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1、(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《捉泥鰍》教案 新人教版
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》，能用輕快而有彈性的聲音，富有表情的演唱這首歌，體會(huì)兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。
2、 欣賞《猜調(diào)》，體會(huì)云南民歌的特點(diǎn)。
3、 熱愛(ài)各個(gè)民族的音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
演唱歌曲時(shí)聲音富有彈性和童趣。
教具：課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入歌曲情緒
1、 聽(tīng)賞《藍(lán)天白云》，感受歡快情緒。
師：同學(xué)們，今天天氣這么好，我們一起來(lái)唱一唱熟悉的《藍(lán)天白云》，身體可以根據(jù)情緒的起伏做律動(dòng)。
二、解決難點(diǎn)
1、師：在《藍(lán)天白云》輕快的旋律下，我們來(lái)到了音樂(lè)池塘，這里住著許多音樂(lè)符號(hào)。
2、
2、 出示各種音樂(lè)符號(hào)的圖片。師：你們還認(rèn)識(shí)它嗎？
師：小音符也來(lái)和我們打招呼，看它是二分音符，誰(shuí)能用準(zhǔn)確的節(jié)拍把它拍出來(lái)？
生：分別拍出音符的節(jié)拍
師：小音符有長(zhǎng)有短組成了一排排節(jié)奏，聽(tīng)老師拍的節(jié)奏是1還是2？
出示節(jié)奏
師：你們的節(jié)奏感真棒！你們能模仿出來(lái)嗎？
學(xué)生在老師的帶動(dòng)下慢速拍節(jié)奏
3、師：這兩段節(jié)奏都是四拍子的。放在歌曲或樂(lè)曲中要注意它的強(qiáng)弱規(guī)律。
強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱
三、出示歌譜
師：在這首四四拍的歌譜中我找到了一個(gè)讓我很熟悉的小節(jié)，（師拍唱第一小節(jié)）你們熟悉嗎？我們一起來(lái)找一找在這首歌譜中它還有沒(méi)有出現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)它后舉手示意。
教師唱譜，學(xué)生找節(jié)奏。
3、請(qǐng)同學(xué)們，試著和老師一起邊唱邊拍出這組節(jié)奏。
四、學(xué)唱歌曲
1、這個(gè)旋律就是我們今天要學(xué)唱的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)錄音里的小朋友來(lái)唱，告訴我歌曲里的小朋友在干什么？你能給這首歌曲起名字嗎？
師：太好了！你和這個(gè)歌曲的作者想到一塊去了。
2、師：同學(xué)們，你們捉過(guò)泥鰍嗎？心情是怎樣的？
師：歌曲里的小朋友的心情是和我們一樣的。
下面劉老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們用為我伴奏，不是這個(gè)節(jié)奏的地方有節(jié)奏的輕輕拍腿。
（1） 分句學(xué)唱
（2） 師生接唱
（3） 男女聲接唱，互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，聽(tīng)聽(tīng)各自的聲音。
（4） 與范唱一起連貫的唱一遍，注意聲音輕輕的。
（5） 跟著伴奏一起有表情的歌唱
（6） 師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，接下來(lái)同學(xué)們能用同樣的聲音來(lái)歌唱歌譜嗎？
（7） 分句請(qǐng)識(shí)譜的同學(xué)范唱。
五、音樂(lè)擴(kuò)展
《捉泥鰍》是一首臺(tái)灣著名校園歌曲，劉老師這還有兩首，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后總結(jié)一下：什么是校園歌曲？、
教師出示：校園歌曲指朝氣蓬勃，積極向上，深受人們喜愛(ài)和傳唱的歌曲。
最后聽(tīng)賞《讓我們蕩起雙槳》
(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《捉泥鰍》教案 新人教版
