五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六組《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版

《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六組《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六組《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六組綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版教材鏈接：走進(jìn)信息世界是人教實(shí)驗(yàn)版五下第六組教材。在這組教材里，安排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)專題。一個(gè)是“信息傳遞改變著我們的生活”，一個(gè)是“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”。在第一個(gè)專題里，選編了古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師、網(wǎng)上呼救、把握自己五篇課文；第二個(gè)專題選編了兩篇研究報(bào)告，一篇是奇怪的東南風(fēng)關(guān)于爸爸咳嗽病因的研究報(bào)告，一篇是關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。第一個(gè)專題的五篇課文為閱讀材料，前四篇目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同，以及現(xiàn)代以網(wǎng)絡(luò)為主的信息傳遞方式給人們帶來(lái)的

2、便利；第五篇是一篇演講稿，意圖是引起學(xué)生注意現(xiàn)代信息傳遞方式的負(fù)面影響，提醒學(xué)生正確使用媒體。我以為，教學(xué)這幾篇課文應(yīng)該與教學(xué)精讀課文和略讀課文不同，就其作用而言，它是為學(xué)生提供的“閱讀材料”，在于提供信息，引起思考。第二個(gè)專題的兩個(gè)研究報(bào)告，是學(xué)生學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單研究報(bào)告的例文，兩篇例文貼近學(xué)生實(shí)際，很適合學(xué)生模仿。設(shè)計(jì)特色：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)容易步入“只見(jiàn)活動(dòng)不見(jiàn)語(yǔ)文”的誤區(qū)，本設(shè)計(jì)以活動(dòng)為載體，在多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用中，在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)中，突出語(yǔ)文訓(xùn)練，讓學(xué)生在信息的天空里借助語(yǔ)文自由飛翔，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。 教學(xué)目標(biāo)：1、了解過(guò)去和現(xiàn)在信息傳遞的方式，體會(huì)信息傳遞方式的變化

3、給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，懂得正解利用現(xiàn)代媒體獲取信息。2、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等到多種手段搜集信息，初步學(xué)習(xí)圍繞主題整理、篩選、分析信息。3、學(xué)習(xí)利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。4、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)合作、探究的意識(shí)和精神，策劃、組織能力及語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)校提供上網(wǎng)條件，開(kāi)放圖書(shū)室，教會(huì)學(xué)生圖書(shū)查閱法：明確門類目錄查找速讀摘記。2、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，給學(xué)生提供搜索引擎。3、A3紙、信息記錄表格、U盤、展板、照相機(jī)等。4、準(zhǔn)備若干獎(jiǎng)品。專題一：信息傳遞改變著我們的生活教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話同學(xué)們，今天我們生活的時(shí)代是信息時(shí)代，每天我們會(huì)從電視、網(wǎng)絡(luò)上接收到大量的信息，這個(gè)單元就讓我

4、們走進(jìn)信息世界，了解信息傳遞的簡(jiǎn)單歷史，感受它的變化以及對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的影響。二、閱讀指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生分兩三步讀閱讀材料：1、讀古代傳遞信息的故事，了解古代人傳遞信息的方式。2、讀閱讀材料2、3、4，了解現(xiàn)代信息傳遞方式，感受因特網(wǎng)和電腦給我們帶來(lái)的便利。3、熟讀閱讀材料五，做好參加小組演講比賽的準(zhǔn)備。三、探索實(shí)踐1、用簡(jiǎn)筆畫(huà)或簡(jiǎn)短的詞句等辦法反映從古代到現(xiàn)代傳遞信息的方式的變化過(guò)程，評(píng)選最有創(chuàng)意的表現(xiàn)方法。2、采用查資料、向人請(qǐng)教、上網(wǎng)搜索等方法收集古代其他傳遞信息的故事，到班上和同學(xué)們交流。3、選取閱讀材料2、3、4中自己感興趣的一個(gè)故事，講給同學(xué)或家人聽(tīng)。4、在班上開(kāi)展題為把握自己的演講競(jìng)

5、賽?？上仍谛〗M內(nèi)競(jìng)賽，再每組選一名好的同學(xué)到班上演講，參加比賽，發(fā)揮集體的力量，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性。要求做到盡量脫稿，聲情并茂，目中有聽(tīng)眾。5、開(kāi)展一次調(diào)查，用下面的表格記錄全家人一天中獲得的信息：信息采集表家人稱呼一天中了解到的信息信息來(lái)源備注爸爸媽媽指導(dǎo)學(xué)生將采集到的信息按來(lái)源的不同用餅狀或其它形式統(tǒng)計(jì)圖繪制在備注欄內(nèi)。6、舉行小型辯論會(huì)。辯題：正方多看電視、多上網(wǎng)好處多。反方多看電視、多上網(wǎng)壞處多。自由選擇正反方，將全班分成兩組，分頭準(zhǔn)備辯論材料。指導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)等多方面組織材料，收集典型事例。指導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)各組收集到的材料進(jìn)行評(píng)選、整理，選出好的形成觀點(diǎn)。每組選出35名辯手，分工準(zhǔn)備。開(kāi)展

6、辯論：辯論的過(guò)程中，各方其他成員可以補(bǔ)充發(fā)言，豐富本方的觀點(diǎn)；提醒學(xué)生注意尊重對(duì)方，以理服人，禮貌待人。小結(jié)頒獎(jiǎng)。四、成果展示將實(shí)踐活動(dòng)中的成果（包括活動(dòng)照片）用展板展示出來(lái)。全班同學(xué)一起設(shè)計(jì)版面，選擇內(nèi)容，制作展板。還可先進(jìn)行版面設(shè)計(jì)評(píng)比，然后選擇比較好的作母版，進(jìn)行制作。五、自我總結(jié)要求學(xué)生把參加各項(xiàng)活動(dòng)的感受寫(xiě)成日記，并進(jìn)行講評(píng)。特色評(píng)析這一專題設(shè)計(jì)“探索實(shí)踐”環(huán)節(jié)由創(chuàng)意表達(dá)、故事交流、講故事、演講比賽、信息收集分析、小型辯論會(huì)六個(gè)活動(dòng)串成。這六個(gè)活動(dòng)將課內(nèi)外緊密地聯(lián)系在了一起，既保證了學(xué)生的參與面，又注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。這些活動(dòng)，緊緊抓住語(yǔ)文二字，力圖突出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文味

7、，故事交流要學(xué)生事先進(jìn)行廣泛閱讀查找、摘記；講故事要求學(xué)生將課本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的口語(yǔ)，然后講給大家聽(tīng)；小型辯論會(huì)學(xué)生要進(jìn)行大量的閱讀分析，并將著力點(diǎn)集中在“說(shuō)”上。讓學(xué)生“自我總結(jié)”也體現(xiàn)了課標(biāo)要求，課標(biāo)在第三學(xué)段“綜合性學(xué)習(xí)”里要求學(xué)生“學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)”，突出了寫(xiě)的訓(xùn)練，而這種寫(xiě)是有所為而寫(xiě)，有內(nèi)容可寫(xiě)，避免了那種為寫(xiě)而寫(xiě)學(xué)生不想寫(xiě)的尷尬。專題二：利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)選題選題不宜過(guò)大，課文中列出的三個(gè)題目要進(jìn)行再具體化，如“我們家生活的變化”這個(gè)題目可以具體化成“我們家家用電器的變化”或就是“電視的變化”等很小的題目。要指導(dǎo)學(xué)生立足自身?xiàng)l件，從小處入手，確定自

8、己的研究專題。 二、確定選題對(duì)學(xué)生確定的題目進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上把全班分成若干小組，也可以一個(gè)人研究一個(gè)專題，然后指導(dǎo)各組根據(jù)題目要求進(jìn)行分工，各小組確定記錄員1名，記錄小組活動(dòng)情況及各人收集到的材料目錄。三、收集、分析資料1、各小組分頭行動(dòng)，圍繞專題通過(guò)閱讀書(shū)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)等途徑獲取資料，并將收集到的資料匯總到記錄員處。提醒學(xué)生做好記錄，調(diào)查訪問(wèn)時(shí)要注意禮貌。2、在老師的指導(dǎo)下，對(duì)資料進(jìn)行篩選、分析，形成觀點(diǎn)。四、撰寫(xiě)報(bào)告1、指導(dǎo)寫(xiě)法：讀例文，弄清下列問(wèn)題：例文的選題給你留下什么印象？小作者選題原因是什么？小作者是怎樣對(duì)選題進(jìn)行研究的？小作者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了什么，得出什么結(jié)論？明確寫(xiě)法

9、：寫(xiě)研究報(bào)告，一般先寫(xiě)選題原因（選題一般從生活需要中來(lái)，讓學(xué)生明確不是為了寫(xiě)而寫(xiě)）；再寫(xiě)研究過(guò)程，有些復(fù)雜的還要寫(xiě)研究采取的方法，如例文2；最后寫(xiě)研究結(jié)果等。2、撰寫(xiě)報(bào)告：各組分頭仿照例文，撰寫(xiě)報(bào)告。先確定一人主筆，然后組內(nèi)討論，提出修改意見(jiàn)，再修改成文?？梢哉?qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作更具體的指導(dǎo)。五、評(píng)比展示1、將各組上交的研究報(bào)告在班上展出，然后全班同學(xué)民主評(píng)議，評(píng)選出比較好的報(bào)告；對(duì)不太好的報(bào)告提出修改意見(jiàn)，提請(qǐng)修改完善。2、將全班同學(xué)的研究報(bào)告匯編成冊(cè)，留作收藏、紀(jì)念。六、自我總結(jié)將撰寫(xiě)研究報(bào)告的體會(huì)寫(xiě)成日記，并評(píng)比擇優(yōu)展出。特色評(píng)析這一專題的設(shè)計(jì)從內(nèi)容入手，先選好題，再收集整理資料形成觀點(diǎn)，再表達(dá)，遵循了寫(xiě)作教學(xué)的一般規(guī)律。指導(dǎo)撰寫(xiě)報(bào)告充分發(fā)揮例文的作用，將讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。從寫(xiě)到評(píng)再到改，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生經(jīng)歷寫(xiě)作的全過(guò)程，能豐富學(xué)生的寫(xiě)作體驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。