八年級(jí)音樂 一個(gè)真實(shí)的故事教案 粵教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):105511796 上傳時(shí)間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):3 大小:13.02KB
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1、八年級(jí)音樂 一個(gè)真實(shí)的故事教案 粵教版 教學(xué)思路: 感受音樂──了解劇情──創(chuàng)編全劇──才藝展示──提高認(rèn)識(shí)(環(huán)保意識(shí))。 教學(xué)目標(biāo): 1.根據(jù)歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》創(chuàng)編音樂情景劇。 2.讓學(xué)生通過欣賞、創(chuàng)編、表演等形式,接受環(huán)保教育,并通過課后討論題讓學(xué)生對(duì)環(huán)保有所認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 創(chuàng)編音樂情景劇,并對(duì)環(huán)保的意義有所認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn): 創(chuàng)編音樂情景劇。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 師生相互問好! 二、導(dǎo)入 1.提問:同學(xué)們飼養(yǎng)過小動(dòng)物嗎? 2.語言講述:今天,我將給同學(xué)們介紹一位養(yǎng)鶴的姑娘。 3.師朗誦。 有一個(gè)女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)后,她仍回到

2、她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天,她為救那只受傷的丹頂鶴滑進(jìn)沼澤地,再也沒上來。 4.播放錄音《一個(gè)真實(shí)的故事》。通過聽,使學(xué)生對(duì)整段音樂有一個(gè)粗略的感受,然后直接導(dǎo)入主題──創(chuàng)編音樂情景劇。 三、創(chuàng)編音樂情景劇 1.復(fù)聽朗誦與歌曲,加深理解,感受情緒。 2.分配角色。 朗誦者:自薦或同學(xué)推薦,最好是朗誦水平較高的同學(xué)。 丹頂鶴:自薦,機(jī)會(huì)均等。 女大學(xué)生:自薦,機(jī)會(huì)均等。 群眾演員:分組擔(dān)任。(含蘆葦、風(fēng)聲、流水,也可添加雷雨聲,創(chuàng)設(shè)背景,為劇情的發(fā)展埋下伏筆) 3.自主創(chuàng)編。 提示:丹頂鶴最常見的動(dòng)作:站姿與飛姿等。女大學(xué)生的形象:樂觀向上,且熱愛自己的家鄉(xiāng)等。 群眾演員:創(chuàng)

3、設(shè)情景。 A.蘆葦:用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)。 B.風(fēng)聲:用豎笛、口哨來表現(xiàn)。 C.哼唱旋律:學(xué)生哼唱。 D.可增設(shè)雷雨聲:學(xué)生擬聲。 4.注意表情。 通過語言、表情、動(dòng)作等來表現(xiàn)。 5.表演。 ①首先,請朗誦者上場朗誦。 ②丹頂鶴出場,伴有風(fēng)聲、雷聲、蘆葦?shù)膭?dòng)態(tài),預(yù)示雨的來臨。 ③接下來是女大學(xué)生出場,伴有風(fēng)聲、蘆葦?shù)膭?dòng)態(tài)、哼唱聲、雷雨聲,預(yù)示劇情的突變。 ④全劇完畢,請學(xué)生綜合丹頂鶴、女大學(xué)生、蘆葦?shù)葎?dòng)作,再加以空間、方向、速度的發(fā)展變化,組成一個(gè)簡短的舞蹈,并表演。 ⑤學(xué)生表演完畢,老師也可以來一個(gè)即興表演,增添氣氛。 6.小結(jié)。(略) 7.討論。 談?wù)勛约罕Wo(hù)動(dòng)物的經(jīng)歷及保護(hù)動(dòng)物的意義。 ①淺談自己飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷。 ②假如你有一只可愛的小動(dòng)物,你將怎樣對(duì)待它? ⑨保護(hù)環(huán)境有何意義? ④發(fā)出號(hào)召:請愛護(hù)你身邊的動(dòng)植物,保護(hù)好我們的環(huán)境。

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