(秋)季版)二年級語文上冊 第22課 小動物過冬教案 蘇教版

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1、(秋)季版)二年級語文上冊 第22課 小動物過冬教案 蘇教版 教學目標: 1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會分角色朗讀課文。 2.學會本課田字格中的8個生字,兩條綠線內的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3.讀懂課文內容,了解動物過冬的有關知識,懂得朋友之間應該相互關心。 教學重、難點: 1. 本課教學重點是通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準確,了解小動物們過冬的不同方式。 2. 本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。 教具準備:課文錄音、投影片、詞卡 教學時間:兩課時。 第一課時 教學內容:1.初讀課文,整體感知。 2.學習本課生

2、字詞。 教學要求: 1.正確、流利地朗讀課文。 2.能學會本課的生字,正確、美觀地書寫生字。 3.初步理解課文內容。 教學重、難點:學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。 教學流程: 一、 導入新課。 1.猜一猜: 白色花,無人栽,一夜北風遍地開, 無根無枝又無葉,此花原從天上來。 (打一自然界的事物) 小朋友們猜猜看這是什么?(生:是雪花。) 教師加以肯定,并隨手在黑板上畫上一個雪人。 冬天快到了,小動物們怎么度過寒冷的冬天呢?這節(jié)課我們就一道來學習第22課。 板書課題:22、小動物過冬 2.自己讀讀課題,你能想知道些到

3、些什么? (可能會有如下問題:課文中講了哪些小動物?小動物們是怎么過冬的?) 二、 整體感知。 過渡: 小朋友們真愛動腦筋,剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎? 1.自讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,不添字漏字改字。 2.讀好的小朋友可以再讀一遍,然后自己想一想、說一說,讀了課文你知道了什么,剛才大家提出的問題你能解決多少。 三、 檢查自讀。 1.讀準生字。 (1)剛才小朋友們已經讀了幾遍課文了,生字詞一定都能讀準了。 出示生字組成的詞語或短句: shāngliang huó gē yuē dì

4、 商 量 暖和 哥哥 約定 第二年 wǔ mèi  cháo gòu   跳舞 妹妹 藏在蜂巢里 夠吃 (2)自由讀字詞一遍。 (3)開火車展示,隨時正音。 2.讀通課文。 (1)請8個小朋友開火車朗讀課文,注意讀通句子,隨時糾正錯處。 (2)同學評議:主要是表揚讀得好的同學,并簡要說出好在什么地方。 四、學習第一節(jié)。 1.剛才提出的問題,你解決了嗎? 課文寫了哪些小動物?從哪兒知道的? 板書:青蛙 小燕子 小蜜蜂 請一位小朋友讀第一節(jié)。 2.比較

5、: 它們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。 它們天天在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。 它們在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。 (1) 讀一讀,這三句話一樣嗎?不同在哪里? (2) 用“常?!闭f一句話。 3.讀了第一節(jié),你有什么感覺? 用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié),讀出那種快樂的感覺。 4.誰能通過朗讀,把這種快樂帶給我們大家? 5.齊讀第一節(jié)。 五、學習生字。 1.鞏固字音: 給加粗的字選擇正確的讀音: 商量(liáng liàng) 暖和(hé huó huo) 哥哥(ge gē) 泥(lí ní)土里 2.理解生字字意。 你知道

6、這些字的意思嗎?由這些字,你想到了哪些詞或成語?哪些名言警句?哪些詩文?說出來大家交流交流。 3. 學寫生字。 (1)看課后第二題中的筆順,按筆順描紅。 (2)描一描田字格中的字,想一想,哪些字比較難寫,待會兒全班交流。 (3) 學生提出難寫的字,教師范寫,學生書空。著重指出:“商”的里面不是“古”,“哥”的上面不是“可”。 (4) 描寫習字帖,教師巡回指導,糾正坐姿。 六、課堂練習。 1.讀生詞,抄寫生詞。 商量 哥哥 等到 準備 泥土 妹妹 護衛(wèi) 2.猜一猜,連一連。 (1)百花村里有人家,鮮花瓣上種莊稼,招待客人用蜜酒,辛勤勞動人人夸。 (2)小小姑

7、娘滿身黑,秋去江南春來歸,從小立志除害蟲,身帶剪刀滿天飛。 (3)身披綠袍,眼睛眉毛,先像逗點,后像小貓,跳上綠椅,呱呱喧鬧。 3. 朗讀課文。 第二課時 教學內容:精讀課文,理解課文內容。 教學要求: 1.分角色朗讀課文。 2.圖文結合,理解課文內容。 3.抓住關鍵詞句,引導學生去感悟,讓學生懂得朋友之間應該相互關心。 教學重、難點: 分角色朗讀課文。 教學流程: 一、 情境導入。 上節(jié)課,我們學習了課文的生字新詞,初讀了課文,了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了,秋風刮起來了,天氣漸漸地涼了,寒冷的冬天就要來了。(課件展示:秋風掃落葉的畫

8、面,秋風刮起的“呼呼”聲。) 小動物們怎么過冬呢?(課件展示3個小動物。) 二、 小組合作學習。 1.分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導角色分配:一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。 2.組內交流:三個小動物分別怎樣過冬?為什么要這樣過冬呢? 三、 理解感悟。 1.小組派代表將討論的結果在全班交流,聽者隨時糾正補充。 生:燕子到南方過冬。因為南方暖和,蟲子多。 師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關的句子,好嗎? 生讀第二節(jié)。 師:你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方

9、的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。) 師:還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢? 生1:大雁也到南方過冬。 生2:我知道布谷鳥也是候鳥。還有…… 2.師生配合讀4-5節(jié)。 師:老師做小燕子,誰來讀青蛙的話,和老師配合一下? 師生合作朗讀。 師:青蛙哥哥,你睡一個冬天不餓嗎?可別把身體餓壞了! 生:不會的,我先吃得飽飽的,在泥土里睡覺,一點兒也不會餓。 師:哦,這我就放心了。對了,這好像就叫做——冬眠。 生:對,對! 師(面對大家):還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢? 生1:我,大狗熊。 生2:我

10、,小烏龜。 生3:還有我,大蟒蛇。 4. 誰能像老師一樣,做一只小燕子,去問問小蜜蜂?請兩個學生讀6-7節(jié),理解冬天沒有鮮花,蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。 板書:青蛙 冬眠 小燕子 候鳥 小蜜蜂 巢穴里 四、 分角色朗讀課文。 1.小組中朗讀,準備參加全班競賽。引導:與好朋友說話怎么說?他們是用什么口吻說的?“商量”是什么樣的口氣呢? 2.小組進行分角色朗讀比賽,及時評議。 五、 戴頭飾表演。 1.引導:燕子說話時會做什么動作?蜜蜂說話時會怎么樣?青蛙有怎樣?蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎?小伙伴們告別時會說些什么?(無需回答,可以

11、師生同做。) 2.戴頭飾分角色表演。 3.你們喜歡這三個小動物嗎?為什么?(有禮貌,如稱呼“哥哥”、“姐姐”;相互關心。) 六、 鞏固練習。 1.聽寫詞語。 2.分角色朗讀課文。 3.閱讀童話故事。 當堂達標練習: 用下面的偏旁組字: 艸( )( )( ) 女( )( )( ) 目( )( )( ) 日( )( )( ) 板書設計: 22小動物過冬 燕子 飛往南方 青蛙 鉆到土里 蜜蜂 蜂巢藏蜜

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