2022年高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 文學(xué)類(lèi)閱讀 語(yǔ)言運(yùn)用限時(shí)訓(xùn)練1

《2022年高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 文學(xué)類(lèi)閱讀 語(yǔ)言運(yùn)用限時(shí)訓(xùn)練1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 文學(xué)類(lèi)閱讀 語(yǔ)言運(yùn)用限時(shí)訓(xùn)練1（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 文學(xué)類(lèi)閱讀 語(yǔ)言運(yùn)用限時(shí)訓(xùn)練1 一、（22分）閱讀下面的文章，完成1—4題。 再會(huì) 許地山 ①靠窗欞坐著的那位老人家是一位航海者，剛從海外歸來(lái)。他和蕭老太太是少年時(shí)代的朋友，彼此雖別離了那么些年，然而他們?cè)俅螘?huì)面時(shí)，直像忘了當(dāng)中經(jīng)過(guò)的日子?，F(xiàn)在他們正談起少年時(shí)代的舊話。 　?、凇拔得鞲?，你不是二十歲的時(shí)候出海的么？”她屈著自己的指頭，數(shù)了一數(shù)，才用那雙被閱歷染濁了的眼睛看著她的朋友說(shuō)，“呀，四十五年就像我現(xiàn)在數(shù)著指頭一樣地過(guò)去了！” 　　③老人家把手捋一捋胡子，很得意地說(shuō)：“可不是！……記得我到你家辭行那一天，你正在園里飼你那只小鹿，我站在你身邊

2、一棵正開(kāi)著花的枇杷樹(shù)下，花香和你頭上的油香雜竄入我的鼻中。當(dāng)時(shí)，我的別緒也不曉得要從哪里說(shuō)起，但你只低頭撫著小鹿。我想你那時(shí)也不能多說(shuō)什么，你竟然先問(wèn)一句‘要等到什么時(shí)候我們能再相見(jiàn)呢？’我就慢答道：‘無(wú)須多少時(shí)候。’那時(shí)，你……” 　?、芾咸又f(shuō)：“那時(shí)候的光景我也記得很清楚。當(dāng)你說(shuō)這句的時(shí)候，我不是說(shuō)‘要等再相見(jiàn)時(shí)，除非是黑墨有洗得白的時(shí)節(jié)’。哈哈！那縷漆黑的頭發(fā)現(xiàn)在豈不是已被海水洗白了嗎？” 　?、堇先思夷δψ约旱念^頂，說(shuō)：“對(duì)啦！這也算應(yīng)驗(yàn)?zāi)?！可惜我?jiàn)不著芳哥，他過(guò)去多少年了？” 　　⑥“唉，久了！你看我已經(jīng)抱過(guò)四個(gè)孫兒了。”她說(shuō)時(shí)，看著窗外幾個(gè)孩子在瓜棚下玩，就指著那最高的

3、孩子說(shuō)，“你看鼎兒已經(jīng)十二歲了，他公公就在他彌月后去世的?！? ?、摺∷麄冋勗挄r(shí)，丫頭端了一盤(pán)牡蠣煎餅來(lái)。老太太舉手讓著蔚明哥說(shuō)：“我知道你的嗜好定還沒(méi)有改變，所以特地為你做這東西。” 　?、唷坝浀梦覀兩贂r(shí)，你母親有一天做這樣的餅給我們吃。你拿一塊，吃完了才嫌餅里的牡蠣少，助料也不及我的多，鬧著要把我的餅搶去。當(dāng)時(shí)，你母親說(shuō)了一句話，教我常常憶起，就是：‘好孩子，算了罷。助料都是擱在一起摻勻的。做的時(shí)候，誰(shuí)有工夫把分量細(xì)細(xì)去分配呢？這自然是免不了有些多，有些少的，只要餅的味道好就夠了。你所吃的原不定就是為你做的，可是你已經(jīng)吃過(guò)，就不能再要了?！得鞲?，你說(shuō)末了這話多么感動(dòng)我呢！拿這個(gè)來(lái)比我們

4、的境遇罷：境遇雖然一個(gè)一個(gè)排列在面前，容我們有機(jī)會(huì)選擇，有人選得好，有人選得歹，可是選定以后，就不能再選了?！? 　?、崂先思夷闷痫瀬?lái)吃，慢慢地說(shuō)：“對(duì)啦！你看我這一生凈在海面生活，生活極其簡(jiǎn)單，不像你這么繁復(fù)，然而我還是像當(dāng)時(shí)吃那餅一樣——也就飽了。” 　?、狻拔蚁胛依鲜嵌嗟帽阋?。我的‘境遇的餅’雖然多一些助料，也許好吃一些，但是我的飽足是和你一樣的?！? ⑾談舊事是多么開(kāi)心的事！看這光景，他們像要把少年時(shí)代的事跡一一回溯一遍似的。但外面的孩子們不曉得因什么事鬧起來(lái)，老太太先出去做判官；這里留著一位矍鑠的航海者靜靜地坐著吃他的餅。 1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）

5、（ ）（4分） A小說(shuō)先寫(xiě)闊別多年的兩位老人相會(huì)，然后回顧年輕時(shí)分別的情景，倒敘手法的運(yùn)用使情節(jié)跌宕起伏，頗具吸引力。 B第④段“要等再相見(jiàn)時(shí)，除非是黑墨有洗得白的時(shí)節(jié)”，戲謔的口吻表現(xiàn)了少女時(shí)的蕭老太天真，不知離別傷感的特點(diǎn)。 C雖然老伴去世多年，但蕭老太太兒孫繞堂，并不孤單，面對(duì)航海歸來(lái)的朋友，回顧一生的經(jīng)歷，顯得平靜而祥和。 D第⑦段“丫頭端了一盤(pán)牡蠣煎餅來(lái)”，引出下文的另一段回憶，進(jìn)而為關(guān)于“餅”與“境遇”的議論埋下伏筆。 E小說(shuō)以對(duì)話的形式講述了一個(gè)重逢與回憶的故事，時(shí)光的流轉(zhuǎn)、情感的起伏都蘊(yùn)含在平靜質(zhì)樸的敘說(shuō)中，耐人尋味。 2.小說(shuō)中的“航海者”有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分

6、析。（6分） 3.結(jié)合作品，回答下面的問(wèn)題。（6分） （1）簡(jiǎn)要分析，“那縷漆黑的頭發(fā)現(xiàn)在豈不是已被海水洗白了嗎？”的妙處。（3分） （2）如何理解“我的‘境遇的餅’雖然多一些助料，也許好吃一些，但是我的飽足是和你一樣的?！边@句話的含意？（3分） 4.本文的主旨具有多元性，你認(rèn)為作者想表達(dá)什么？請(qǐng)結(jié)合文章和自己的生活談?wù)勀愕睦斫夂蛦⑹尽Ｒ笥^點(diǎn)明確，有理有據(jù)。（6分） 二、語(yǔ)言運(yùn)用（10分） 1．余光中先生說(shuō)：一個(gè)方塊字是一個(gè)天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請(qǐng)仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語(yǔ)言描述它。要求：至少運(yùn)用一種修辭方法。

7、（4分） 【例1】墨：大地滋養(yǎng)出一個(gè)黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。 【例2】鴻：江邊盤(pán)旋的那只孤獨(dú)的鳥(niǎo)啊，每一聲哀鳴都在訴說(shuō)游子的心曲。 (1)塵： (2)舒： 2．《論語(yǔ)》對(duì)后人的思想有深刻的影響。請(qǐng)引用《論語(yǔ)》中與下面文字意思相仿的一句話，然后分析它們所表達(dá)的思想。（6分） “大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。”（歐陽(yáng)修《朋黨論》） 文學(xué)類(lèi)閱讀+語(yǔ)言運(yùn)用（一）參考答案 一、（22分）閱讀下

8、面的文章，完成1—4題。 1、（4分）A B（A.本文現(xiàn)實(shí)與回憶交織，并非“倒敘”；“情節(jié)跌宕起伏”也不符合本文的特點(diǎn)。B.“不知離別傷感”不合文意，聯(lián)系上文“你只低頭撫著小鹿。我想你那時(shí)也不能多說(shuō)什么”，可以看出蕭老太當(dāng)時(shí)的依依惜別之情） 2、（6分） ①淳樸可愛(ài)。重逢時(shí)，老人回憶蕭老太當(dāng)年的戲言——“要等再相見(jiàn)時(shí)，除非是黑墨有洗得白的時(shí)節(jié)”，“得意地”與之交流，可以看出老人的淳樸可愛(ài)。 ②矍鑠自信。“一位矍鑠的航海者靜靜地坐著吃他的餅”，直接刻畫(huà)了他的精神面貌；兩人的對(duì)話，可以窺見(jiàn)老人的自信和滿(mǎn)足。 ③平和自足。45年的航海生涯，老人都無(wú)怨無(wú)悔地安度；面對(duì)簡(jiǎn)單的生活，老人卻很滿(mǎn)足

9、；面對(duì)兒孫繞膝的昔日伙伴，他“靜靜地坐著吃他的餅”，都可看出老人的祥和寧?kù)o。 （答出一點(diǎn)2分，意思相近即可） 3（6分） (1)．（3分）運(yùn)用比喻修辭，將歲月比作海水（1分），化抽象為具體，形象地寫(xiě)出了老人在海上度過(guò)一生的歲月滄桑之感（1分）；同時(shí)以反問(wèn)的語(yǔ)氣營(yíng)造出一種輕松活潑的調(diào)侃氣氛，使深沉的感慨變得平和（1分）。（意思相近即可） (2).（3分）“境遇的餅”指的是人生境遇（1分），“助料”是指豐富多彩的生活細(xì)節(jié)（1分），這句話的意思是“我”的人生雖然也許更豐富，更有滋味，但是我們的人生滿(mǎn)足感、充實(shí)感是一樣的（1分）。（答出“助料”“好吃”“飽足”的含意分別給1分，意思相近即可）

10、 4.（6分） 示例一： 本文通過(guò)對(duì)兩種截然不同的人生境遇的敘述，探討了人生機(jī)遇問(wèn)題。兩位年輕的朋友，因?yàn)榕既坏碾x別，結(jié)果擁有了完全不同的人生，一個(gè)兒孫繞膝，一個(gè)在海上漂泊一生。昔日有可能彼此之間牽掛，甚至有可能一起生活，最終卻各有了不同的人生軌跡。雖然結(jié)局是兩個(gè)老人的平和，卻不免產(chǎn)生許多遺憾。生命總是充滿(mǎn)偶然，抓住機(jī)遇，抓住緣分，也許就會(huì)有不同的人生。 示例二： 本文贊美了平和自足的人生境界。兩位老人雖然軌跡不同，卻都有著平和的心態(tài)。蕭老太兒孫繞膝，航海者孤單一人，無(wú)論怎樣的風(fēng)云坎坷，如今都變得波平如鏡。年輕時(shí)的感情漣漪，一輩子的牽掛，都在他們靜靜地回溯中呈現(xiàn)，沒(méi)有過(guò)多的愛(ài)恨，而是對(duì)生活的認(rèn)可，內(nèi)心深處的滿(mǎn)足。其實(shí)人生又何嘗總是一帆風(fēng)順呢？太多的遺憾，太多的掛牽，但只要選擇了，就應(yīng)該平靜祥和的走下去，無(wú)怨無(wú)嗔。 (觀點(diǎn)合理且有闡述，2分；能結(jié)合文章及自己的生活合理闡述，2分；闡述充分，有說(shuō)服力，2分。言之成理即可。) 二、語(yǔ)言運(yùn)用（8分） 1.略 2．君子喻于義，小人喻于利。 《論語(yǔ)》告訴我們，君子追求義，小人追逐利。這種思想反映在歐陽(yáng)修的《朋黨論》中，即君子交友與小人交友的本質(zhì)區(qū)別在于對(duì)義與利有不同的價(jià)值取向。