2022年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 測評(píng) 新人教版

《2022年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 測評(píng) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 測評(píng) 新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 測評(píng) 新人教版 一、積累與運(yùn)用(23分) 1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(　　)(2分) A.所惡(wù)　　　 一簞食(dān)　 不屑(xiāo) B.縞素(gǎo) 怫然(fú) 搶地(qiǎng) C.嗜學(xué)(shì) 媵人(yǐng) 皸裂(jūn) D.雕弓(diāo) 燕然(yān) 貂裘(qiú) 2.下列加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是(　　)(2分) A.大王加惠(施予恩惠)　　　　　　　　　　 B.徒以有先生也(只,僅僅) C.執(zhí)經(jīng)叩問(磕頭) D.身不得,男兒列(屬類,范圍) 3.下列選項(xiàng)中沒有通假字的一項(xiàng)是

2、(　　)(2分) A.鄉(xiāng)為身死而不受 B.賢者能勿喪耳 C.倉鷹擊于殿上 D.故不錯(cuò)意也 4.下列句子中,加點(diǎn)的“之”的用法與例句相同的一項(xiàng)是(　　)(2分) 例句:此之謂失其本心 A.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 B.當(dāng)余之從師也 C.無凍餒之患矣 D.萬鐘則不辯禮義而受之 5.根據(jù)提示填空。(7分) (1)　　　　　　　　　　,八年風(fēng)味徒思浙。(秋瑾《滿江紅》)? (2)范仲淹《漁家傲·秋思》點(diǎn)明西北邊疆秋天風(fēng)景與眾不同,大雁飛去毫無逗留之意的句子是:　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。? (3)蘇軾在《江城子·密州出獵》中借用典故表達(dá)自己希望得到朝廷重用的詩句是:　　　　

3、　　　　　,　　　　　　　　　?? (4)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》從視覺和聽覺兩方面再現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的句子是:　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。? 6.綜合性學(xué)習(xí)。(8分) 最近,教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)校開展“崇尚英雄　精忠報(bào)國”主題班會(huì)活動(dòng)的通知》。為積極響應(yīng)號(hào)召,學(xué)校準(zhǔn)備在近日以班級(jí)為單位開展這一活動(dòng)。假若你被推薦為這次主題班會(huì)的主持人,請(qǐng)按要求完成下面兩項(xiàng)任務(wù)。 (1)請(qǐng)你為這次主題班會(huì)寫一段開場白,要求:突出主題,語言簡潔得體。(3分) (2)班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,有一個(gè)人人參與的分享環(huán)節(jié)——“推薦精忠報(bào)國英雄”。你最崇敬的英雄是誰?請(qǐng)向同學(xué)推薦。要求:概述

4、英雄事跡,語言簡潔準(zhǔn)確。(5分) 我最崇敬的英雄是　　　　,推薦理由是:　???? 二、閱讀理解(37分) (一)閱讀下文,完成第7~10題。(13分) 魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。 一簞食

5、,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。 7.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.故患有所不辟也(禍患、災(zāi)難) B.非獨(dú)賢者有是心也(這種) C.萬鐘于我何加焉(益處) D.今為所識(shí)窮乏者得我而為之(得到) 8.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.由是則生而有不用也　　　　　 朝而往

6、,暮而歸 B.行道之人弗受 山間之朝暮也 C.鄉(xiāng)為身死而不受 或異二者之為 D.所惡有甚于死者 求二石獸于水中 9.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.孟子散文善用排比和對(duì)偶。本文第2段大量使用了排比句和對(duì)偶句,使文章讀起來節(jié)奏感強(qiáng),且富有文采和氣勢。 B.本文闡述了孟子的一個(gè)重要主張——義重于生。孟子認(rèn)為,當(dāng)義和生不能兩全時(shí)應(yīng)“舍生取義”,這一思想對(duì)后世產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。 C.本文第1段論證思路清晰。先提出“舍生取義”的觀點(diǎn),再從反面論述為了“義”可以舍生,接著正面論述為了“生”可以不擇手段。 D.“本心”即本性。作者用一般人和乞丐都不能

7、接受“嗟來之食”的故事證明人人都有本心,并對(duì)失去本心接受“萬鐘”的行為進(jìn)行了嘲諷和批評(píng)。 10.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) 如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也? (二)閱讀下文,完成第11~15題。(14分) 【甲】當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。 (節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》) 【

8、乙】徐中行,臺(tái)州臨海人。始知學(xué),聞安定胡瑗講明道學(xué),其徒轉(zhuǎn)相傳授,將往從焉。至京師,首謁范純?nèi)?純?nèi)寿t之,薦于司馬光,光謂斯人神清氣和,可與進(jìn)道。會(huì)福唐劉彝赴闕,得瑗所授經(jīng),熟讀精思,攻苦食淡,夏不扇,冬不爐,夜不安枕者逾年。乃歸葺小室,竟日危坐,所造詣人莫測也。父死,跣足廬墓,躬耕養(yǎng)母。推其余力,葬內(nèi)外親及州里貧無后者十余喪。晚年教授學(xué)者,自灑掃應(yīng)對(duì)格物致知達(dá)于治國平天下,不失其性,不越其序而后已。 (節(jié)選自《宋史·徐中行傳》) 11.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(2分) A.負(fù)篋曳屣/行深山巨谷中 B.所造詣/人莫測也 C.葬內(nèi)外親及州里貧/無后者十余喪 D.自灑

9、掃應(yīng)對(duì)格物致知/達(dá)于治國平天下 12.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分) (1)主人日再食(　　　　　　　　) (2)同舍生皆被綺繡(　　　　　　　　) (3)聞安定胡瑗講明道學(xué)(　　　　　　　　) (4)會(huì)福唐劉彝赴闕(　　　　　　　　) 13.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是(　　)(2分) A. B. C. D. 14.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) (1)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。 (2)夏不扇,冬不爐,夜不安枕者逾年。 15.甲、乙兩文都表現(xiàn)了古人求學(xué)的　　　　　　　　,乙文還表現(xiàn)了徐中行做人行事方面的　　　　　　　　。(2分

10、)? (三)閱讀下文,完成第16~18題。(10分) 齊侯陳①諸侯之師,與屈完乘而觀之。齊侯曰:“以此眾戰(zhàn),誰能御之?以此攻城,何城不克?”對(duì)曰:“君若以德綏②諸侯,誰敢不服?君若以力,楚國方城③以為城,漢水以為池,雖眾,無所用之!” 屈完及諸侯盟。 (節(jié)選自《左傳·齊桓公伐楚盟屈完》) 注①陳:列陣,布陣。②綏:安撫。③方城:山名。 16.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分) 以此眾戰(zhàn),誰能御之? 17.面對(duì)齊侯的陳師示威,以勢壓人,屈完是如何回應(yīng)的?請(qǐng)簡要說明。(4分) 18.仿照示例,再列舉一位歷史上著名的外交人物,概括其主要事跡。(3分) 示例:屈完妙語

11、逐齊軍,楚與諸侯言和結(jié)盟。 三、寫作(40分) 19.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 我們常說人生百味。隨著我們年齡的增長,我們所聽到、看到、遇到、想到的,慢慢都會(huì)積累成一種味道。 鮮嫩可口是美食的味道,絮叨愛撫是媽媽的味道,睿智哲思是書籍的味道,清新和諧是自然的味道,酸甜苦辣是生活的味道,厚重滄桑是歷史的味道……只要你細(xì)細(xì)品味,用心感悟,人間真味盡在其中。 請(qǐng)以《　　　　　　的味道》為題,寫一篇不少于600字的文章。? 要求:①先把題目補(bǔ)充完整,然后作文;②文體自選(詩歌、戲劇除外),立意自定;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。 答案： 1.D　A項(xiàng),“屑”應(yīng)讀“xi

12、è”;B項(xiàng),“搶”應(yīng)讀“qiāng”;C項(xiàng),“媵”應(yīng)讀“yìng”。 2.C　C項(xiàng),叩問:請(qǐng)教。 3.B　A項(xiàng),“鄉(xiāng)”同“向”;C項(xiàng),“倉”同“蒼”;D項(xiàng),“錯(cuò)”同“措”。 4.B　B項(xiàng)與例句中的“之”都是用于主謂之間,取消句子的獨(dú)立性;A、C兩項(xiàng)的“之”是結(jié)構(gòu)助詞,“的”;D項(xiàng)的“之”是代詞,指“萬鐘”。 5.(1)四面歌殘終破楚　(2)塞下秋來風(fēng)景異　衡陽雁去無留意　(3)持節(jié)云中　何日遣馮唐　(4)馬作的盧飛快　弓如霹靂弦驚 6.示例(1)親愛的同學(xué)們:大家好!千百年來,我國歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報(bào)國的英雄。他們前仆后繼,不畏犧牲,救民族于危亡之際;他們發(fā)憤圖強(qiáng),無私奉獻(xiàn),為

13、國家的強(qiáng)盛做出了巨大貢獻(xiàn)。正是一代代英雄的引領(lǐng),才讓我們中華民族生生不息,傲然屹立于世界東方!今天,讓我們一起來緬懷英雄,分享英雄的感人故事,銘記英雄的先進(jìn)事跡,將英雄的愛國情懷和報(bào)國精神傳承下去,爭做國家的棟梁之材。 (2)岳飛。國難當(dāng)頭,他挺身而出,以雄才大略支撐起半壁江山,以精忠報(bào)國構(gòu)建起不敗神話。錚錚鐵骨,浩然正氣,贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易,撼岳家軍難?！? 7.D　“得”同“德”,“感恩、感激”的意思。 8.B　A項(xiàng),表轉(zhuǎn)折/表修飾;B項(xiàng),結(jié)構(gòu)助詞,“的”;C項(xiàng),介詞,為了/名詞,表現(xiàn);D項(xiàng),介詞,比/介詞,在。 9.C　先提出“舍生取義”的觀點(diǎn),再從正面論述為了“義

14、”可以舍生,接著再反面論述為了“生”可以不擇手段,最后指出人人都有本心,只有賢者才能保全。 10.如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的,那么凡是能夠用來求得生存的手段,哪一樣不可以用呢? 11.C　C項(xiàng),葬內(nèi)外親及州里貧無后者/十余喪。 12.(1)兩次　(2)同“披”,穿　(3)聽說　(4)適逢、剛好 13.B　B項(xiàng),暖/平和。A項(xiàng),均為“跟隨,跟從”的意思。C項(xiàng),均為“返回”的意思。D項(xiàng),均為“揣測,估計(jì)”的意思。 14.(1)因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。 (2)夏天不搖扇取涼,冬天不生爐取暖,夜晚(苦讀)不睡覺,就這樣過了一年多。 15.刻苦勤奮　高潔操守(意思對(duì)即可) 16.用這個(gè)諸侯之師(諸侯的軍隊(duì))作戰(zhàn),誰能夠抵御他們呢? 17.①先告訴對(duì)方,若對(duì)方以德安撫諸侯,我們可以結(jié)盟;②后告知對(duì)方如果以勢壓人,楚國必將憑借有利地勢奮起反抗。 18.示例墨子智敗公輸盤,阻楚入侵宋國。 19.寫作提示這是一篇半命題作文。寫作時(shí)要根據(jù)題目前的提示性材料立意。在寫作時(shí)可供選擇的角度至少有兩個(gè)方面:一是本義的“味道”,可以寫一道菜的味道,一種食物的味道;二是比喻義或者引申義的“味道”,即通過生活中的一個(gè)細(xì)節(jié),寫你的所悟和所想的內(nèi)容,重在寫一種感覺。寫作時(shí),可以寫人的“味道”,也可以寫動(dòng)物或者影視、文學(xué)作品形象的“味道”。