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1、(春)五年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課《編花籃》教案 湘藝版
教學(xué)目標(biāo)
?1、學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。
?2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂游戲,使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
?3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來(lái)自生活,使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂游戲,使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹
教學(xué)?過(guò)?程
? ?? 第一課時(shí)??
??一、情境導(dǎo)入
??1、師:河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞
2、。
??二、寓教于樂
??1、聽賞歌曲
??(1)聽錄音范唱,師生隨音樂節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭;
??師:聽了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣?
??生:高興、活潑、開心、愉快、歡樂等;??
(2)師:你們真會(huì)聽音樂,讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》,師生邊聽邊打節(jié)拍。
??師:從歌詞中你聽到了什么?
??生:答。
??師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快,活潑,描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來(lái)讀一讀歌詞吧!??
2、讀歌詞
??師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?
??生:讀
??師:你的聲音真好聽,誰(shuí)能讀得更美一點(diǎn)!
??生:讀??
3、
3、哼唱旋律,解決難點(diǎn)
??師:你讀得真有感情,讓們?cè)賮?lái)唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(抬頭、挺胸、身體坐正),請(qǐng)小朋友們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。??
師:覺得有什么難唱的樂句嗎?
??生:答
??師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂中的裝飾
??音,怎么唱呢?讓我們先來(lái)比較一下,加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什么不同。師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別
??師:有什么不同嗎,哪個(gè)更好聽?
??生:答
??
師:在唱這些小音符的時(shí)候,我們要唱得圓滑一點(diǎn),小音符唱得短而輕。請(qǐng)小朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。
??師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”再完整的唱一
4、遍,相信你們唱得一定比上次好。
??生:唱
??第二課時(shí)??
??一、學(xué)唱歌詞
??師:聽到小朋友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來(lái)了,請(qǐng)小朋友伸出雙手為老師打擊拍。
??師:你們也來(lái)試一試,大家跟著錄音自學(xué)歌詞。
??生:唱
??師:有什么不滿意的地方嗎?
??生;說(shuō)(互相解決,解決不了的老師幫助)??
師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿意的樂句唱準(zhǔn)確。
??生:唱加上插花,編花籃的動(dòng)作唱一遍
??二、處理歌曲的感情
??師:小朋友學(xué)得真快,現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。
??生;聽錄音
??師:有什么不同的地方嗎?
??生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。
??師:大家說(shuō)得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅,從表情上看到快樂,行嗎?
??生:有感情的唱。
??三、創(chuàng)造表現(xiàn)??
1、師:你們的歌聲真美,剛才唱歌時(shí),我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作,想想還有什么好的動(dòng)作,我們分四個(gè)小組創(chuàng)編,看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。??
2、生分組創(chuàng)編??
課件同時(shí)播放《編花籃》歌曲
??3、匯報(bào)展示創(chuàng)編成果
??四、完美結(jié)課。
??師:你們真會(huì)聽音樂,大家知道,我國(guó)的民族音樂豐富多彩,老師希望你們這些小花朵快快長(zhǎng)大,把祖國(guó)的大花園
??教學(xué)反思：
(春)五年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課《編花籃》教案 湘藝版
