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1、(春)一年級語文下冊 18《小花貓找汗》教案1 鄂教版
【課標(biāo)解讀】
《新課標(biāo)》在小學(xué)第一學(xué)段，階段目標(biāo)中提出：要培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望及良好的寫字習(xí)慣；要培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。以及閱讀淺近的童話、寓言，向往美好的情境，關(guān)心自然。本文將抓住低段中識字和朗讀的兩大重點，對這篇童話故事展開教學(xué)。
【教材分析】
《小花貓找汗》是一篇科普童話。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，以“小花貓找汗”為線索，告訴了我們老牛的汗出在鼻子上，小馬的汗出在身上，小狗的汗出在舌頭上，自己和小豬的汗藏在腳掌上。語言生動有趣，畫面形象可愛，有助于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
【學(xué)情分析】
本單元的單元主題為
2、“發(fā)現(xiàn)”，一年級的學(xué)生對周圍事物充滿著好奇，喜歡問“為什么”，就像文中的小花貓一樣。但由于年齡小，生活經(jīng)驗少，本課恰巧滿足了他們的好奇心。結(jié)合低年級學(xué)生的身心特點，本課我將創(chuàng)設(shè)情境氛圍讓學(xué)生樂而讀，讀而樂。同時運用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會讀田字格中的8個生字和雙橫線上的8個字。認(rèn)識1個偏旁“廠”，學(xué)會“原、舌”2個字。用普通話正確、有感情流利地朗讀課文。
2、通過學(xué)課文，理解“汗淋淋、涼快”等詞語的意思。知道老牛、小馬、小狗、小豬和小貓等動物的汗在哪里。
3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，意識到遇到問題不懂就問，敢于實踐。
【教學(xué)重點】
1、正確、流
3、利、有感情的朗讀課文，知道老牛、小馬、小狗、小豬和小貓等動物的汗在哪里，學(xué)會書寫“原、舌”。
2、讀出動物說話的語氣，分角色朗讀。
【教學(xué)難點】
1、知道老牛、小馬、小狗、小豬和小貓等動物的汗在哪里
2、抓住關(guān)鍵詞和句子，讀出動物對話的語氣。
【教法學(xué)法】
根據(jù)新課標(biāo)對低年段教學(xué)要求，將重點放在朗讀和寫字上。緊密聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問句、反問句、感嘆句。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說、演。從而提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力，發(fā)展思維。讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)中寫生字，學(xué)會合作交流。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片“原、舌”；小花貓、老牛、小馬、小狗、小豬的貼圖及頭飾；多媒
4、體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。
1、師導(dǎo)入：看，小花貓又和大家見面了！這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，來，大聲地讀出課題吧！
2、想和小花貓一起找汗嗎？讀準(zhǔn)汗珠上的詞語寶寶的字音就能和小花貓一起找汗啦。
預(yù)設(shè)：指導(dǎo)字音：“?！北且簦吧怼甭N舌音，“馬、體”第三聲，“舌”翹舌。
評價：同學(xué)們字音可咬的真準(zhǔn)，讓我們出發(fā)吧。
3、師質(zhì)疑回顧課文：小花貓看見人會出汗，覺得奇怪，發(fā)現(xiàn)了一個什么問題呀？
指名說，指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。
4、是呀，它怎么沒汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問了誰嗎？指名說。師按順序貼動物圖片到黑板上。
二、情境
5、感悟，對話朗讀。
（一）學(xué)習(xí)二、三自然段。
1、師過渡：小花貓首先找到了誰??？他是怎么說的？請大家輕輕地翻開課本第100頁，去找一找吧。在讀之前，老師給你一個建議，把找到的答案用橫線畫下來。
2、師：老牛是怎么回答的？指名回答，相機出示“汗嘛，在鼻子上?！?
指導(dǎo)朗讀：師示范。（聽老師來讀讀老牛的話。）誰也想來學(xué)學(xué)老牛說話？
預(yù)設(shè)一：學(xué)生沒有讀出老牛的語氣了。點評：你讀得不錯，可有點像小牛。老牛的聲音還要粗一點。
預(yù)設(shè)二：讀出老牛的語氣了。你讀得真像老牛，如果帶點動作讀就更像老牛了。
3、合作朗讀。
師：現(xiàn)在我就請大家來演老牛，我來
6、演小花貓，問問大家。
師：老牛，您好，請問汗在哪呀？
生（齊聲讀）：汗嘛，在鼻子上。
4、師：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？
5、能用書上的一個詞語來形容嗎？（汗淋淋）
6、想想：什么時候你們也會汗淋淋呢？
7、是啊，老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，喜歡老牛嗎？就讓我和你們一塊來讀讀老牛的話吧，師引讀第二自然段。
8、聽了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓摸摸自已的鼻子，沒汗！)，誰能學(xué)學(xué)小花貓的動作？指名做動作。
9、師：看來,你沒有光聽老牛的話,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？（
7、自己的鼻子上沒汗！）咦！這是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）誰能讀讀這句話？
10、補充課外資料：
在炎炎夏日，氣溫有時會超過人體體溫，達(dá)38攝氏度以上，此時，人是靠汗腺大量蒸發(fā)水分帶走熱量調(diào)節(jié)體溫，維持體溫平衡。氣溫越高，人流汗越多，以保持人體的恒溫狀態(tài)。不同的動物汗腺分布的位置不同，所以出汗的部位不同。在夏日，常會發(fā)現(xiàn)勞動后的老牛身體大部分是無汗的，僅在趾間的皮膚和口、鼻處有汗流出，這是因為這些部位有汗腺分布。
?。ǘW(xué)習(xí)四、五、六自然段。
1、小花貓找到老牛，知道了它的汗出在鼻子上，可是沒有找到自己的汗。好問的小花貓繼續(xù)上路了。接著，它又去找了誰，它們的汗
8、在哪呢？請同學(xué)們自由地讀一讀課文，邊讀邊做記號。
2、小馬是怎么說的呢？指名說。（指導(dǎo)帶動作朗讀）
3、指導(dǎo)看圖，瞧，小馬全身是汗，它正呆在什么地方呀？（涼快的地方）
4、你覺得哪些地方會很涼快？引導(dǎo)說“涼快的（……）”
5、小馬覺得草地涼快，它正在那兒打滾呢！聽了小馬的話，小花貓是怎么做的呢？指名回答，做動作。
6、小花貓又去問小狗，小狗又是怎么回答的呢？繼續(xù)交流。
7、分角色朗讀。師請男生扮演小狗，女生扮演小馬，老師讀旁白。
（三）學(xué)習(xí)七、八、九、十自然段。
1、小花貓可以摸摸自己的鼻子，可以舔舔自己的全身，可是這次它能看清自己
9、的舌頭嗎？于是，它請了小豬來幫忙。誰愿意當(dāng)小豬幫幫它？請你來讀第八自然段。
2、師：如果笑著讀，會更像小豬呢！
3、師：大家想演小豬嗎？好，你們來演小豬，我來演小花貓問問你們。
師：小豬你好，快看看我的汗在舌頭上嗎？
生（齊聲讀）：你又不是狗，汗怎么會在舌頭上？
4、師（一副著急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示9、10自然段）大家快讀讀9、10自然段，幫我找找答案吧。讀后和同桌交流。
5、全班交流。
6、師：小花貓走了這么多路，問了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多高興呀！(指導(dǎo)看圖) 哪兩名小朋友愿意來當(dāng)小花貓和小豬，高
10、興地讀讀這句話？（出示句子）
7、讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師引讀。
三、分角色讀，加深理解。
1、師:多有趣故事呀! 你們想記住這個故事嗎?
2、師示范：分小組讀文。（一小組讀旁白，另外五組扮演不同的動物。）
3、請學(xué)生戴頭飾到講臺上演一演，讀一讀。
四、連線游戲，總結(jié)升華。
1、大家讀得真好！我想出個題目考考大家，看誰最聰明，（出示課后習(xí)題二）連線,讀一讀.
2、師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了許多動物出汗的科學(xué)常識，還認(rèn)識了一只可愛的小花貓，從它身上，你學(xué)到了什么呢？生自由說。
3 、看來，這節(jié)課，大家的
11、收獲可真不小。其實，生活中，我們也會遇到很多的問題，只要我們像小花貓一樣，不懂就問，勇于實踐，就一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘（補充板書）
五、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字原、舌。
2、學(xué)生交流識記方法。
3、觀察在田字格中的位置。
4、范寫。
5、學(xué)生臨寫，注意寫字姿勢。
六、布置作業(yè)，課外延伸：孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)了第18課《小花貓找汗》，希望你們回家后把這個故事講給家人聽聽，有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)或看書了解更多關(guān)于動物出汗的知識。
【作業(yè)設(shè)計】
1、正確、有感情地朗讀課文。
2、根據(jù)你的喜愛，選作一題。
（1）將這個故事演一演。
（2）看書或上網(wǎng)，了解更多動物出汗的故事。
【板書設(shè)計】
老牛圖 汗在鼻子上
小馬圖 汗在身上 不懂就問
18小花貓找汗
黃狗圖 汗在舌頭上 勇于實踐
小豬圖 汗在腳掌里
(春)一年級語文下冊 18《小花貓找汗》教案1 鄂教版
