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1、(春)三年級語文下冊《古詩誦讀 峨眉山月歌》教學設計 鄂教版
課 題
峨眉山月歌
總課時
?1課時
課 型
新授
教學目標
知識與技能：1．認識詩中的“峨、羌、渝”等幾個生字。
2．能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
過程與方法：創(chuàng)設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領悟文章表達的思想感情。
情感態(tài)度與價值觀：．結(jié)合圖畫和注釋了解詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到到美的熏陶。
教學重點
正確認識生字，能正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。
教學難點
感受詩的意境，體會詩人的情感
教學準備
課件
教 學 過 程
修改意見
第一課時
一、
2、激趣
1． 同學們，你們以前學過哪些和月亮有關的古詩？誰能背給同學們聽聽？唐代的偉大詩人李白非常喜歡寫月亮，我們以前學過的《靜夜思》，就是他寫的，他還寫了許多和月亮有關的詩，今天我們就來學習他寫的另一首月亮的詩《峨眉山月歌》。
2． 老師板書課題，指導學生讀題。
二、初讀古詩，初步感悟
1． 生自由讀古詩，讀準字音，讀通全詩。
2． 同座互讀古詩，互相檢查字音讀得是否正確，讀錯的字音互盯糾正。
3． 指名讀古詩，生評議字音是否讀準。
4． 老師小結(jié)正音。
5． 生再讀古詩，借助注釋和插圖了解這首詩大致講的什么內(nèi)容。
6． 交流評議。
三、自主探究，讀中感悟
1． 生自由讀
3、詩，想想你從詩句中了解到了什么？
2． 生再讀詩，想想有哪些詩句讀懂了，還有哪些沒有讀懂。畫下來，和同組的同學討論討論。
3． 交流
（1） 峨眉山月半輪秋
①指名讀。
②生試著說說這句話的意思，。（秋天，峨眉山上掛著半輪彎彎的月亮。）（峨眉山在四川省的中部，是李白故鄉(xiāng)最有名的大山，也是四川省著名的旅游用勝地。）
③指導朗讀這句詩。
④師引導：夜晚，詩人坐在行駛的船上是看不到峨眉山的，為什么要寫峨眉山的月亮呢？（峨眉山是詩人故鄉(xiāng)的代表，并不是實指詩人看到了峨眉山。）
⑤學生輕聲朗誦這句詩。
（2） 影入平羌江水流
①指名試著說說這句話的意思。（月兒的影子倒映在平靜的平羌江上
4、，隨著江水一起流動。）（平羌江是李白故鄉(xiāng)的一條很有名的江，也是流經(jīng)四川的一條很有名的河流，是長江的支流之一，江水平靜，景色優(yōu)美。）（月亮的影子倒映在水面上會流動嗎？不會，是因為李白坐的船在動，月隨人動，影也隨人走了。）
②指導學生朗讀這句詩。
③評讀。
（3） 夜發(fā)青溪向三峽
①指名說說意思。（夜晚從青溪出發(fā)向三峽的方向行進。）（青溪在四川省境內(nèi)，是岷江的支流，也是李白出發(fā)的地方。三峽：長江三峽，在長江中游四川省和湖北省交界處，是古時候四川人從水民出川的重要通道。）
②指導學生讀這句詩。
③邊讀邊想象江上行船的情景。
（4） 思君不見下渝州
①指名試說這句詩的意思：多么想見到你
5、呀，可是卻見不到了，我的船已經(jīng)向著下游的渝州進發(fā)了。
詩人在這里思念誰呢？月亮，表達了對月亮的喜愛之情。
②指導生朗讀。
③指名讀，評讀。
④生自由讀，注意體會李白的愉快心情。
四、品讀古詩，感悟詩歌的意境。
1． 生再讀整首詩。
2． 生說說自己讀了古詩后，在腦海里留下了怎樣的景象。
3． 放音樂，感受詩歌的意境：
高大巍峨的峨眉山上，一彎明月掛在高高的天空，月光靜靜地灑在大地上，真上清幽，真是美妙啊！月兒的影子倒映在江面，李白乘坐的小船在江面上前進，月亮的影子也隨著江水在向前流動，這是一幅多么美麗，多么幽靜的圖畫呀！李白即將離開家鄉(xiāng)遠行了，此時，他看到家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水，特別是家鄉(xiāng)的月是多么親切和留戀?。∷嗝聪牒退鼈兂３Ｗ霭檠?，他要把這引起家鄉(xiāng)的美景一一帶走。他馬上就要離開四川遠行，實現(xiàn)自己的遠大抱負了，他又是多么高興呀！
4． 生有感情地誦讀詩。
5． 試著背詩。
板書設計
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半輪秋，
影入平羌江水流。
夜發(fā)青溪向三峽，
思君不見下渝州。
(春)三年級語文下冊《古詩誦讀 峨眉山月歌》教學設計 鄂教版
