does D doing Step 3完成教材2d的任務(wù) 1.學生自讀對話，回答下面問題。（分鐘） （1）How was Lisa’s weekend

17、？ （2）What is Lisa？ （3）How many kinds of butterflies are there？ （4）Why is Lisa tired？ （5）What did Lisa do last night？ 2.大聲朗讀2d對話，讀熟后與同伴結(jié)對練習，分角色表演對話。（3分鐘） 3.邀請三組學生來表演對話。（3分鐘） 4.小結(jié)訓練。（2分鐘） I didn’t get up on time this morning，because I C too late last night. Ss:…….. 學生大聲朗讀2

18、a 學生認真聽錄音完成2a 學生認真聽錄音完成2b 學生模仿錄音跟讀 兩人一組，對話練習 學生自讀對話，回答問題。 學生大聲朗讀2d對話，讀熟后與同伴結(jié)對練習，分角色表演對話。 邀請三組學生來表演對話。 環(huán)節(jié)說明：從學生感興趣的蝴蝶入手，激發(fā)他們的學習興趣，為新課的學習打下良好的基礎(chǔ)。 環(huán)節(jié)說明：通過聽、說、讀、寫學習訓練讓學生了解要掌握的語言目標般過去時態(tài)，同時學生的口語表達能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。 通過朗讀來訓練學生的朗

19、讀能力 教 學 環(huán) 節(jié) 教學活動 設(shè)計 意圖 教 師 活 動 學 生 活 動 A. stayed at B. stay up C. stayed up D. wake up Step 4 完成 Grammar Focus 1. 學生閱讀Grammar Focus中的句子并完成下列填空題。 ① 上個周末你做了的什么事情？__________________ ② 我做了我的家庭作業(yè)。___________________ 我們?nèi)澊?。___________________ ③ 誰去探

20、望了她的奶奶？ ____________________ 是蓓基？___________________ ④上個周末她卻了哪里?。 ___________________ 她去了農(nóng)場。 ____________________ ⑤ 她和誰一起去的？ ____________________ 她和她的同學們一起去的。 ______________________ 2. 學生們根據(jù)記憶完成句子，并自己校對答案。 3. Give Ss seven more time to remember the sentences. 4. 探究樂園： 一、一般過去時態(tài)的特殊疑問句

21、 1. 特殊疑問詞 + was/were + 主語+ 其他？ 上個周末你過得怎么樣？ _______ _______ your last weekend? 2. 特殊疑問詞+ did + 動詞原形+ 主語+其他？ 昨天他做了什么事情？ _____ ____ he do yesterday? 練一練： 對下列句子中的劃線部分提問。 1. I got up at nine yesterday morning. _____ ______ you get up yesterday mo

22、rning? 學生閱讀Grammar Focus中的句子并完成填空題。 教 學 環(huán) 節(jié) 教學活動 設(shè)計 意圖 教師活動 學生活動 3. They were in the supermarket last Sunday. ______ _______ they last Sunday? 4. My last weekend was kind of boring. ______ _____ your last weekend? 5. Linda took a walk with her parents after dinner.

23、 _____ ____ Linda take a walk with after dinner? Do the exercise with the Ss. Check the answer together Step 5 完成教材3a—3c的任務(wù) 1.認真閱讀3組對話，根據(jù)答語選擇合適的疑問代詞或疑問副詞來補全對話。集體核對答案。（3分鐘） 2.兩人一組，互相練習對話，體會一般過去時態(tài)的特殊疑問句的構(gòu)成及回答。（3分鐘） 3.認真閱讀3b的小短文，用所給詞的正確形式填空，集體核對答案。（3分鐘） 4.大聲朗讀短文，然后兩人一組互相復(fù)述故事，注意一般過去時態(tài)的運用。（3

24、分鐘） Step 6 問題探究 1.He works in a middle school A an English teacher A as B like C likes D for 【解析】答案是A。as意為“作為”的意思。 Step 7家庭作業(yè) 1. Read the sentences in Grammar Focus. 2. Make some conversations by yourself. 學生認真閱讀3組對話，根據(jù)答語選擇合適的疑問代詞或疑問

25、副詞來補全對話。集體核對答案。 學生兩人一組，互相練習對話。 認真閱讀3b的小短文，用所給詞的正確形式填空，集體核對答案。 大聲朗讀短文，然后兩人一組互相復(fù)述故事。 通過本節(jié)練習學生的閱讀能力，熟悉語法，提高學生的英語興趣。 板 書 設(shè) 計 Section A Grammar Focus-3c What did you do last weekend? I did my homework. Who visited her grandma? Becky did. Where did she

26、 go last weekend? She went to a farm. Who did she go with? She went with her classmates. 教 學 反 思 本課時以學生感興趣的話題入手，通過聽、說、讀、寫等方式強化語言目標，突破重難點，有利于提高學生的綜合能力。 學校教師備課筆記 年級 七年級 學科 英語 主備教師 復(fù)備教師 課題 Unit12 What did you do last weekend？ Section B( 1a

27、-2c) 課型 New 教材分析 活動1a-1e是一個完成的聽說任務(wù)鏈，2a-2c以閱讀活動為主，通過閱讀進一步鞏固所學語言，并從讀的輸入，過渡到寫的輸出。 學情分析 學生的語言基礎(chǔ)得到了鞏固，增長了知識，開闊的視野。大部分學生掌握了一般過去時的用法。 教 學 目 標 1. 語言知識目標： 掌握以下單詞： camp, lake, beach, badminton, sheep, as, natural, butterfly, visitor, tired, stay, stay up late. 能掌握以下句型： ①—Where did yo

28、u do last weekend, Lucy? —I went to summer camp. ② —How was your weekend? —Pretty good, thanks ③ —I worked as a guide at the Natural History Museum. ④ —How interesting! 2) 能了解以下語法：learn to talk about recent past events. 2. 情感態(tài)度價值觀目標 1.幫助學生樹立合作學習觀點。 2.講述美好的周末，樹立學生享受生活，熱愛美好的大自

29、然情感。 教學重點難點分析 1、教學重點： 1) Key vocabulary, 一般過去時態(tài)一般疑問句練習。 2) Talk about recent past events 2. 教學難點： Talk about recent past events Practice students’ listening, speaking, reading and writing skills. 教學策略分析 1.自學生詞，并記住拼讀及拼寫。 2.預(yù)習課本找出重點短語及句子。 3.讀記后完成自學導(dǎo)練內(nèi)容。 課前準備 教師 課件，圖片 學生 預(yù)習與文章有關(guān)的背景知

30、識。 教學活動過程設(shè)計（第 3 課時） 教 學 環(huán) 節(jié) 教學活動 設(shè)計 意圖 教師活動 學生活動 Step1 情景導(dǎo)入 （1）T：What did you do last weekend？ T：Who did you go with？ T：How was the weekend？ （2）Ask and answer in pairs. Step 2完成教材1a—1e的任務(wù) 1.教師領(lǐng)讀詞組，強調(diào)個別單詞的讀音，學生快速記憶詞組并且兩人一組互相提問。（3分鐘） 2.認真觀察圖片，將圖片和詞組匹配，集體核對答案。完成la。（2分鐘） 3.你認為la中的

31、活動哪些是有趣的，哪些是沒有意思的，在你認為有趣的圖片下面畫笑臉，在你認為沒有意思的圖片下面畫哭臉。完成lb。（2分鐘） 4.聽錄音，寫出Sally和Jim所做的事情。完成 lc表格。（2分鐘） 5.再聽錄音，糾正lc答案，完成lc。（2分鐘） 6.兩人一組，根據(jù)lc中的信息，談?wù)揝ally和Jim 上周的活動。完成ld。（3分鐘） 參考案例： A ：What did Sally do last weekend？ B ：She did her homework. 7.兩人一組，相互提問回答上周你同伴的活動。完成le。（2分鐘） 參考案例： A ： What did you

32、do last weekend？ B：I visited my grandparents. A:Did you do anything interesting？ B：Not really，but I went camping. 8.小結(jié)訓練。（2分鐘） （1）— B had dinner with friends？ S：I went to the library. S：I went there with my friends. S： It was … 學生快速記憶詞組并且兩人一組互相提問。 學生聽錄音

33、；討論 學生相互提問 環(huán)節(jié)說明：通過師生互動問答復(fù)習了上節(jié)課所學的內(nèi)容一般過去時態(tài)的特殊疑問句。 環(huán)節(jié)說明：通過聽說訓練，學生更熟練地掌握交際用語，通過小結(jié)訓練，語言目標得以強化。 教 學 環(huán) 節(jié) 教學活動 設(shè)計 意圖 教師活動 學生活動 —My brother . A. What；did B. Who; did C. Who；does D. Where ;dose （2）— A did you go last Saturday？ —I went

34、to the Great Wall. A.What B.how C.when D.Where （3） D he volleyball last Friday？ A. Does ；play B. Did ；played C. Is；playing D. Did；play Step 3問題探究 不定代詞的用法： 1.一切順利。 Everything goes well. 2.重要的事情。 something important 【注意】不定代詞作主語，謂語動詞用第三人稱單數(shù)形式

35、，形容詞修飾不定代詞要放在其后。 Step 4 家庭作業(yè) 1. Review the article in 2b. 2. Ask Ss. Write down your own last weekend. 板 書 設(shè) 計 Section B 1a-2c sing-sang study –studied have –had go-went fly- flew swim-swam Did you go anything interesting last weekend? Not really, but I visited my sister. My si

36、ster finished high school two weeks ago. 教 學 反 思 本課時以師生互動問答方式導(dǎo)入新課，通過聽、讀、對話練習，有利于提高學生的口語表達能力，強化語言目標 學校教師備課筆記 年級 七年級 學科 英語 主備教師 復(fù)備教師 課題 Unit 12 What did you do last weekend？ Section B 3a-Self Check 課型 New 教材分析 3a-3b是寫作訓練

37、板塊，在前面聽說讀的基礎(chǔ)上，學生嘗試簡單的語言輸出，Self Check活動的目的是幫助學生更好的掌握動詞的一般過去時的用法。 學情分析 準確的確定學習者的起點能力，可在一定程度上提高教學效率，收到良好的教學效果。 教 學 目 標 1. 語言知識目標： 1）復(fù)習一般過去時態(tài)的用法及動詞的過去式。能正確敘述過去發(fā)生的事情。 2）通過不同形式的練習題來練習談?wù)撨^去發(fā)生的事件。 3）學會談?wù)撟约汗?jié)假日的活動。 2. 情感態(tài)度價值觀目標： 1) 能積極主動學習，合作學習。 2）溫故知新,養(yǎng)成復(fù)習總結(jié)習慣。 教學重點難點分析

38、1. 教學重點： 1）復(fù)習一般過去時態(tài)的用法及動詞的過去式。 2）通過不同形式的練習來熟練運用所學的知識。 2. 教學難點： 正確判斷時態(tài)，能對一般過去時態(tài)熟練運用，描述過去的事件。 教學策略分析 1.自學生詞，并記住拼讀及拼寫。 2.預(yù)習課本找出重點短語及句子。 3.讀記后完成自學導(dǎo)練內(nèi)容。 課前準備 教師 圖片，課件 學生 學生自己寫的作文 教學活動過程設(shè)計（第 4 課時） 教 學 環(huán) 節(jié) 教學活動 設(shè)計 意圖 教師活動 學生活動 Step1 情景導(dǎo)入 Teacher ：Are you afraid of

39、the snakes？Do you know how to make the snake go away when you meet a snake？If you want to know the way，please learn this lesson with me together. 環(huán)節(jié)說明：以動物為話題開始本節(jié)課，在發(fā)表自己的觀點的同時完成了2a的學習任務(wù)，關(guān)于蛇的話題又激起了學生的學習興趣。為后面的學習打下了良好的基礎(chǔ)。 Step 2完成教材2b-2c的任務(wù) 1.快速閱讀2b短文，了解短文大意。（2分鐘） 2.認真閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成練習。集體核對答案。（2分鐘）

40、3.再仔細閱讀一遍短文，把2c的句子按正確順序排列，核對答案。（3分鐘） 4.大聲朗讀2c中排列好的句子，然后讓幾個學生來復(fù)述課文內(nèi)容。（5分鐘） 5.小結(jié)訓練。（2分鐘） （1）The man was C old that he couldn’t walk any more. A very B quite C so D too （2）I saw him B basketball when I walked through the park. A play B playing C plays D played 環(huán)

41、節(jié)說明：本環(huán)節(jié)的學習，首先讓學生對蛇的習性有了一定的了解，同時也使學生對一些重點短語和句型的用法有了更深刻的理解。 Step 3 完成教材3a—3b的任務(wù) 1.請同學們認真閱讀短文，根據(jù)圖片提供的信息來完成短文填空。完成后集體核對答案，同時要熟讀短文。（5分鐘） 2.根據(jù)自己的實際情況寫一篇短文來介紹自己上個周末的活動。寫完后小組內(nèi)交流，教師抽查講評。（5分鐘） 參考案例： 以動物為話題開始本節(jié)課，在發(fā)表自己的觀點的同時完成了2a的學習任務(wù)，關(guān)于蛇的話題又激起了學生的學習興趣。為后面的學習打下了良好的基礎(chǔ)。 使學生對一些重點短語和句型的用法有了更深刻的理解。

42、 教 學 環(huán) 節(jié) 教學活動 設(shè)計 意圖 教 師 活 動 學 生 活 動 I had a relaxing weekend. On Saturday morning，I did my homework，and tt was ver?y easy. It took me two hours to finish it. In the afternoon， I went to the park to play with my friend，Jim. We had a good time there. In the evening，I stayed at home with

43、my family. We watched TV and chatted. On Sunday I went to the farm to vistt my uncle，Jack. We rode the horses，fed the chickens and milked the cows there. We went back in the evening. Then we watched a football game. 3.學生參考學案p. 82單元作文突破的寫作指導(dǎo)，然后練習寫作。 Step4 Self Check 1、完成短語，并用短語造句。 1）. Review the

44、phrases in this unit, complete the phrases in self check 1.Ask students do the exercise by themselves, then check the answer. Answer: go out with friends fly a kite go for a walk milk a cow pick apples camp near the lake take photos study for a test 2）.Use the ph

45、rases to make some sentences in recent past events. 2 完成句子 This activity provides reading and writing practice using the target language. 教 學 環(huán) 節(jié) 教學活動 設(shè)計 意圖 教師活動 學生活動 1. Make the students complete the conversation. Move around the room monitoring progress and giving language support

46、 as needed. 2. Check the answer. Answer : Where did you go? Who did you go with? What did you do? Did you learn anything? Step4 問題探究 1.keep sb. /sth. + adj. Please keep the room clean. 2.so…that如此……以至于 The girl is so young that she can’t go to school. 3.see sb. doing sth.看見……正在干…… Ste

47、p 5 家庭作業(yè) 1. Review Section B. 2.、Now write a travel diary .Imagine you are an American student on vacation in Beijing. Have students do the activity individually. Write on pieces of paper. Set it as written homework to be collected and marked. 板 書 設(shè) 計 Section B 3a-Self Check go out with friends fly a kite go for a walk milk a cow pick apples camp near the lake take photos study for a test Where did you go? Whom did you go with? What did you do? Did you learn anything? 教 學 反 思 本課時以動物為話題導(dǎo)入新課，有利于調(diào)動學生的學習興趣，通過閱讀、寫作訓練，強化教學目標，突破重難點。