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1、2022年高考物理 力矩平衡條件及應(yīng)用課件 新人教版圖3-1力矩平衡以其廣泛的實(shí)用性，再次被考綱列為考查的內(nèi)容，且以此知識點(diǎn)為素材的高考命題屢次再現(xiàn)于近幾年高考上海卷及全國理綜卷中.其難點(diǎn)分布于：（1）從實(shí)際背景中構(gòu)建有固定轉(zhuǎn)動軸的物理模型.（2）靈活恰當(dāng)?shù)剡x取固定轉(zhuǎn)動軸.（3）將轉(zhuǎn)動模型從相關(guān)系統(tǒng)（連結(jié)體）中隔離分析等.難點(diǎn)展臺1.（）如圖3-1所示，一根長為L的輕桿OA，可繞水平軸O在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動，左端A掛一質(zhì)量為m的物體，從桿上一點(diǎn)B系一不可伸長的細(xì)繩，將繩跨過光滑的釘子C與彈簧K連接，彈簧右端固定，這時輕桿在水平位置保持平衡，彈簧處于伸長狀態(tài)，已知OB=OC=L，彈簧伸長量恰等于
2、BC，由此可知，彈簧的勁度系數(shù)等于_.圖3-22.（）如圖3-2所示是一種手控制動器，a是一個轉(zhuǎn)動著的輪子，b是摩擦制動片，c是杠桿，O是其固定轉(zhuǎn)動軸.手在A點(diǎn)施加一個作用力F時，b將壓緊輪子，使輪子制動.若使輪子制動所需的力矩是一定的，則下列說法正確的是A.輪a逆時針轉(zhuǎn)動時，所需的力F較小B.輪a順時針轉(zhuǎn)動時，所需的力F較小C.無論逆時針還是順時針轉(zhuǎn)動，所需的力F相同D.無法比較F的大小案例探究圖3-3例1（）如圖3-3所示，長為L質(zhì)量為m的均勻木棒，上端用絞鏈固定在物體上，另一端放在動摩擦因數(shù)為的小車平臺上，小車置于光滑平面上，棒與平臺的夾角為，當(dāng)：（1）小車靜止時，求棒的下端受小車的支持
3、力；（2）小車向左運(yùn)動時，求棒的下端受小車的支持力；（3）小車向右運(yùn)動時，求棒的下端受小車的支持力.命題意圖：題目出示的物理情境，來考查考生受力分析能力及力矩平衡條件的應(yīng)用能力.B級要求.錯解分析：對“車的不同運(yùn)動狀態(tài)使棒所受摩擦力大小方向的變化”理解分析不透，從而錯列力矩平衡方程.解題方法與技巧：（1）取棒為研究對象.選絞鏈處為固定轉(zhuǎn)動軸，除轉(zhuǎn)動軸對棒的作用力外，棒的受力情況如圖3-4所示，由力矩平衡條件知：FN1Lcos=mgcosFN1=mg圖34 圖35（2）小車向左運(yùn)動，棒另外受到一個水平向左的摩擦力F1作用，受力如圖3-5所示，則有Lcos=mgcos+Lsin所以=,則圖36（3
4、）小車向右運(yùn)動時，棒受到向右的摩擦力F2作用，受力如圖3-6所示，有Lcos+Lsin=mgcos解得= 所以本題的關(guān)鍵點(diǎn)是取棒作為研究對象，由于車有不同的運(yùn)動方向，故棒所受摩擦力的方向也不同，從而導(dǎo)致彈力的不同.例2（）如圖3-7所示，一自行車上連接腳踏板的連桿長R1，由腳踏板帶動半徑為r1的大齒盤，通過鏈條與半徑為r2的后輪齒盤連接，帶動半徑為R2的后輪轉(zhuǎn)動. 圖37（1）設(shè)自行車在水平路面上勻速行進(jìn)時，受到的平均阻力為f，人蹬腳踏板的平均作用力為F，鏈條中的張力為T，地面對后輪的靜摩擦力為fs.通過觀察，寫出傳動系統(tǒng)中有幾個轉(zhuǎn)動軸，分別寫出對應(yīng)的力矩平衡表達(dá)式；（2）設(shè)R1=20 cm，
5、R2=33 cm，腳踏大齒盤與后輪齒盤的齒數(shù)分別為48和24，計(jì)算人蹬腳踏板的平均作用力與平均阻力之比；（3）自行車傳動系統(tǒng)可簡化為一個等效杠桿.以R1為一力臂，在框中畫出這一杠桿示意圖，標(biāo)出支點(diǎn)，力臂尺寸和作用力方向.命題意圖：以生活中的自行車為背景，設(shè)立情景，考查運(yùn)用力矩、力矩平衡條件解決實(shí)際問題的能力，尤其是構(gòu)建物理模型的抽象、概括能力.B級要求.錯解分析：（1）盡管自行車是一種常見的交通工具，但多數(shù)考生缺少抽象概括的能力，無法構(gòu)建傳動系統(tǒng)簡化的杠桿模型.（2）不能再現(xiàn)自行車的工作過程，無法將r1/r2之比與兩個齒盤的齒數(shù)之比加以聯(lián)系，導(dǎo)致中途解題受阻.解題方法與技巧：（1）自行車傳動系
6、統(tǒng)中的轉(zhuǎn)動軸個數(shù)為2，設(shè)腳踏齒輪、后輪齒輪半徑分別為r1、r2，鏈條中拉力為T.對腳踏齒盤中心的轉(zhuǎn)動軸可列出：FR1=Tr1對后輪的轉(zhuǎn)動軸可列出：Tr2=fsR2（2）由FR1=Tr1,Tr2=fsR2及fs=f（平均阻力）可得所以=3.3（3）如圖3-8所示圖3-8錦囊妙計(jì)一、高考走勢隨著中學(xué)新課程方案推廣與實(shí)施，“有固定轉(zhuǎn)動軸物體的平衡”以其在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的廣泛性，再次被列為高考命題考查的重要內(nèi)容之一.近幾年高考上海卷及xx年全國綜合卷的命題實(shí)踐充分證明了這一點(diǎn).可以預(yù)言：，以本知識點(diǎn)為背景的高考命題仍將再現(xiàn).二、物體平衡條件實(shí)際上一個物體的平衡，應(yīng)同時滿足F合=0和M合=0.共點(diǎn)力作用
7、下的物體如果滿足 F合=0，同時也就滿足了M合=0，達(dá)到了平衡狀態(tài)；而轉(zhuǎn)動的物體只滿足M合=0就不一定能達(dá)到平衡狀態(tài)，還應(yīng)同時滿足F合=0方可.三、有固定轉(zhuǎn)動軸物體平衡問題解題步驟1.明確研究對象，即明確繞固定轉(zhuǎn)動軸轉(zhuǎn)動的是哪一個物體.2.分析研究對象所受力的大小和方向，并畫出力的示意圖.3.依題意選取轉(zhuǎn)動軸，并找出各個力對轉(zhuǎn)動軸的力臂，力矩的大小和方向.4.根據(jù)平衡條件（使物體順時針方向轉(zhuǎn)動的力矩之和等于使物體逆時針方向轉(zhuǎn)動的力矩之和）列方程，并求解.殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練圖3-91.（）（1992年全國，25）如圖3-9所示 ，AO是質(zhì)量為m的均勻細(xì)桿，可繞O軸在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動.細(xì)桿上的P點(diǎn)與放
8、在水平桌面上的圓柱體接觸，圓柱體靠在豎直的擋板上而保持平衡.已知桿的傾角為，AP長度是桿長的，各處的摩擦都不計(jì)，則擋板對圓柱體的作用力等于_.2.（）一根木料長5.65 m，把它左端支在地上，豎直向上抬起它的右端時，用力480 N，用相似的方法抬起它的左端時，用力650 N，該木料重_N.圖3-103.（）如圖3-10所示，兩個等重等長質(zhì)料均勻直棒AC和BC，其各自一端分別通過轉(zhuǎn)軸與墻壁絞結(jié)，其另一端相連于C點(diǎn)，AC棒與豎直墻夾角為45，BC棒水平放置，當(dāng)兩棒均處于平衡狀態(tài)時，則BC棒對AC棒作用力方向可能處于哪一區(qū)域A.甲區(qū)域 B.乙區(qū)域C.丙區(qū)域 D.丁區(qū)域圖3-114.（）如圖3-11所
9、示，長為l的均勻橫桿BC重為100 N，B端用鉸鏈與豎直的板MN連接，在離B點(diǎn)處懸吊一重為50 N的重物測出細(xì)繩AC上的拉力為150 N，現(xiàn)將板MN在ABC所在平面內(nèi)沿順時針方向傾斜30，這時AC繩對MN板的拉力是多少？圖3-125.（）如圖3-12所示，均勻木板AB長12 m，重200 N，在距A端3 m處有一固定轉(zhuǎn)動軸O，B端被繩拴住，繩與AB的夾角為30，板AB水平.已知繩能承受的最大拉力為200 N，那么重為600 N的人在該板上安全行走，離A端的距離應(yīng)在什么范圍？6.（）如圖3-13所示，梯與墻之間的摩擦因數(shù)為1，梯與地之間的摩擦因數(shù)為2，梯子重心在中央，梯長為L.當(dāng)梯子靠在墻上而不傾倒時，梯與地面的最小夾角由下式?jīng)Q定：tan=，試證之.圖133參考答案難點(diǎn)展臺1.9mg/4L 2.A殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練圖311.mgsin2 2.1130 3.D 4.130 N5.作出AB板的受力圖3-1人在O軸左端x處，繩子拉直拉力為零.由力矩平衡可得： G人x-G=0x=1 m.即離A端2 m處.人在O軸右端y處，繩子的拉力T=200 N，由力矩平衡得：Tsin30BO-G人y-G=0.y=0.5 m即離A端3.5 m.所以人在板上安全行走距A端的距離范圍為2 mx3.5 m6.略
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