《(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《牧童 認(rèn)識(shí)圖形》教案1 青島版六三制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《牧童 認(rèn)識(shí)圖形》教案1 青島版六三制（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元牧童 認(rèn)識(shí)圖形教案1 青島版六三制課題第三單元 牧童認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)總目標(biāo)1.通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形，知道這些圖形的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2.在看、摸、畫、描等探究活動(dòng)中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系，體會(huì)“形”、“體”間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念。3.在觀察和操作活動(dòng)中，感受平面圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與平面圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼觀觀察周圍事物的意識(shí)。教材解讀本單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體等立體
2、圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是平面幾何圖形的起始單元。圖形的初步認(rèn)識(shí)是今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形及其特征的重要基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容是：結(jié)合具體情境直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體實(shí)物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系課時(shí)安排信息窗37頁(yè)38頁(yè) 1課時(shí)38頁(yè)40頁(yè) 1課時(shí)趣味拼擺 1課時(shí)單元復(fù)習(xí) 1課時(shí)課 題牧童認(rèn)識(shí)圖形課 型新授教學(xué)內(nèi)容教科書21-22頁(yè)備課教師教學(xué)時(shí)間共 2 課時(shí) 第1 課時(shí)單 位教學(xué)目標(biāo)1.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和
3、圓等常見平面圖形。2.在看、摸、畫、描等探究活動(dòng)中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系，體會(huì)“形”、“體”間的聯(lián)系。3.培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合情境認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件，紙貼畫學(xué)具，立體模型，作業(yè)紙，釘子板。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。（課件展示課本上的紙剪貼畫）同學(xué)們，這幅圖上有哪些圖形呢？學(xué)生說(shuō)，點(diǎn)題并板書：認(rèn)識(shí)圖形。根據(jù)信息提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)出：牧童騎牛是用什么圖形拼成的？二、動(dòng)手實(shí)踐探究
4、新知 1.小組合作探究，直觀認(rèn)識(shí)圖形。（1）師：（展示紙貼畫）每個(gè)小組有一些關(guān)于牧童騎牛的圖形，請(qǐng)你們來(lái)分一分好嗎？學(xué)生合作分類，教師巡視指導(dǎo)。（2）師：哪個(gè)小組來(lái)展示一下，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分？小組展示（2-3組）。（3）交流總結(jié)。（邊圈邊提問(wèn)）這些圖形叫什么呢？有什么相同的地方？學(xué)生回答。貼出并板書：三角形。他有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。（邊圈邊提問(wèn)）為什么把它們放在一起？叫什么？學(xué)生回答。貼出板書：圓。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特點(diǎn)？（邊圈邊提問(wèn)）這一類有什么特點(diǎn)？叫什么？學(xué)生回答。貼出板書：正方形。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特點(diǎn)？（邊圈長(zhǎng)方
5、形邊提問(wèn)）這一類有什么特點(diǎn)？叫什么？學(xué)生回答。貼出長(zhǎng)方形板書：長(zhǎng)方形。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特點(diǎn)？和正方形有什么不同？（邊圈教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備平行四邊形邊提問(wèn)）這一類有什么特點(diǎn)？叫什么？學(xué)生回答。貼出平行四邊形板書：平行四邊形。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特點(diǎn)？剛才我分一分、看一看，認(rèn)識(shí)了牧童騎牛這幅作品中的一些圖形里面有我們非常熟悉的三角形、圓，還有方方正正的的正方形、長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形和平行四邊形（邊說(shuō)邊展示，依次抽象出平面圖形）?！緦W(xué)生利用已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，在分類整理各種圖形紙片的過(guò)程中，初步感受各種平面圖形的特點(diǎn)。】（4）你能幫蝴蝶飛回家嗎？課件出示習(xí)題，請(qǐng)做在練習(xí)紙上
6、。學(xué)生做，師巡視，做后展示。2.從立體圖形上得到平面圖形。（1）師：桌子上的學(xué)具盒里有一些物體，它們身上有沒有藏著今天認(rèn)識(shí)的圖形，趕快去找一找。（學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視）（2）師：還有嗎？同桌兩人在找一找、指一指、說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)開始。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）。（3）師：剛才，我們從它們身上找到了很多圖形，請(qǐng)你們想辦法把它們留在紙上好嗎？試一試。（學(xué)生動(dòng)手描圖形。）（4）師：（展示、交流）同學(xué)們注意往前看，這個(gè)同學(xué)（展示學(xué)生畫的圓）得到了一個(gè)什么圖形？生：我是從圓柱上的這個(gè)面得到圓形的。師：再看這個(gè)同學(xué)畫的（展示學(xué)生畫的正方形）。一起說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么圖形？生齊答：正方形。師：（追問(wèn)畫的學(xué)生）你從什么物體
7、上得到的這個(gè)正方形？學(xué)生展示。師：我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)華出了這樣的圖形（展示學(xué)生畫的三角形），它叫什么？你能找出它又是從哪里話得到的嗎？生回答并展示：它叫三角形，是從有三角的物體上得到的，它有幾個(gè)三角形呢？學(xué)生找后回答。師：有的同學(xué)還找到不同的圖形，從這個(gè)物體上（含有平行四邊形的物體）能得到什么圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生走到前面邊指邊回答。從它上面得到一個(gè)平行四邊形。師：你瞧，（展示學(xué)生畫的多個(gè)長(zhǎng)方形）我們得到最多的是什么圖形？生：長(zhǎng)方形師：你從哪里得到的？請(qǐng)你給大家說(shuō)說(shuō)。學(xué)生展示。（5）師：（課件呈現(xiàn)）長(zhǎng)方體上藏著長(zhǎng)方形，這個(gè)物體的面上藏著一個(gè)平行四邊形，（指立體圖形）這是我們以前認(rèn)識(shí)的老朋友，（指平
8、面圖形）這是今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們之間是什么關(guān)系？生：我從這個(gè)老朋友上得到的新朋友。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備（6）師：（師舉起水杯）我發(fā)現(xiàn)我水杯上有一個(gè)圓，你能不能也像我一樣，從你的周圍找一找，看一看，能不能找到我們今天認(rèn)識(shí)的圖形？找后學(xué)生回答:生1:我在鉛筆盒上找到一個(gè)長(zhǎng)方形。生2:我在我的筆帽上找到了圓形。（7）多媒體展示生活中的圖形。三、實(shí)踐操作，運(yùn)用新知1.師：請(qǐng)你們拿出抽屜里的釘子板，在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形。（師巡視）師：誰(shuí)愿意展示一下？（師找出4圍法不同的學(xué)生）師：他們圍得是長(zhǎng)方形嗎？學(xué)生評(píng)價(jià)。2.師：你能圍出我們今天學(xué)的其它圖形嗎？選出一個(gè)來(lái)圍。（師巡視，找3名圍的
9、不同的學(xué)生展示）。3.自主練習(xí)：（1）讀懂題意后，先讓學(xué)生獨(dú)立做，再交流、展示。（2）圖形是從哪些物體上得到的（多媒體展出邊提問(wèn)邊展示）四、總結(jié)全課，自我評(píng)價(jià)師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？（呈現(xiàn)豐收?qǐng)@課件）師：（指著5個(gè)方面）你在哪些方面表現(xiàn)得好？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生1：我會(huì)積極回答問(wèn)題了。生2我會(huì)合作。師：每節(jié)數(shù)學(xué)課都會(huì)有不同的收獲。今天回家后用你那靈巧的小手，剪出各種圖形，拼成一幅美麗的圖畫。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形三角形 圓 正方形 長(zhǎng)方形 平行四邊形教學(xué)反思一、連一連 三角形 長(zhǎng)方形 圓 平行四邊形 正方形二、用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)圈出來(lái)。課 題認(rèn)識(shí)圖形課 型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書第2
10、3-24頁(yè)備課教師教學(xué)時(shí)間共 2 課時(shí) 第 2課時(shí)單 位教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)本次練習(xí)，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課所學(xué)的長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、正方形、圓五種圖形，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察能力，初步建立空間觀念。3. 進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能正確辨別這五種圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備五種圖形的卡紙、練習(xí)題、多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、 回顧整理，梳理知識(shí)師：同學(xué)們，
11、在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了五種圖形，你們還知道是哪五種嗎？生齊答，師板書。師：你們還認(rèn)識(shí)它們嗎，出示卡紙，生答。今天這節(jié)課，我們就來(lái)勇闖難關(guān)，看看自己能不能戰(zhàn)勝困難，取得最后的勝利，你們有沒有信心？【 在課堂開始的時(shí)候，簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)活潑的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)?！慷?分層練習(xí)，鞏固發(fā)展1.基礎(chǔ)練習(xí)（1）自主練習(xí)第1題：連一連，讓學(xué)生獨(dú)立完成此題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。（2）自主練習(xí)第2題：你知道這些物體的面分別是什么形狀嗎？在你的周圍找一找。學(xué)生先跟同位說(shuō)一說(shuō)這四種物體面的形狀，然后教師隨機(jī)指一種物體，或者學(xué)生說(shuō)一種物體，讓另一學(xué)生說(shuō)出名稱。教 學(xué)
12、 過(guò) 程復(fù) 備（3）自主練習(xí)第3題：在釘子板上圍出學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生自主畫，師相機(jī)指導(dǎo)糾正，重點(diǎn)思考問(wèn)題“你能圍成一個(gè)圓嗎？”給學(xué)生充分的時(shí)間考慮，可讓學(xué)生自己在釘子板上畫畫試試。【 通過(guò)自主練習(xí)的這三個(gè)基礎(chǔ)性的題目，既鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?2.發(fā)展練習(xí)（1）自主練習(xí)第4題：哪組小棒能圍成長(zhǎng)方形？畫“”，讓學(xué)生通過(guò)思考各種圖形的特點(diǎn)，自己做出判斷，然后師生交流，共同回顧五種圖形。（2）自主練習(xí)第5題：接下去怎樣擺？讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出幾個(gè)是一組，每組的第一個(gè)是什么，第二個(gè)同桌交流。（3）自主練習(xí)第6題：用兩個(gè)同樣的，你可以拼成哪幾種圖形？讓學(xué)生準(zhǔn)備
13、此形狀的八張卡紙，自己動(dòng)手操作，拼一拼，擺一擺，上臺(tái)交流展示?！?這兩個(gè)題目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)稍微有點(diǎn)難度，但是經(jīng)過(guò)動(dòng)腦大部分同學(xué)應(yīng)該能夠解決，自己動(dòng)腦，自己動(dòng)手操作，既鍛煉了觀察能力又提高了動(dòng)手操作能力，使得知識(shí)和能力水平都上了一個(gè)臺(tái)階?！?.拓展練習(xí) 聰明小屋：想一想，畫一畫，讓學(xué)生自主觀察，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，畫完然后小組交流，并派代表上臺(tái)展示?！就ㄟ^(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)腦，自己畫，提高了學(xué)生動(dòng)腦的積極教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備性，交流展示培養(yǎng)了同伴互相合作的意識(shí)?！?.總結(jié)性練習(xí) 我學(xué)會(huì)了嗎：先讓學(xué)生按照規(guī)定的顏色涂一涂，然后數(shù)一數(shù)各種圖形分別用了多少個(gè)，填到統(tǒng)計(jì)表里?！就ㄟ^(guò)讓學(xué)生涂一涂，填一填，學(xué)生加深了對(duì)五種
14、圖形的認(rèn)識(shí)，能更加熟練地辨認(rèn)各種圖形?！咳?總結(jié)收獲 通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)解決了自主練習(xí)中的題目，戰(zhàn)勝了困難，取得最后的勝利，老師真為你們高興，回顧這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 平行四邊形 圓教學(xué)反思一、請(qǐng)?jiān)谙旅鎴D形中找一找，是長(zhǎng)方形的打“”，是正方形的畫“”，是圓的畫“”。（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）二、我會(huì)填。1.長(zhǎng)方形有（ ）條邊，正方形有（ ）條邊，三角形有（ ）邊。2.用（ ）根小棒可以擺一個(gè)長(zhǎng)方形；用（ ）根小棒可以擺一個(gè)三角形。3.硬幣是（ ）形；紅領(lǐng)巾是（ ）形；課桌面是
15、（ ）形。4、長(zhǎng)方形相對(duì)的邊（ ）；（ ）形四條邊一樣；平行四邊形相對(duì)的邊（ ）。5.從左往右數(shù)第（ ）個(gè)是圓形，第（ ）個(gè)是正方形，一共有（ ）個(gè)長(zhǎng)方形。三、我會(huì)判斷。1.兩個(gè)一樣大的正方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。 （ ）3.長(zhǎng)方形就是正方形。 （ ）2.兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)四邊形。 （ ）四、選擇正確的答案1. 像這樣先折后剪會(huì)得到一個(gè)（ ）圖形。A、正方形 B、長(zhǎng)方形 C、平行四邊形 D、圓形2.下圖是小男孩用手中的長(zhǎng)方體和筆，最多可以畫出（ ）個(gè)不同的長(zhǎng)方形。A、6個(gè) B、4個(gè) C、3個(gè)課 題我學(xué)會(huì)了嗎課 型復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書第24頁(yè)備課教師教學(xué)時(shí)間共1課時(shí) 第1課時(shí)單 位教學(xué)目標(biāo) 1.
16、通過(guò)活動(dòng)，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)各種圖形的特征。2.培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)各種圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)各種圖形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)，你還記得我們學(xué)過(guò)的那幾種圖形嗎？學(xué)生：記得。課件出示組合圖形圖。教師：你能說(shuō)說(shuō)上面的圖形都有哪些嗎？學(xué)生暢所欲言。二、合作探究，認(rèn)識(shí)平面圖形。教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行
17、分類。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流幾種圖形的特征。教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們認(rèn)識(shí)的幾種圖形的特征？學(xué)生回答。三、鞏固拓展1.填序號(hào)教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備有（ ）有（ ）2.給長(zhǎng)方形涂上顏色：3.給涂上顏色：4.、給涂上顏色：四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)識(shí)這幾種圖形了嗎？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形三角形 圓 正方形 長(zhǎng)方形 平行四邊形教學(xué)反思一、按要求涂顏色二、把圖形編號(hào)填入相應(yīng)的（ ）里。（ ）是三角形，（ ）是圓。課 題趣味拼擺課 型實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教科書第25頁(yè)備課教師閆廣銀教學(xué)時(shí)間共 1 課時(shí) 第 1課時(shí)單 位道朗鎮(zhèn)魚池小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.在用回形針進(jìn)行拼擺的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感
18、知，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2在拼擺的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力，并通過(guò)與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。3體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)有序、有效地進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備課件、回形針、彩色回形針拼成的圖案。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課老師領(lǐng)著大家來(lái)玩，玩什么呢？就玩這個(gè)，你認(rèn)識(shí)它嗎？（教師出示一枚回形針）師：你可別小看這枚小小的回形針，它可好玩啦！這節(jié)課我們就來(lái)玩回形針。（板書課題：奇妙的回形針）【在活動(dòng)中，以“玩”為引線，激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，為實(shí)踐活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，激
19、發(fā)興趣1.欣賞拼圖，激發(fā)興趣。2.出示圖案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。師：回形針有什么作用呢？今天呀，老師要告訴小朋友們回形針還有另外一個(gè)作用，（展示教師事先拼好的一條小魚、一座小房子、一朵太陽(yáng)花的圖案）。3.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。師：圖上用回形針擺了什么圖案？師：我擺的作品好看嗎？其實(shí)這些作品不但好看，這里面教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備還藏著好多數(shù)學(xué)知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？4.學(xué)生交流.師：里面有我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？這些圖案大概用了多少個(gè)回形針？你能估一估嗎? （學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的圖形，估計(jì)這些圖案大概用了多少個(gè)回形針。學(xué)生獨(dú)立數(shù)出，交流得數(shù)。）【在觀察的過(guò)程中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)平面圖形的感知，也復(fù)習(xí)鞏固了對(duì)100以內(nèi)數(shù)
20、的認(rèn)識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，來(lái)給學(xué)生一個(gè)“玩”的目標(biāo)，一種“玩”的啟示?！咳⑿〗M合作，動(dòng)手操作師：原來(lái)回形針可以拼擺成這么多美麗的圖案，那小朋友們想不想自己拼擺一個(gè)呢？下面呢，先由小組成員討論一下，你們小組打算拼擺出一個(gè)什么樣的圖案？老師想看看哪個(gè)小組的想法最奇特，最新穎！那接下來(lái)呢，小組合作，把你們想好的圖案用膠棒和回形針拼擺在板紙上，拼的過(guò)程想一想，你都用了哪些圖形？還有要注意安全，不要讓回形針刺傷了手?！?在前面的環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試，教師在這里適時(shí)開展拼圖活動(dòng)，既滿足了學(xué)生的愿望，煅煉了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又培養(yǎng)了同伴互相合作的意識(shí)?！克?、小小作品發(fā)布會(huì)1.小組內(nèi)自
21、評(píng)。師：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小小發(fā)布會(huì)，請(qǐng)小組代表先把自己組的作品介紹給全班同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你們小組擺的圖中都有哪些圖形，分別用了多少個(gè)回形針。2.全班互評(píng)。師：找出你最喜歡的小組作品，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡？3.發(fā)布會(huì)總結(jié)。 全班共同評(píng)出最優(yōu)秀作品，給以掌聲鼓勵(lì)。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù) 備【通過(guò)對(duì)自己組作品的介紹及觀察他人的作品，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了對(duì)平面圖形與100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。小小作品發(fā)布會(huì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)?！课?、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課我們和“奇妙的回形針”一起上了節(jié)活動(dòng)課，大家玩得高興嗎？請(qǐng)你把感想說(shuō)給大家聽聽。（生自由暢談）【鞏固知識(shí)的同時(shí)又能學(xué)得開心，玩得高興，應(yīng)該是
22、每個(gè)人都樂于見到的。把感想說(shuō)出來(lái)就更能加深學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，增加學(xué)習(xí)快樂的體驗(yàn)?！苛?、課后延伸：師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們身邊。課后大家也可以用大豆、大米、紐扣等擺出你喜歡的作品。老師相信，同學(xué)們會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，希望同學(xué)們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決它們。板書設(shè)計(jì)趣味拼擺圖形：三角形、平行四邊形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形數(shù)量：16根、17根、31個(gè)39個(gè)教學(xué)反思達(dá)標(biāo)檢測(cè)題一、 我會(huì)填。 1.正方形有（ ）條邊；長(zhǎng)方形有（ ）條邊；三角形有（ ）條邊。 2.黑板的面是（ ）形，地板磚的面是（ ）形，紅領(lǐng)巾的面是（ ）形，硬幣的面是（ ）形。 3.七巧板是由（ ）種圖形組成，其中有（ ）個(gè)，有（ ）個(gè)。 4.要拼一個(gè)大正方形最少需要（ ）個(gè)小正方形，或（ ）個(gè)小三角形。 5.三角形比長(zhǎng)方形少（ ）條邊，六邊形比三角形多（ ）條邊。 二、 對(duì)錯(cuò)我會(huì)判。 1.有四條邊的都是長(zhǎng)方形。 （） 2.正方形四條邊都相等。 （） 3.數(shù)學(xué)書的封面是正方形 。 （）三、 我會(huì)選。1.課桌的表面是（ ）形長(zhǎng)方形 正方形 三角形2. 中有（ ）個(gè)三角形。 2 3 43. 左圖由（ ）種圖形組成。 6 3 2四、 我會(huì)畫(根據(jù)規(guī)律接著畫)。1.（ ）( )( )（ ）（ ）（ ）2.（ ）（ ）（ ）（ ）( )
(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元《牧童 認(rèn)識(shí)圖形》教案1 青島版六三制
