2022年春九年級語文下冊 第五單元 18《送東陽馬生序》練習(xí)題 語文版

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1、2022年春九年級語文下冊 第五單元 18《送東陽馬生序》練習(xí)題 語文版 1.本文作者 宋濂 ,字 景濂 ,號 潛溪 ,浙江金華人。明初 散文 家,本文是一篇贈序,贈序是指 臨別送別性質(zhì)的文字,內(nèi)容多是 勉勵,推崇,贊許 1.本文選自《宋學(xué)士文集》朱元璋稱他為“開國文臣之首”;劉基稱他為“當(dāng)今文章第一”。他是明初“詩文三大家”之首;“明初四學(xué)士”之一。 2.解釋下面加點的詞語在文中的意思。 (1)余幼時即嗜學(xué)(愛好,喜愛) (2)無從致書以觀( 取得,買到 )(來) (3)每假借于藏書之家( 借 )(向) (4) 弗之怠 ( 抄書)( 懈怠) (5)

2、走送之( 跑 ) (書) (6)不敢稍逾約( 超過 ) (7) 既加冠( 指已成人 ) (8) 無碩師名人與游(學(xué)問淵博的老師 ) (9) 嘗趨百里外( 快步走 ) (10) 門人弟子填其室( 擠滿 ) (11) 未嘗稍將辭色(語言和臉色) (12) 援疑質(zhì)理 ( 提出;詢問 ) (13) 或遇其叱咄 (有時)(訓(xùn)斥,呵責(zé) (14) 俟其欣悅( 等到 ) (15) 負篋曳屣 ( 書箱;鞋 ) (16) 持湯沃灌( 熱水 澆洗

3、 ) (17) 以衾擁覆 ( 用 被子 ) (18) 寓逆旅主人( 住 旅店 ) (19) 腰白玉之環(huán) ( 腰佩 ) (20) 燁然若神人 ( 光彩照耀 ) (21) 緼袍敝衣 ( 舊絮;破 ) ( 22)略無慕艷意(羨慕;欣賞) (23)執(zhí)經(jīng)叩問(請教) ( 24)德隆望尊(道德聲望高) (25)禮愈至 (周到) (26)卒或有所聞 (終于、最終) 3,找出本文中的兩個通假字: ①四支僵勁不能動 “支” 通“肢”肢體 同舍生皆被綺繡 “被” 通“

4、披”,穿著 4.根據(jù)要求默寫: 揭示作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是:余幼時即嗜學(xué) 最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是:天大寒,硯冰堅,手指不可曲伸 表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是:益慕圣賢之道,又患無碩師名人與游 對太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是: 以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。 5.第一段的主要內(nèi)容是:敘述自己青少年時期的求學(xué)之難和用心之艱。 6.文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難?用簡潔的語言概括。 幼時求學(xué)的艱難;成年后求師的叩問之難,旅途之艱,生活之苦。 (得書之難,從師之難,行路之難,衣食之難) 7.作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷

5、艱難的目的是什么? 目的是勸勉馬生不要辜負良好的學(xué)習(xí)條件,要刻苦讀書,以期有所成就。 8.文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞,在文中有什么作用?統(tǒng)領(lǐng)全文,為全文定下基調(diào)。 9.作者幼時借書抄書來讀,其原因是“ 嗜學(xué) ”與“家貧”之間的矛盾來決定的。 10.“ 加冠”一詞是什么意思?你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎?試舉一例。 古時男子20歲時行冠禮,戴上成人帽子,后來常已冠或加冠,表示男子已成年。 “ 及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來,戴上簪子,表示已成年。 11.本文通過典型事例全面敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活,這與他的功成名就有什么關(guān)系? 從文中可以看出,作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活,

6、正是以一種堅忍不拔的毅力,為求知而甘愿付出一切,不斷的克服重重障礙,最后才功成名就的。 12.作者成人后求師的艱難,包括哪三種情況?(高度概括回答即可) 叩問之難;旅途之艱;生活之苦。 13.作者“雖愚,卒獲有所聞”的根本原因是什么? 他有強烈的求知欲,為獲得知識,學(xué)問,他不辭辛苦,不怕困難,非常虛心虔誠的求教。 14.作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意?從中你得到哪些啟示? 與同舍生對比,表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件,而是以學(xué)得知識,獲得學(xué)問為樂,這種刻苦學(xué)習(xí),專心向?qū)W的精神是值得我們永遠學(xué)習(xí)的。 15.作者寫此文,意在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)。在《三國演義》中

7、有那么一段,孫權(quán)通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事,后來這員大將設(shè)奇計襲荊州,大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字?從他身上你能獲得哪些啟示? 呂蒙;啟示:后天學(xué)習(xí)很重要;勤能補拙,學(xué)能治愚;士別三日,當(dāng)刮目相看。 16.作者并不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑,足見其內(nèi)心充實,志存高遠。請結(jié)合他的生活補充出所缺下聯(lián)。 負篋曳屣求師苦;俯身傾耳讀書勤。 17.第2自然段寫了什么內(nèi)容?講述作者求學(xué)的艱苦情景,得出要勤苦求學(xué)的結(jié)論。 21.“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面?請概括回答。 四個方面:衣食無憂(無凍餒之患);無需奔走(無奔走之勞);有疑能解

8、(無求師之難)(或有良師指教);書目齊全)。 22.本文為更好的達到啟迪,鼓勵和教育青年人立志勤學(xué)的目的,還功的運用了對比的手法,請用自己的語言,說一說這種寫法的作用。 “我”與“同舍生”生活條件的對比; “我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對比。 作用:通過對比,自然得出結(jié)論,(或推出論點)突出主旨。 鮮明而有說服力。

9、

10、

11、

12、

13、 23.作者寫此文的意圖是什么?贊揚馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績,勉勵馬生刻苦讀書。 24.讀書要善于整體把握,請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容? 作者敘述自己青少年時期的求學(xué)經(jīng)歷,與太學(xué)生的優(yōu)越

14、的學(xué)習(xí)條件進行對比,勉勵馬生刻苦讀書。 25.作者寫作此“序”的目的是什么?你認為作者學(xué)有所成的根本原因是什么? 進一步勉勵馬生更加刻苦向?qū)W?!吧w余之勤且艱若此”概括了學(xué)有所成的根本原因。 26.讀完此文后,你從中得到什么啟示? 求學(xué)之路是艱難坎坷的,只有不畏艱難,勇于探索,具有恒心和毅力,才能學(xué)有所成,勤奮學(xué)習(xí)是取得成績的根源。 27.勤學(xué)的故事、名言。 鑿壁偷光 (西漢 匡衡) 韋編三絕(孔子晚年讀《易經(jīng)》) 畫荻教子(歐陽修的學(xué)習(xí)故事) 懸梁(漢朝孫敬)刺股(戰(zhàn)國 蘇秦) 囊螢(晉代車胤) 映雪( 晉代孫康) 業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨。 韓愈《進

15、學(xué)解》 不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。 高明《琵琶記》 不受苦中苦,難為人上人。 吳承恩《西游記》 《送東陽馬生序》測試題 1.本文作者 ,字 ,號 ,浙江金華人。明初 家,本文是一篇贈序,贈序是指 ,內(nèi)容多是 1.本文選自 朱元璋稱他為 劉基稱他為 。他是明初 之首;“ ”之一。 2.解釋下面加點的詞語在文中的意思。 (1)余幼時即嗜學(xué)( ) (2)無從致書以觀(

16、 )( ) (3)每假借于藏書之家( )( ) (4) 弗之怠 ( )( ) (5) 走送之( ) ( ) (6)不敢稍逾約( ) (7) 既加冠( ) (8) 無碩師名人與游( ) (9) 嘗趨百里外( ) (10) 門人弟子填其室( ) (11) 未嘗稍將辭色( ) (12) 援疑質(zhì)理 ( ) (13) 或遇其叱咄 (

17、 ) (14) 俟其欣悅( ) (15) 負篋曳屣 ( ) (16) 持湯沃灌( ) (17) 以衾擁覆 ( ) (18) 寓逆旅主人( ) (19) 腰白玉之環(huán) ( ) (20) 燁然若神人 ( ) (21) 緼袍敝衣 ( ) ( 22)略無慕艷意( ) (23)執(zhí)經(jīng)叩問( ) ( 24)德隆望尊( ) (25)禮愈至

18、 ( ) (26)卒或有所聞 ( ) 3,找出本文中的兩個通假字: ①四支僵勁不能動 同舍生皆被綺繡 4.根據(jù)要求默寫: 揭示作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是: 最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是: 表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是: 對太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是:

19、 5.第一段的主要內(nèi)容是: 6.文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難?用簡潔的語言概括。 7.作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么? 8.文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞,在文中有什么作用? 9.作者幼時借書抄書來讀,其原因是“ ”與“ ”之間的矛盾來決定的。 10.“ 加冠”一詞是什么意思?你還能從古代漢語中找出

20、類似的用法嗎?試舉一例。 11.本文通過典型事例全面敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活,這與他的功成名就有什么關(guān)系? 12.作者成人后求師的艱難,包括哪三種情況?(高度概括回答即可) 13.作者“雖愚,卒獲有所聞”的根本原因是什么? 14.作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意?從中你得到哪些啟示? 15.作者寫此文,意在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)。在《三國演義》中有那么一段,孫權(quán)通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事,后來這員大將設(shè)奇計襲荊州,大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字?從他身上你能獲得哪些啟示? 16.作者并不因衣食住行的

21、條件比“同舍生”差而稍有自卑,足見其內(nèi)心充實,志存高遠。請結(jié)合他的生活補充出所缺下聯(lián)。 17.第2自然段寫了什么內(nèi)容? 21.“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面?請概括回答。 22.本文為更好的達到啟迪,鼓勵和教育青年人立志勤學(xué)的目的,還功的運用了對比的手法,請用自己的語言,說一說這種寫法的作用。

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26、 23.作者寫此文的意圖是什么? 24.讀書要善于整體把握,請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容? 25.作者寫作此“序”的目的是什么?你認為作者學(xué)有所成的根本原因是什么? 26.讀完此文后,你從中得到什么啟示? 27.勤學(xué)的故事、名言。

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