《九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第六課 我的畢業(yè)季 第1框 學(xué)無(wú)止境練習(xí)題（含解析） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第六課 我的畢業(yè)季 第1框 學(xué)無(wú)止境練習(xí)題（含解析） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第六課 我的畢業(yè)季 第1框 學(xué)無(wú)止境練習(xí)題（含解析） 新人教版
1.觀察漫畫,以下說法中你不贊成的是()
A.要樹立正確的考試觀念,用一顆平常心面對(duì)考試
B.學(xué)習(xí)壓力只會(huì)使我們陷入焦慮,做出過激行動(dòng)
C.要理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,變壓力為動(dòng)力可以幫助我們健康成長(zhǎng)
D.過度的學(xué)習(xí)壓力影響學(xué)習(xí)效率,甚至危害我們的身心健康發(fā)展
2.九年級(jí)學(xué)生小明數(shù)學(xué)模擬考試沒考好,心里很難過,于是他約同學(xué)到操場(chǎng)上打籃球,放松心情。小明采用的調(diào)節(jié)情緒的方法是()
A.轉(zhuǎn)移注意力B.換位思考
C.自我暗示D.保持適度緊張
3.人類正是通過學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、提
2、高本領(lǐng),并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的。學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說()
①是一種權(quán)利②是責(zé)任和義務(wù)
③是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力④應(yīng)該成為我們的一種生活方式
A.②③B.①②④C.①③④D.①②③④
4.我們不僅要重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí),而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。實(shí)踐出真知。在實(shí)踐中,我們要（ ）
①與外部世界打交道,了解客觀實(shí)際,把握事物的本來(lái)面目
②有一些學(xué)習(xí)壓力,感到擔(dān)、緊張、焦慮
③錘煉自己,豐富人生經(jīng)歷,完善自我,提升自身素質(zhì)
④要高度重視,積極投人,調(diào)整心態(tài),完成學(xué)習(xí)任務(wù)
A.①②③B.②④ C.①③④D.①③
5.xx年12月23日,xx年全國(guó)碩士研究生招
3、生考試開考。這也是浙江海寧76歲“爺爺大學(xué)生”鄒某敏的第五次研究生考試。鄒某敏在14年中,共4次參加高考,5次參加考研,從不言敗。鄒某敏老人（ ）
A.能正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力B.缺乏適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
C.具有終身學(xué)習(xí)的觀念D.沒有作出正確的選擇
6·戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,趙國(guó)大將趙奢的兒子趙括,從小熟讀兵書,說起兵法來(lái)頭頭是道,別人往往說不過他。因此他很驕傲,自以為天下無(wú)敵。然而,趙奢卻很擔(dān)憂,認(rèn)為趙括不過是紙上談兵,并且說:“將來(lái)趙國(guó)不用他則罷,如果用他為將,他一定會(huì)使趙軍遭受失敗?！惫?60年,秦軍來(lái)犯,趙軍在長(zhǎng)平堅(jiān)持抗敵。那時(shí)趙奢已經(jīng)去世,廉頗負(fù)責(zé)指揮全軍,他年紀(jì)雖高,但打仗仍然很有辦法
4、,使得秦軍無(wú)法取勝。秦國(guó)知道拖下去于己不利,就使用了反間計(jì),派人到趙國(guó)散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括將軍”之類的話。趙王上當(dāng)受騙,派趙括替代了廉頗。趙括自認(rèn)為很會(huì)打仗,死搬兵書上的條文,到長(zhǎng)平后完全改變了廉頗的作戰(zhàn)方案。趙括熟讀兵書,紙上談兵,掌握了不少理論知識(shí)。然而,他致命的弱點(diǎn)就是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足結(jié)果,趙軍在他的統(tǒng)率下輕率出戰(zhàn),遭到慘敗,40萬(wàn)降卒被秦將一舉坑殺,他自己也陣亡了。
(1) 這個(gè)故事告訴我們什么道理?
(2)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劄槭裁匆趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。
6.1 學(xué)無(wú)止境
1.B〖解析】本題是逆向思維選擇題。解答時(shí)必須仔細(xì)閱讀
5、題目要求,在選擇時(shí)不能把“不贊成的是”看成“贊成的是”。學(xué)習(xí)壓力是把雙刃劍,適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能,使我們表現(xiàn)得更積極;過度的學(xué)習(xí)壓力則會(huì)使焦慮不斷增加,影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮。因此B是錯(cuò)誤的,符合題意。
2.A【解析】本題考査有關(guān)調(diào)控情緒、緩解壓力的方法的內(nèi)容。題干中,小明約同學(xué)到操場(chǎng)上打籃球,借此放松心情,能夠有效地調(diào)控情緒,這是轉(zhuǎn)移注意力的方法。所以A符合題意;B、C、D均不符合題意
3.D【解析】學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說既是權(quán)利,也是責(zé)任和義務(wù),更是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的種能力。因此,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式。①②③④說法均正確。
4.D【解析】本題考查
6、對(duì)堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中,我們與外部世界打交道,了解客觀實(shí)際,把握事物的本來(lái)面目,從而提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。在實(shí)踐中,我們錘煉自己,豐富人生經(jīng)歷,完善自我,提升自身素質(zhì)。①③符合題意。②④說法與題意無(wú)關(guān),故排除。
5.C【解析】鄒某敏老人在14年中,共4次參加高考,5次參加考研,從不言敗。這些事跡說明鄒某敏老人有終身學(xué)習(xí)的觀念,活到老、學(xué)到老,所以C符合題意;A與題意不符;B說法錯(cuò)誤;D錯(cuò)誤,老人作出了正確的選擇
6.(1)這個(gè)故事告訴我們要注重在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
(2)①實(shí)踐出真知。在實(shí)踐中,我們與外部世界打交道,了解客觀實(shí)際,把握事物的本來(lái)面目,從而提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。在實(shí)踐中,我們錘煉自己,豐富人生經(jīng)歷,完善自我,提升自身素質(zhì)。②學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段,不可急功近利,也不能坐失良機(jī)。青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會(huì)遇到越來(lái)越多的困惑,要在實(shí)踐中逐步解決,以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐,要在生活和工作中學(xué)習(xí),主動(dòng)服務(wù)社會(huì)
九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第六課 我的畢業(yè)季 第1框 學(xué)無(wú)止境練習(xí)題（含解析） 新人教版
