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1、九年級政治 第一課 第一框《我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)》教案 新人教版
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來源;懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果;懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報,但同時也要付出一定的代價;懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。
2、能力目標(biāo):能夠分清責(zé)任的來源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé);能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報,作出最合理的選擇;能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):
2、對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識,增強(qiáng)責(zé)任意識;愿意為自己的行為負(fù)責(zé);對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人,努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、關(guān)于責(zé)任的概念。(通過舉例,讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義:“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。)
2、關(guān)于責(zé)任的來源。(舉例說明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。)
3、履行責(zé)任的代價、回報和沖突。(通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題,并獲得某些經(jīng)驗(yàn)和技巧)
授課過程
導(dǎo)入新課 : 小品表演(引言的內(nèi)容)
3、提問:1、小方面臨的問題是什么?
2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個問題?為什么?
3、如果你是小方,你會怎么決定?
教師指導(dǎo):當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時,可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的,再作重要的,不需要馬上做的,最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇,并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
新授:第一框 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)
一、我的角色 我的責(zé)任
(一)?? 第一個活動:支付賠款的案例分析
1、? 以對話的方式呈現(xiàn)情境
2、? 提問:
(1)這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?(少年做錯了事,該為自己的行為負(fù)責(zé))
(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(是父親的責(zé)任,
4、在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時,父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。)
(3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?(討論,教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款,看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些,但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。)
(二)回顧自己的成長歷程
思考
1、? 你從什么時候開始,認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)?
2、? 隨著年齡的增長,你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?
的確,自從你走上自立的路程,每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長,生活范圍的擴(kuò)大,我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多,那么,什么是責(zé)任呢?
(三)第二個活動:責(zé)任的含義
1、將
5、學(xué)生分成若干小組,每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個,探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情,填寫在表格中。
2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流,交流方式選擇一個領(lǐng)域,女生說應(yīng)該做的,男生說不應(yīng)該做的。
注意:教師可以先舉例
3、? 責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?
(四)第三個活動:地震問題
1、閱讀材料,找出材料中出現(xiàn)了哪些人物,讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯
2、引導(dǎo)學(xué)生思考,這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?
3、總結(jié):人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。
(五)第四個活動:責(zé)任的幾種來源問題
1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源
2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動材料后面
6、的四個問題,然后在全班交流。
(六)第五個活動:生活中的角色
1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙,在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色
2、將全班分成前后若干小組,要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
3、按照課本活動步驟各小組依次進(jìn)行
4、? 小組活動結(jié)束后,全班交流活動后面的6個問題,請部分同學(xué)談自己的感受
注意點(diǎn):要求營造一個溫暖、坦誠,彼此信任,相互理解的氛圍,鼓勵學(xué)生講出自己的心里話,同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑,更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開,教師可以自己先做這個活動,引導(dǎo)學(xué)生放開自己。
課堂小結(jié):教師總結(jié),只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)
7、任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會,共享美好的幸福生活。
二、 誰在對我負(fù)責(zé)
(一)第六個活動:“忘記帶作業(yè)本”
1、小品表演故事材料
2、結(jié)合小含討論書上的表格
1、 重點(diǎn)討論作為小含的組長該怎么做,才是真正負(fù)責(zé)的行為
2、 討論教材提出的三個問題
教師總結(jié):每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)。如果對自己不負(fù)責(zé)任,就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的后果。所以我們應(yīng)該及時糾正自己的過失,不要將責(zé)任推給別人,否則可能會付出更大的代價。
注意:教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面有關(guān)責(zé)任的含義、責(zé)任的來源等內(nèi)容。
(二)第七個活動:“反思自己承擔(dān)的責(zé)任”
1、請學(xué)生從正反兩個方面列舉自己在當(dāng)前的生活中,自己獨(dú)自承擔(dān)的責(zé)任
8、,以及本該由自己承擔(dān)卻沒有承擔(dān)的責(zé)任。(男女對抗賽)
2、在全班探討:有些責(zé)任本該自己承擔(dān),現(xiàn)在卻由他人替自己承擔(dān),這會產(chǎn)生哪些后果?
注意:學(xué)生對自己承擔(dān)的責(zé)任可能局限在家庭、學(xué)校生活中,可以適當(dāng)拓展,把承擔(dān)責(zé)任的范圍擴(kuò)大到社區(qū)、社會。
過渡:其實(shí),當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候,很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。
(三)第八個活動:“他人對我負(fù)責(zé)”
1、材料中列舉了幾項學(xué)生能夠直接感受到、對自己的生活產(chǎn)生直接影響的、由他人承擔(dān)的責(zé)任,請學(xué)生在補(bǔ)充幾例。
2、將活動進(jìn)一步拓展,請學(xué)生列舉因他人盡到責(zé)任而使我們的社會更安全、更文明的例子。
3、教師說明:除了家人以外,他人
9、對自己的盡責(zé),更多的是表現(xiàn)在遵守職業(yè)道德。請學(xué)生以一項職業(yè)為例(最好是學(xué)生熟悉的一些職業(yè),可以是父母的職業(yè)。如醫(yī)生、郵遞員、營業(yè)員等,)從正反兩面探討盡到職業(yè)責(zé)任的重要性。
注意:第1問和第2問有近及遠(yuǎn),使學(xué)生感受我們的成長離不開父母、親人、老師、朋友的復(fù)出,離不開他們的盡職盡責(zé),激發(fā)學(xué)生對他人的感激之情。第3問對學(xué)生有一定難度,教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行操作,例如可以從教師這個職業(yè)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任為例;也可事先布置學(xué)生了解父母從事的工作要承擔(dān)哪里職業(yè)責(zé)任,幫助學(xué)生理解盡到職業(yè)責(zé)任的重要性,樹立責(zé)任意識。
(四)第九個活動:“不承擔(dān)責(zé)任的后果”
1、學(xué)生朗讀,呈現(xiàn)情景和問題,引發(fā)學(xué)生思考。
2、
10、在全班注意探討三個問題,給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會。
3、教師總結(jié):在我們的社會,有些人千方百計逃避自己的責(zé)任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人的得失,盡心盡力的承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)該心懷感激,正是因?yàn)樗麄儯覀兊纳鐣艜用篮谩?
注意:問題有一定難度,給學(xué)生思考的時間,答案不是唯一的,多鼓勵,說出自己的真實(shí)想法。如果學(xué)生給予否定的答案占主流,教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。
板書設(shè)計: 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)
一、我的角色 我的責(zé)任
二、誰在對我負(fù)責(zé)
教學(xué)反思: